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模擬法庭活動(dòng)總結(jié)（通用5篇）
“法官”和“犯人”陸續(xù)來(lái)到了庭審現(xiàn)場(chǎng)，書記員面容莊重，向觀眾宣讀了注意事項(xiàng)，審判長(zhǎng)一身黑色禮服，兩名犯罪嫌疑人身著黃色背心，就像我們平時(shí)在電視上見(jiàn)到過(guò)的囚犯一樣。下面是小編收集的模擬法庭活動(dòng)總結(jié)（通用5篇），歡迎閱讀。
模擬法庭活動(dòng)總結(jié) 篇1
近年來(lái)，青少年違法犯罪案件時(shí)有發(fā)生，各種校園暴力、搶劫、偷盜等案件屢見(jiàn)不鮮，為了使青少年朋友充分學(xué)習(xí)到法律知識(shí)，感受法律的權(quán)威，所以設(shè)計(jì)了模擬法庭，來(lái)讓學(xué)生通過(guò)扮演角色，運(yùn)用法律知識(shí)，增強(qiáng)法律素質(zhì)，提高法律意識(shí)。
一、活動(dòng)過(guò)程
因?yàn)闀r(shí)間有限，讓學(xué)生利用課下的時(shí)間，網(wǎng)上搜索有關(guān)模擬法庭的相關(guān)文章和視頻來(lái)觀看，了解模擬法庭的流程和相關(guān)準(zhǔn)備，同時(shí)，也推薦學(xué)生觀看央視十二套《庭審現(xiàn)場(chǎng)》欄目，學(xué)習(xí)了解有關(guān)知識(shí)。
做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生準(zhǔn)備模擬法庭劇本，因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸模擬法庭，所以學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)劇本進(jìn)行篩選，然后進(jìn)行劇本的討論和修改。學(xué)生利用課下時(shí)間，進(jìn)行角色分配和角色扮演，并進(jìn)行臺(tái)詞的演練，增加學(xué)生的配合程度。利用一節(jié)道德與法治課，讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。
二、活動(dòng)總結(jié)
學(xué)生對(duì)法律知識(shí)缺少應(yīng)用意識(shí)，通過(guò)“親身、親歷”參與模擬法庭活動(dòng)，使學(xué)生熟悉司法審判的實(shí)際程序、過(guò)程；利用案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的分析判斷、辨別是非的能力，讓更多的學(xué)生愿意去關(guān)注法律、學(xué)法，懂法，守法，用法，做一個(gè)真正的法治公民。同時(shí)，本次活動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以及激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣。
因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生處于總復(fù)習(xí)的緊張階段，他們能更好的應(yīng)用所學(xué)的法律知識(shí)，但是，因?yàn)槭堑谝淮握归_(kāi)這樣的`活動(dòng)，學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間有限，所以本次活動(dòng)準(zhǔn)備不足，活動(dòng)整體效果不佳，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有參與到活動(dòng)當(dāng)中，活動(dòng)中，出現(xiàn)卡詞，斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象。另外，學(xué)生可能覺(jué)得這種形式離他們實(shí)際生活較遠(yuǎn)，所以無(wú)法真正的投入到活動(dòng)中，法庭環(huán)境本是嚴(yán)肅的環(huán)境，個(gè)別學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)嘻嘻哈哈的現(xiàn)象。所以，在今后需多展開(kāi)類似的活動(dòng)，嚴(yán)格把控活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使活動(dòng)更加規(guī)范。
因?yàn)槭堑谝淮握归_(kāi)模擬法庭的活動(dòng)，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都缺乏相應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，所以在摸索中展開(kāi)活動(dòng)，有收獲也有不足。但在本次活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生法律知識(shí)的傳播，法制宣傳教育，弘揚(yáng)法治精神，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用法律的能力，有利于提高學(xué)生的法律意識(shí)，是對(duì)我的課題研究有一定的幫助，在我今后的《道德與法治》課程多開(kāi)展類似活動(dòng)。
