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初中實踐活動總結(jié)
經(jīng)歷了充滿意義的活動后,我們從中吸收了不少新的知識,這時候?qū)懸环莼顒涌偨Y(jié)就很重要了。那么活動總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的初中實踐活動總結(jié),希望能夠幫助到大家。
初中實踐活動總結(jié)1
九年義務(wù)教育《課程計劃》把綜合實踐活動課列為三類課程之一,提到了應(yīng)有的高度,因而,綜合實踐活動成了本次新課程改革的亮點之一。自20xx年秋季起,我校開設(shè)了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程。在一年多的綜合實踐活動的親歷和體驗中,我校師生做了一些實際工作,進行了一些有益的探索,取得了一些成績,F(xiàn)就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況,做如下總結(jié):
一、主要工作
1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃,實施分層管理。
綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,因此,學(xué)校應(yīng)對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導(dǎo)小組,召開了綜合實踐活動動員大會,制定了《南渡初級中學(xué)綜合實踐活動實施方案》,具體確定了綜合實踐活動的目標(biāo)、任務(wù)、活動主題,以及活動方法和步驟,并邀請了楊裕前等有關(guān)專家來校指導(dǎo)綜合實踐活動的開展。
我校對綜合實踐活動課程實施分層管理,即學(xué)校管理、年級管理、班級管理三層管理模式,各年級根據(jù)學(xué)校綜合實踐活動實施方案,結(jié)合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃,班級則根據(jù)學(xué)校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃。另外,我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結(jié)合起來,作為校本課程加以開發(fā)。綜合實踐活動主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點,充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源,同時在具體的實踐活動中,不斷修改主題的內(nèi)涵,完善學(xué)校綜合實踐活動的課程體系。開設(shè)綜合實踐活動課程一年來,我校確定了“以認識計算機病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“保護水資源,從我做起”、“走進廣告天地”、“遠離噪聲,享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫設(shè)計”、“趣味拼圖”等活動主題。通過研究專題的征集,又確定了小組活動的一系列研究性專題,例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等。
2、重視點面結(jié)合,鼓勵教師參與
我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種,一是普通層面上的綜合實踐活動,即以綜合性實踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動;二是深層次的綜合實踐活動,即以研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表,每周開設(shè)三節(jié)綜合實踐課,在具體實施中采用彈性課時制,一般每周安排半天時間,學(xué)生全員參與。有時需外出活動,如參觀工廠、遠足登山、慰問敬老院老人等,則由學(xué)校統(tǒng)一安排集中時間。研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主,同時還充分利用中午、下午放學(xué)后等時間,一般由六到八名學(xué)生組成活動小組,共同確立一個研究專題,并進行具體的分工,在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下,開展研究性活動,由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大,經(jīng)常要走出校門進行參觀、采訪、調(diào)查等,因此,在時間的安排上要給予相當(dāng)大的自由度。
在綜合實踐活動中,教師的參與不可忽視。教師和學(xué)生一起參與綜合實踐活動,有利于建立民主、合作、平等的新型師生關(guān)系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性,因此,它需要大量的教師參與,學(xué)校不應(yīng)指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導(dǎo)老師,而應(yīng)鼓勵更多的教師參與對學(xué)生綜合實踐活動的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我校在這一方面做得較好,尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設(shè)計、成果的展示和評價等方面,我校十分重視鼓勵教師參與引領(lǐng)指導(dǎo),要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實踐活動的全過程。
例如,我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實踐活動過程時,教師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進圖書館,查閱有關(guān)資料,了解水泥生產(chǎn)流程,其次,教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時間等事宜;再次,教師還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備分析樣品的儀器、藥品等。在活動總結(jié)階段,教師引導(dǎo)學(xué)生對參觀調(diào)查、采樣分析得來的資料進行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告或小論文,另外,還引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的認識、體驗和收獲進行及時的總結(jié)和反思等。