模擬法庭活動(dòng)總結(jié) 篇2
模擬法庭活動(dòng)在文法系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)關(guān)心下，在同學(xué)、老師與普法協(xié)會(huì)的共同努力下各個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展的都比較順利。并且本次活動(dòng)得到了文法系學(xué)生會(huì)各部及各班班委的大力配合，取得圓滿成功�？偨Y(jié)本次活動(dòng)：
�。ㄒ唬┪覀冋J(rèn)為有以下值得繼續(xù)努力和發(fā)揚(yáng)的方面：
1、前期準(zhǔn)備工作充分。在活動(dòng)前一周便進(jìn)行彩排，每個(gè)參與角色扮演的同學(xué)都認(rèn)真準(zhǔn)備，并在模擬庭審現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得老師與同學(xué)的贊揚(yáng)；在活動(dòng)當(dāng)天提前進(jìn)行場(chǎng)地布置并準(zhǔn)備好各種突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)措施，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2、活動(dòng)得到學(xué)生會(huì)各部的全力配合。在活動(dòng)前期，宣傳部就大力進(jìn)行打版宣傳，實(shí)踐部幫助拉贊助籌集活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)有自律部幫助維持活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律；并且各部都派人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，直接促進(jìn)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，使活動(dòng)獲得圓滿成功。
3、增加學(xué)生的法律文化知識(shí)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演的方式，使同學(xué)們能真實(shí)受到法律文化的熏陶，使同學(xué)們產(chǎn)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，提高同學(xué)們的法律修養(yǎng)，以保證同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)用法律的武器維護(hù)自身利益。
4、加強(qiáng)部?jī)?nèi)成員的交流與配合。在前期準(zhǔn)備工作期間，部?jī)?nèi)各成員都積極發(fā)表自己的`意見(jiàn)，為此次活動(dòng)出謀劃策。并且在現(xiàn)場(chǎng)布置時(shí)，相互配合，共同為舉辦好此次活動(dòng)而努力，充分發(fā)揮集體的力量與智慧，這是我們舉辦好這次活動(dòng)的根本所在。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)本次活動(dòng)我們也認(rèn)識(shí)到很多不足：
1、前期調(diào)查工作不足。
2、宣傳力度不夠。當(dāng)晚到場(chǎng)人數(shù)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，以后應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加強(qiáng)與宣傳部的聯(lián)系與溝通，給他們更多的準(zhǔn)備時(shí)間，以達(dá)到更好的宣傳效果。
3、角色服裝不夠正式。本次活動(dòng)未能借到正式的法官袍與律師袍，使模擬庭審現(xiàn)場(chǎng)不逼真，同學(xué)們從中體會(huì)到的法庭嚴(yán)肅感覺(jué)有限。與真實(shí)庭審現(xiàn)場(chǎng)有一定的差距。
4、活動(dòng)程序未提前告知同學(xué)。庭審過(guò)程中有休庭15分鐘，這只是庭審過(guò)程的一部分，但未能及時(shí)告知同學(xué)，使許多同學(xué)誤認(rèn)為活動(dòng)結(jié)束而提前離場(chǎng)。應(yīng)在活動(dòng)前宣布相關(guān)規(guī)則，便可避免此次失誤。
模擬法庭活動(dòng)雖然在實(shí)際活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中遇到了很多未預(yù)料到的困難，但在老師同學(xué)、各班班委的配合與團(tuán)支部學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)下還是取得了圓滿的成功。
模擬法庭活動(dòng)總結(jié) 篇3
為促進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，提高我班同學(xué)的法律素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，我班于20xx年是12月21日上午十點(diǎn)在新綜合樓304教室舉行了模擬法庭的實(shí)踐教學(xué)。
此次活動(dòng)是圍繞原告圖爾蓀江訴被告陳安，劉星，毛琛財(cái)產(chǎn)糾紛一案來(lái)開(kāi)展模擬法庭。我班同學(xué)積極參加了此次活動(dòng)，并積極的做好了庭審前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了細(xì)致的人員分工和會(huì)場(chǎng)的布置。為使得整個(gè)模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴(yán)謹(jǐn)，保證法庭審理的莊嚴(yán)神圣，在正式飾演前我們進(jìn)行了一次又一次的演練。值得欣慰的是，我們的模擬法庭實(shí)踐得很好，可以說(shuō)是一次成功的法律實(shí)踐。
模擬法庭教學(xué)活動(dòng)在主持人的引入與介紹中開(kāi)始。雙方當(dāng)事人入庭，書記員宣讀法庭紀(jì)律，審判員入席，開(kāi)庭準(zhǔn)備工作就緒，開(kāi)始審理，舉證，質(zhì)證，法庭辯論等。營(yíng)造了法庭上原、被告雙方針?shù)h相對(duì)的氛圍；而后由合議庭對(duì)案件進(jìn)行評(píng)議，就案件的性質(zhì)，認(rèn)定的事實(shí)，適用的法律，是非責(zé)任做出結(jié)論，審判長(zhǎng)宣讀判決；各環(huán)節(jié)程序緊緊相扣。五十分鐘里在10—4班同學(xué)的精心準(zhǔn)備下，在法政系法學(xué)教研室胡婭老師的悉心指導(dǎo)下，活動(dòng)圓滿結(jié)束并獲得了老師極大肯定。付出就有回報(bào)，這次模擬法庭我們班的收獲如下
1、對(duì)庭審程序更加地熟悉。
在編寫劇本的過(guò)程中，我們同學(xué)才發(fā)現(xiàn)，盡管我們有對(duì)民事訴訟法的學(xué)習(xí)，同時(shí)也有去法院旁聽(tīng)的經(jīng)歷，但實(shí)踐方面的不足還是讓我們對(duì)民事訴訟開(kāi)庭的程序很陌生。在編寫劇本的時(shí)候，我們就出現(xiàn)過(guò)了一些錯(cuò)誤，對(duì)程序中的問(wèn)題定性模糊不清。最后還是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我們才發(fā)現(xiàn)了自己的`錯(cuò)誤之處，最終回到正確的軌道上來(lái)。在編寫劇本，以及多次排練過(guò)程中，所有的同學(xué)都對(duì)庭審程序有了更加深刻的了解。
2、對(duì)法庭中各個(gè)角色有了切身體會(huì)。
同學(xué)們都是第一次參加模擬法庭活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诖_定角色的那一天，就開(kāi)始準(zhǔn)備自己在法庭上的材料。首先，原被告雙方及其訴訟代理人和合議庭成員開(kāi)始了整體劇本的框架設(shè)計(jì)。委托代理人制作證據(jù)，撰寫起訴與答辯意見(jiàn)；審判員們開(kāi)始準(zhǔn)備法庭上的提問(wèn)；其中，為了寫好起訴狀和答辯狀，還仔細(xì)研究了案件中各自委托人的細(xì)節(jié)，并參考了相關(guān)的法律法規(guī)。此外，為了做好法庭辯論環(huán)節(jié)，雙方訴訟代理人還多次進(jìn)行交流討論，相互交換意見(jiàn)，加強(qiáng)了法庭辯論的鍛煉。其他角色也對(duì)各自的角色有了理解，通過(guò)這次活動(dòng)，很多同學(xué)喜歡上了自己的角色，也明確了自己將來(lái)要走的路。
3、一些不足。
在這次活動(dòng)中同樣認(rèn)識(shí)到了一些不足，比如認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)太過(guò)拘泥于課本，缺乏對(duì)實(shí)踐的了解；在法庭準(zhǔn)備當(dāng)中，對(duì)庭審中訴訟代理人的代理權(quán)限，延期審理，訴訟第三人的身份地位等問(wèn)題尚缺乏了解；另外，同學(xué)們?cè)谧鲎约航巧臅r(shí)候，想到了法律工作者的職業(yè)精神，卻忽略了角色中現(xiàn)實(shí)的職業(yè)精神，法官應(yīng)當(dāng)考慮到普通公民的文化素質(zhì)，對(duì)當(dāng)事人的權(quán)利與義務(wù)應(yīng)作以強(qiáng)調(diào)，并作說(shuō)明，如是否申請(qǐng)回避等；同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意到對(duì)當(dāng)事人的每一個(gè)訴訟請(qǐng)求都應(yīng)當(dāng)做出裁決，無(wú)論是支持還是駁回。