二、主要成效
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
綜合實踐活動課程開設(shè)一年來,我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到,開設(shè)綜合實踐活動課程的目標(biāo)決不在于灌輸和傳授知識給學(xué)生,而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗和豐富經(jīng)驗;培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的參與者和合作者。
2、學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了提高
一年多來,我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設(shè)計校園平面示意圖”、“交通標(biāo)志與安全”等系列綜合實踐活動,讓學(xué)生自主動手實踐,大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣。通過對學(xué)生的綜合能力考查,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手實踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。
3、建立了新型的師生間關(guān)系
在綜合實踐活動過程中,老師不再“居高臨下”地使用講臺,而是始終處于學(xué)生中間,引領(lǐng)著學(xué)生走向生活,不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容,讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn),進行新的開掘,在實踐中達到一種新的境界。在活動中著重培養(yǎng)他們的動手實踐能力、綜合運用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過兩個多學(xué)期來的綜合實踐活動的開展,我們發(fā)現(xiàn),我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇、和睦的新型師生關(guān)系。由于綜合實踐活動中,給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍,我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動腦子,特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問,敢于發(fā)表自己的見解,甚至通過實踐中的'發(fā)現(xiàn),還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。
4、獲得的榮譽
實施綜合實踐活動課程一年多來,我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級各類綜合實踐活動課程競賽中獲獎,如在學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中,我校有多人分獲市、學(xué)區(qū)一、二、三等獎。在課改調(diào)研活動中,常州市丁偉明副局長親臨我校,對我校課改工作給予較高評價。我校作為溧陽市首批課改實驗基地學(xué)校,今年又順利通過了常州市課改先進學(xué)校驗收組驗收,并得到驗收組領(lǐng)導(dǎo)較高評價,成為溧陽市初中中唯一一所常州市課改先進學(xué)校。
三、值得反思的地方:
我校的綜合實踐活動,通過我校廣大師生的共同努力,確實取得了一些明顯的成果,但與一些兄弟學(xué)校相比,我校作為一所年輕的農(nóng)村初中,我們覺得遇到的困惑也不少,值得反思的地方也很多,具體表現(xiàn)在:
1、綜合實踐活動課程主張學(xué)生要深入社會,走進生活。強調(diào)課程的開放性,而現(xiàn)有的大班額制,如要學(xué)生全員參與,我們感到會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。
2、綜合實踐活動強調(diào)與地方文化的結(jié)合,這必定會影響學(xué)科知識的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校和教師必然要承受社會,尤其是家長的壓力。
3、綜合實踐活動的評價制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同,在評價過程中我們感到操作較困難。
4、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個性化的亮點,往往會忽視課程組織的共同、平衡的原則,各校校本課程的質(zhì)量,我們感到會有有良莠不齊的情況存在。
初中實踐活動總結(jié)2
綜合實踐活動是一種實踐性課程、綜合性課程,其中實踐性的特點,要求學(xué)生在綜合實踐活動的過程中,學(xué)會操作,學(xué)會動手。綜合實踐活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”,去探索,去經(jīng)歷,去感受,這樣雖不一定有很快的外顯效果,但在潛移默化中,學(xué)生的社會責(zé)任感得到增強,認識水平得到提高,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉,創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng)這不正是最好的“結(jié)果”嗎?不正是教育的最根本的宗旨嗎?
一、在實踐中增長閱歷