這次模擬法庭活動(dòng)取得巨大的成功。通過(guò)這次實(shí)踐，我們?cè)鰪?qiáng)了運(yùn)用法學(xué)理論和法律知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力，思想上提高了創(chuàng)新意識(shí)。法庭上亮點(diǎn)也不少，大家在演出過(guò)程中都能進(jìn)入自己的角色，得到了指導(dǎo)老師的肯定，但其中問(wèn)題也不少，需要日后改進(jìn)。活動(dòng)結(jié)束后回到現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)候，我們應(yīng)該對(duì)這場(chǎng)法庭進(jìn)行思考，因?yàn)檫@對(duì)于我們這些法律學(xué)子的意義不僅僅停留在以上所舉的這些觀點(diǎn)，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己做一個(gè)法律人的思維和態(tài)度。
模擬法庭活動(dòng)總結(jié) 篇4
廣泛深入地開(kāi)展好青少年法制宣傳教育，是貫徹落實(shí)第六個(gè)五年法制宣傳教育規(guī)劃，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義法治理念教育，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民、實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)法用法熱情，提高法制宣傳教育工作的吸引力、感染力和影響力，營(yíng)造蓬勃向上的校園法治文化氛圍。借全國(guó)法制宣傳教育日之際，我校舉行了模擬法庭展示活動(dòng)。
此次展示活動(dòng)旨在努力探索學(xué)習(xí)法律知識(shí)與解決實(shí)際法律問(wèn)題相結(jié)合的中小學(xué)法制教育新方法，全面提升小學(xué)生法治意識(shí)和公民意識(shí)，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)做合格守法的小公民。這是我校認(rèn)真落實(shí)青少年法制教育進(jìn)課堂的又一新舉措，也是推進(jìn)“法律進(jìn)校園”的又一新進(jìn)展。該活動(dòng)通過(guò)選取不同學(xué)生學(xué)齡段易發(fā)多發(fā)案例，在教師的'指導(dǎo)下，組織學(xué)生參與或觀摩模擬法庭，不僅到學(xué)生們體驗(yàn)了多姿多彩的法制教育新形式，也教育孩子們懂得了法律是維護(hù)良好秩序，創(chuàng)建和諧校園環(huán)境的基本行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)了他們我要學(xué)法、快樂(lè)學(xué)法的學(xué)習(xí)態(tài)度。
今后，我校將繼續(xù)開(kāi)展模擬法庭教育形式，全面提升我校學(xué)生開(kāi)展模擬法庭教育的整體水平。
模擬法庭活動(dòng)總結(jié) 篇5
一、前期準(zhǔn)備
1、我們選擇了一個(gè)比較典型案例
我們選擇是一個(gè)未成年人致人重傷的刑事案件，案情涉及到間接故意和疏忽大意的過(guò)失問(wèn)題。這是一個(gè)具有代表性的多發(fā)性的案件，也是一個(gè)具有社會(huì)影響力、有一定理論深度或有爭(zhēng)議的案件。基本案情如下：被告是一初中畢業(yè)生，剛滿十七周歲，畢業(yè)后他的一天，他們十一個(gè)同學(xué)在某酒店聚餐。喝了幾瓶啤酒后，為了活躍氣氛，有人提議“轉(zhuǎn)勺子”喝啤酒。余水不勝酒力，當(dāng)勺子第四次指向他時(shí)，他耍賴不喝，其他同學(xué)不樂(lè)意。此時(shí)有同學(xué)提出，不喝也可以，但是必須將啤酒倒進(jìn)他衣服里。他忙起身躲避，同學(xué)們紛紛端起啤酒追趕。他隨手拿起果盤中的一根十四厘米長(zhǎng)的竹簽，邊揮舞邊嚇唬，“你們別過(guò)來(lái)啊，別過(guò)來(lái)，（要是）過(guò)來(lái)扎著了可了不得，別過(guò)來(lái)，我看誰(shuí)敢過(guò)來(lái)”，邊說(shuō)邊得意的笑，同學(xué)們也都不敢再往前湊�；艁y中，站在最前面的同學(xué)耿某軍跌到了，再耿某軍撲上來(lái)那一瞬間，竹簽扎向耿某軍胸部，頓時(shí)鮮血直流，同學(xué)們亂成一團(tuán)。耿某軍的傷情構(gòu)成重傷。余水被公訴機(jī)關(guān)以故意傷害罪移送人民法院。
2、分派角色，分組討論
學(xué)生拿到材料后，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，共同研究有關(guān)案情的基本情況，了解全部訴訟參與人應(yīng)進(jìn)行的活動(dòng)。至于如何分析案情、把握事實(shí)、適用法律，應(yīng)主要在分組后由各組學(xué)生自行把握。根據(jù)案情我們把學(xué)生分為審判組、控訴組、被告和辯護(hù)組等，被害人加入到控訴組。各組人員分組研究、討論案情時(shí)，教師僅給予必要的輔導(dǎo)提示。這里我們注意不讓所有的討論均在各組間交流，分組進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)時(shí)不涉及具體的處理，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
3、準(zhǔn)備訴訟文書
在正式開(kāi)庭前，要求學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的訴訟文書，如起訴書、公訴詞、證據(jù)
目錄和說(shuō)明、辯護(hù)詞、代理詞等，有些文書應(yīng)按法定程序（如起訴狀、答辯狀等）傳遞給對(duì)方。一般應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備不止一種方案，以便在開(kāi)庭后根據(jù)具體情況選用。判決書本應(yīng)在開(kāi)庭評(píng)議后作出，但考慮到審判組是與其他組一起拿到材料，再加上為使整個(gè)模擬法庭開(kāi)庭保持緊湊性和完整性，我們要求審判組成員預(yù)先寫好草稿，但應(yīng)要求視具體審判過(guò)程作相應(yīng)修改，如果時(shí)間來(lái)不及的話，可選擇另行宣判。
二、正式開(kāi)庭
在正式開(kāi)庭這一階段，要求小組成員進(jìn)入角色，各項(xiàng)活動(dòng)都嚴(yán)格按照實(shí)際工作的要求開(kāi)展，讓模擬庭審過(guò)程盡量接近真實(shí)，造成一種嚴(yán)肅、正規(guī)的法庭氣氛，使大家進(jìn)入“實(shí)戰(zhàn)”狀態(tài)。開(kāi)庭審判的各個(gè)階段的'全部工作，都放手由我們自己完成，老師只旁聽(tīng)，不參與，不干涉，即使開(kāi)庭時(shí)遇到了問(wèn)題或遇到了準(zhǔn)備階段沒(méi)有注意到的情況，也由自己處理，任何情況下都不要中斷開(kāi)庭程序。但在開(kāi)庭過(guò)程老師都一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要特別注意程序的合法性。
三、對(duì)這次活動(dòng)的綜合評(píng)價(jià)
輔導(dǎo)老師自始至終在旁聽(tīng)席上旁聽(tīng)，了解整個(gè)模擬審理過(guò)程。同時(shí)充分聽(tīng)取了學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)中的自我感受和評(píng)價(jià)，并從學(xué)生的自我評(píng)價(jià)中及時(shí)得到來(lái)自學(xué)生的真實(shí)能力和水平的反饋。
1、大家對(duì)模擬案件中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的理解基本正確
�。�1）本案的難點(diǎn)在于如何理解間接故意和疏忽大意的過(guò)失。
首先，在認(rèn)知因素上，余水沒(méi)有意識(shí)到自己的行為會(huì)引發(fā)危害結(jié)果的發(fā)生，當(dāng)時(shí)他拿著竹簽只是嚇唬他們，同學(xué)們也都停下來(lái)沒(méi)有靠近了，他沒(méi)有考慮到耿某軍會(huì)跌倒，如果他知道事情會(huì)發(fā)生，那么他肯定不會(huì)拿起竹簽試圖賴酒。
去其次，在意志因素上，余水不但沒(méi)有放任結(jié)果的發(fā)生，相反，還一直試圖避免發(fā)生任何傷害結(jié)果，因?yàn)樗玫街窈灪�，一直大喊“你們別過(guò)來(lái)啊，別過(guò)來(lái)”，實(shí)際上就是不希望發(fā)生傷人的后果。
因此，本案中，余水并不是間接故意的傷害，而是疏忽大意的過(guò)失，不應(yīng)定為故意傷害罪，而應(yīng)定為過(guò)失致人重傷罪。
�。�2）重點(diǎn)是如何對(duì)被告進(jìn)行量刑，在適用刑法時(shí)，對(duì)被告來(lái)說(shuō)有哪些可疑或應(yīng)當(dāng)減輕的量刑情節(jié)。
被告是未成年人，已滿十七周歲。根據(jù)我國(guó)刑法第十七條第一款和第三款的規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰；
另外，被告是初犯，認(rèn)罪態(tài)度好，主觀惡性相對(duì)小，也是量刑時(shí)要考慮的情節(jié)。
2、庭審中體現(xiàn)的對(duì)實(shí)體法和程序法的了解及其運(yùn)用程度
在模擬法庭上，組內(nèi)人員基本上能夠正確適用刑法以及刑事法訴訟法的相關(guān)規(guī)定。
在開(kāi)庭的程序上，審判長(zhǎng)宣布合議庭的組成人員、書記員、公訴人、辯護(hù)人的名單，然后詢問(wèn)被告是否申請(qǐng)回避，十分規(guī)范。
3、對(duì)今后開(kāi)展模擬法庭教學(xué)的建議
（1） 要組織學(xué)生充分研究案情，查閱所有與案件有關(guān)的法律規(guī)定和司法解釋；