尚未成人的學(xué)生,無論在知識結(jié)構(gòu)方面,還是在人生閱歷方面都不夠成熟。綜合實踐活動沒有固定的上課地點,沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,也沒有固定的實施模式。因此,每一次活動的開展都可以成為學(xué)生成長的舞臺,讓學(xué)生在實踐中增長閱歷。以開展主題為《交通安全》活動為例。學(xué)生在進行交通安全調(diào)查的活動中,必須要走出教室,融入社會,與同學(xué)、家長、市民、交警等人進行實際接觸。在活動中,學(xué)生認識了很多交通路標(biāo),發(fā)現(xiàn)了交通違規(guī)現(xiàn)象并拍攝了不少照片,學(xué)會了運用統(tǒng)計表來統(tǒng)計主要交通要道的車流量和人流量,經(jīng)歷了采訪市民和交警的過程。讓我們聽聽他們的體會:“在采訪前,我很害怕,沒有膽量,又怕別人潑冷水,就每天早上到馬路上去鍛煉膽量,到了最后,我采訪終于成功了,這時我才知道,當(dāng)記者也不容易!薄吧洗问迨鍘疑辖,過馬路時非要拉我闖紅燈,可是我不肯,最后叔叔還是聽了我的,等到綠燈了再過!薄坝幸淮,我走在暨陽路的人行道上,看見一位二十多歲的小伙子跨過欄桿,然后再橫穿馬路,我真是很擔(dān)心,難道人們一有急事就不惜去冒險而隨便拋棄生命嗎?”……在活動中學(xué)生通過接觸社會、了解社會從而豐富了社會閱歷。
二、在實踐中獲得經(jīng)驗
學(xué)生對自然、社會、自我問題的探究是初步的,稚嫩的,但也是非?少F的,在開展綜合實踐活動的'過程中,學(xué)生會經(jīng)受碰撞、摩擦、融合,但也會努力地尋找和掌握解決問題的方法和技巧,在經(jīng)歷茫然、失望、喜悅、滿足,得到多種角色體驗后,他們會獲得一些屬于自己的經(jīng)驗,如與同伴合作的經(jīng)驗,走上社會與他人交際的經(jīng)驗,快速獲取資料的經(jīng)驗,處理生活中突發(fā)事件的經(jīng)驗等等。
考慮到在日常生活中,我們會遇到一些常見疾病,偶爾也會碰到一些意外事故,如何正確對待,及時處理,避免產(chǎn)生更大的傷害和更嚴(yán)重的后果,需要學(xué)生掌握一些自我保健、自我救助的基本方法,同時需要增強自我防護意識。在開展活動中,老師可先要求學(xué)生查找自我保健與救護的相關(guān)知識,并做好記錄,然后組織對各類意外事故或疾。C傷、鼻出血、扭傷或撞傷等)的診治救護演習(xí),并邀請校醫(yī)作現(xiàn)場指導(dǎo),最后組織醫(yī)藥知識競賽,如患重感冒時,只要自己吃點感冒藥就行了,對嗎?為什么?如果不小心被開水燙傷,怎么辦?有人煤氣中毒了,如何進行搶救……讓學(xué)生在小品、實地演習(xí)等多種形式的活動中獲取知識經(jīng)驗,學(xué)會自我保護的本領(lǐng)。學(xué)生在這樣的綜合實踐活動中獲得的是參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。
三、在實踐中提高能力
教育主管部門在關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的通知中指出:“增設(shè)綜合實踐活動,使學(xué)生通過親身實踐、發(fā)展收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力,增強社會責(zé)任感,并逐步形成創(chuàng)新精神和實踐能力!
綜合實踐活動實施一般包括確立活動主題,制訂活動方案,具體實施,總結(jié)交流等環(huán)節(jié),每一個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生積極主動的參與。由于我們的課題大多是學(xué)生感興趣的和與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?粗麄冋J真地調(diào)查,專注地查閱,熱烈地討論,細致地分析,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜偨Y(jié),我真實地感覺到了學(xué)生在每一次綜合實踐活動的實施過程中提高了各方面的能力。
以開展主題為《千姿百態(tài)的橋》這一活動為例。學(xué)生自主制訂活動方案后,搜集各種各樣的橋的圖片、郵票,了解中國和世界上一些著名的橋梁;走出校門,考察家鄉(xiāng)的橋,拍下照片,寫下歷史;探訪專家,了解造橋的歷史,橋梁的種類、功能,造橋的科學(xué)知識,分組展開討論,探討今后橋梁的發(fā)展等。最后,鼓勵學(xué)生進行實際制作:既可以按照圖紙或照片制作世界上的一些名橋,也可以從自己的研究角度,別出心裁地自行設(shè)計、創(chuàng)作新型的橋梁。在整個活動過程中,學(xué)生制訂方案的能力,收集處理資料的能力,訪問交談的能力,動手制作的能力,大膽創(chuàng)新的能力都得到發(fā)展和提高。
四、在實踐中學(xué)會感悟
在華盛頓兒童博物館的墻上有這樣一句格言:“我聽見了就忘了,我看見了就記住了,我做了就理解了。”綜合實踐活動所強調(diào)的是學(xué)生走進社區(qū),到社會中去調(diào)查,去研究,去體驗,去感悟,在生活中學(xué)習(xí),在實踐中提高。學(xué)生們在開展活動的過程或成功,或失敗,或欣喜,或沮喪的親身體驗,都是成長過程中一筆不可小看的財富。如在實踐中體會了勞動的快樂和艱辛之后,學(xué)生們會愿意參加到勞動中去,養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,也會懂得勞動成果的來之不易,就會尊重勞動,轉(zhuǎn)變對待勞動的態(tài)度。
以開展《獨立賺取一元錢》活動為例,F(xiàn)在的孩子一方面對金錢非常漠然,一角錢掉在地上,他們大都置之不理,視而不見;另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”,又使他們對金錢強烈追求,花錢大手大腳,對父母的勞動缺乏尊重。出于對以上現(xiàn)象的思考,老師先組織學(xué)生在全校開展對父母工作、學(xué)生零花錢等情況的問卷調(diào)查,用真實的數(shù)據(jù)喚起學(xué)生的意識,引起他們的注意,隨后布置學(xué)生獨立賺取一元錢活動。他們賺錢的方式很豐富,如賣廢品,賣報紙,幫父母做家務(wù),甚至去餐廳打工。在真實的體驗中,學(xué)生感悟到的是父母掙錢的不容易和自己亂花錢的不應(yīng)該。讓學(xué)生在這樣的勞動實踐中進行自我教育,比父母、老師說教的效果要好得多,學(xué)生會真正感受到自己已經(jīng)長大了。使我驚喜的是,給學(xué)生的一縷陽光,讓我收獲到了無數(shù)燦爛的太陽!
綜合實踐活動是一種實踐的,整體的,開放的教育活動,強調(diào)讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),在實踐中獲取知識和能力,在實踐中體驗情感,發(fā)展個性品質(zhì)。通過綜合實踐活動讓學(xué)生真正做到在實踐中學(xué),在興趣中學(xué),在合作中用,真正體會到了“實踐出真知”這句話的含義。
初中實踐活動總結(jié)3
我班在綜合實踐活動中采取的策略是:邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐。前一階段我們在綜合實踐活動工作取得了比較好的效果,得到了家長和學(xué)生的認可。我們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式,現(xiàn)將綜合實踐活動工作總結(jié)如下。
一、實踐方面
首先,成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組,制定了學(xué)習(xí)和研究計劃,并按計劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動,進一步強化了課程理念,明確了課程實施方向、組織形式,尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。我班的綜合實踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗,密切聯(lián)系學(xué)生、生活、社會,在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合,即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、團支部的工作,對本學(xué)期的綜合實踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。其次,經(jīng)過前一階段的實踐研究,同學(xué)們對主題的開發(fā),研究的方式方法有了更多的認識,學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個性、原有知識層面。本學(xué)期我們以九年級綜合實踐小組為龍頭,帶動其他組的綜合實踐活動課題研究,研究走到評價階段,目前正在討論,擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學(xué)生成長記錄冊,以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實踐活動。
在對九年級學(xué)生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上,充分激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動他們的參與積極性,結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論,制定了綜合實踐活動課程、九年級的活動實施方案,經(jīng)過科任的教師實踐與修改,使之趨于科學(xué)、合理,更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。再次,我們考慮到,綜合實踐活動課程的實施過程中,學(xué)生的一些實踐活動,需要得到社會、家長的支持與合作。為此,我們通過多種途徑,進行了廣泛的宣傳,使社會及家長也充分認識到:在教育改革的大背景下,為促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升,實施綜合實踐活動課程十分必要和及時,為此,我們營造了課程實施的良好社會氛圍。
在課程的具體實施過程中,我們十分注重教師的角色把握,要求教師首先是與學(xué)生一樣,是實踐活動的'參與者,其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用,要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗,而且,實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性,如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。
本學(xué)期我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我班綜合實踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題,進行深入探討與研究,指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“中學(xué)生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式,及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)(包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等)進行恰當(dāng)?shù)脑u價,并與學(xué)生的實踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比,我們發(fā)現(xiàn),手冊非常適用于九年級,能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。
二、思考
回顧綜合實踐活動課程的實施過程,引起了我們的幾點思考:
1、綜合實踐活動主題的選擇過程中,如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題,則會影響課程實施與管理的有序性,影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮,從而影響學(xué)生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合,相得益彰,值得我們在今后的實踐中進一步探索。
2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“生物課”、“制作課”等,我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識,加強“實踐”體驗,真正使教師和學(xué)生“活動”起來,將要作出進一步的思考與實踐。
3、對于課程的管理與評價,如何做到科學(xué)、有效、持續(xù),需要我們的思考和實踐,逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。
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