（2） 預(yù)習(xí)法律文書的格式和書寫要求，在分組討論時(shí)要寫好相關(guān)的法律文書；
（3） 模擬活動(dòng)結(jié)束，要繼續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性的討論，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)；
（4） 要和法律實(shí)踐基地經(jīng)常保持聯(lián)系，并使法律實(shí)踐活動(dòng)制度化，并使之不斷完善，使模擬法庭教學(xué)才能走上良性發(fā)展之路。
四、模擬法庭對(duì)實(shí)際教學(xué)的意義
法學(xué)教育不僅是單純的知識(shí)傳授和學(xué)術(shù)培養(yǎng)，而且是一種職業(yè)訓(xùn)練。通過(guò)這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，我覺(jué)得模擬法庭作為電大實(shí)踐教學(xué)形式而言，具有非常鮮明的特征，且具有比較顯著的成效：
1、學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在模擬法庭的訓(xùn)練過(guò)程中，我們必須像律師那樣接手模擬案件。我們作為當(dāng)事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當(dāng)事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益、設(shè)身處地地分析案件，全力以赴地爭(zhēng)取最佳結(jié)果。此時(shí)我們的角色已經(jīng)不是學(xué)生，而是律師或其他法律工作者，因此也就必須像律師那樣工作。這不僅僅是一個(gè)角色的轉(zhuǎn)換問(wèn)題，而且是地位和視角的轉(zhuǎn)換。它對(duì)大家產(chǎn)生的潛在而深遠(yuǎn)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)經(jīng)院式法學(xué)教育模式的作用。
2、我們學(xué)習(xí)的目的是不僅要處理法律問(wèn)題，而且必須處理事實(shí)問(wèn)題。這正是任何一個(gè)實(shí)際案件都遇到的情況。但是，我們傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)法恰恰忽視了這方面的訓(xùn)練。事實(shí)材料應(yīng)當(dāng)以當(dāng)事人為律師提供的素材和訴訟請(qǐng)求為主要
形式。在接觸案件時(shí)，我們需要首先像律師那樣對(duì)這些事實(shí)材料進(jìn)行分析、歸納、篩選和建構(gòu)，從而形成要向法庭陳述的事實(shí)，并在這一事實(shí)的基礎(chǔ)上形成己方的法律意見(jiàn)。
3、要學(xué)會(huì)如何在庭前形成法律意見(jiàn)和開(kāi)庭時(shí)進(jìn)行法庭陳述和辯論。這種能力不僅依賴于對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的了解，而且依賴于對(duì)于各種相關(guān)學(xué)科和知識(shí)的了解和應(yīng)用，比如對(duì)于當(dāng)事人、訴訟參與人、以及法官的心理分析，法庭陳述和辯論的技巧，對(duì)于邏輯學(xué)熟練運(yùn)用，對(duì)于與案件相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等領(lǐng)域的了解，等等。因此，模擬法庭的訓(xùn)練能夠?yàn)閰⑴c者提供一種綜合的素質(zhì)訓(xùn)練。其作用遠(yuǎn)非其他傳統(tǒng)的課程所能達(dá)到。
4、模擬法庭的訓(xùn)練不僅僅局限在法庭上的辯論，而是一種系統(tǒng)的、全過(guò)程的訓(xùn)練。如果運(yùn)用一個(gè)案例來(lái)說(shuō)明一個(gè)法律規(guī)范的運(yùn)用，我們學(xué)到的只是有關(guān)訴訟中一個(gè)環(huán)節(jié)甚至是一個(gè)點(diǎn)上的知識(shí)和分析能力。而模擬法庭訓(xùn)練一般持續(xù)一段時(shí)間，我們必須從提供的零散案件材料入手，經(jīng)歷分析實(shí)事情況、找出有關(guān)的法律要點(diǎn)、尋找適用的法律規(guī)范、形成自己的辯護(hù)或代理意見(jiàn)、書寫有關(guān)的法律文書、出庭辯護(hù)等全部環(huán)節(jié)。因此大家能夠了解案件進(jìn)展的全過(guò)程，并通過(guò)親身參與，在一定程度上把握案件的進(jìn)程和結(jié)局。它打破了傳統(tǒng)法學(xué)課程設(shè)置按部門法為標(biāo)準(zhǔn)所劃分的人為藩籬，要求我們同時(shí)對(duì)實(shí)體法和程序法進(jìn)行綜合的考慮。
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