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幼兒園讀書(shū)月活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的幼兒園讀書(shū)月活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園讀書(shū)月活動(dòng)總結(jié)1
書(shū)香伴花香，在這美好的讀書(shū)月，為了讓學(xué)生更好地閱讀，我們做了系列的工作：
(一)了解閱讀重要性。
通過(guò)一些名人讀書(shū)故事，了解閱讀重要性。
(二)家校聯(lián)合，督促閱讀。
1.在校多交流閱讀感受，采取師生共讀、生生共讀等形式。
2.建議“親子閱讀”，共同徜徉書(shū)海。
(三)積極組織讀書(shū)活動(dòng)，檢查讀書(shū)效果。
1.學(xué)生閱讀并摘抄讀書(shū)格言。
2.推薦經(jīng)典閱讀《夏洛的網(wǎng)》、《水孩子》，利用午間閱讀時(shí)間、校本閱讀課、部分早讀時(shí)間和家里的時(shí)間進(jìn)行閱讀，采用師生閱讀、生生互讀、父母督促的形式，共同閱讀。
3.對(duì)于班級(jí)課外閱讀讀本，我們進(jìn)行了多次的讀書(shū)交流。我們年級(jí)組里，還研究設(shè)計(jì)了閱讀材料《愛(ài)心蕩漾》，幫助學(xué)生讀有所獲。
4.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，我們又開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。如：朗誦比賽、講故事比賽、個(gè)性化讀書(shū)記錄單評(píng)比、讀書(shū)小報(bào)評(píng)比、童話劇表演等。
5.分筆試和口試兩種方式進(jìn)行檢測(cè)。
本次活動(dòng)同學(xué)們不僅增強(qiáng)了讀書(shū)興趣，而且體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
幼兒園讀書(shū)月活動(dòng)總結(jié)2
生活，五彩斑斕地進(jìn)行著;人生，鮮花燦爛般地生活著;挫折，每時(shí)每刻地出現(xiàn)著。是啊，無(wú)論怎樣明亮的陽(yáng)光總會(huì)因黑暗而離開(kāi);無(wú)論如何活潑的鳥(niǎo)而會(huì)因天寒地凍而飛走;無(wú)論怎樣鮮嫩的花朵也會(huì)因轉(zhuǎn)季而凋零……在人生的道路上，我們始終會(huì)遇到挫折的。
正所謂“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，我們不能隨便被挫折而打倒。五年級(jí)第一學(xué)期的期末測(cè)試，很遺憾，年級(jí)前5名與我無(wú)緣，我落到了第6名�；氐郊遥矣脺I水來(lái)宣泄，用文筆來(lái)傾訴。我盡力了，窗前的燈光仍在閃亮，它似乎在昂空長(zhǎng)笑。它是在譏笑我嗎?還是想激勵(lì)我?哎，也許吧!可是我沒(méi)有不爭(zhēng)氣，畢業(yè)時(shí)考上了珠江中學(xué)。
挫折讓我明白了：往往生活中的一個(gè)小小的挫折就可以改變你的前途，你戰(zhàn)勝了它你的前途是光明，你要是退縮了那你的前途就變得黑暗了。世上無(wú)難事，只怕有心人。不想做一個(gè)永遠(yuǎn)失敗的人，那就應(yīng)該戰(zhàn)勝挫折繼續(xù)走向光明的道路去做一個(gè)成功的人，必須要有勇氣和信心。
挫折是石，敲碎你的想象;挫折是火，燒凈你的心靈;挫折是水，洗濯你的思想。小草因挫折而更加嫩綠;小花因挫折而艷麗。
幼兒園讀書(shū)月活動(dòng)總結(jié)3
作為父母的我們，是在有了寶貝以后，才開(kāi)始對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷有了更加深刻的反思，知道了寶貝的爸爸為什么不愛(ài)閱讀，也明白了自己為什么會(huì)一直都那么喜歡看書(shū);也才更深刻的體會(huì)到閱讀的重要性，因?yàn)椴幌矚g閱讀，所以寶貝爸爸的語(yǔ)文成績(jī)一直都只能在及格線上徘徊，而我的語(yǔ)文成績(jī)則一直都很好，或許是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)好了的緣故，我的各科成績(jī)都很均衡也都很不錯(cuò)，所以我們就非常重視對(duì)寶貝閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。從胎教至今的三年多實(shí)踐也取得了一定的成績(jī)，那就是兩歲半的寶貝真的很喜歡看書(shū)和聽(tīng)故事的，小嘴巴里也經(jīng)常能說(shuō)出一些兒歌，能講簡(jiǎn)單的故事，觀察力、想象力、創(chuàng)造力還有表現(xiàn)力也都很好，我們相信隨著孩子心智的成長(zhǎng)和我們不懈的努力與堅(jiān)持，寶貝以后一定還會(huì)有更大的進(jìn)步和更好的表現(xiàn)的�，F(xiàn)在把我們總結(jié)出的培養(yǎng)孩子閱讀的心得體會(huì)簡(jiǎn)單描述一下：
一是家庭的閱讀環(huán)境很重要。
在現(xiàn)在的家庭中，電腦、電視和影碟機(jī)等已經(jīng)非常普及了，很多孩子看的電視節(jié)目和早教碟片甚至是廣告以及電視節(jié)目也越來(lái)越多了，相對(duì)而言閱讀書(shū)籍的時(shí)間和機(jī)會(huì)也就越來(lái)越少了，究其原因主要是有些家長(zhǎng)自己都不喜歡閱讀，所以也不會(huì)去給孩子購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍;有些家長(zhǎng)則是因?yàn)楸容^忙，根本就沒(méi)有時(shí)間陪孩子一起看書(shū)，沒(méi)有時(shí)間給孩子講故事，所以就讓孩子看電視或者是碟片，放任一點(diǎn)的家長(zhǎng)就是隨便孩子看什么都不管不問(wèn)的，只要孩子不要哭鬧、不要打擾自己的工作就可以了;做的稍微用心一點(diǎn)的家長(zhǎng)則是會(huì)花點(diǎn)心思去給孩子挑選一些適合孩子觀看的早教碟片，希望可以由早教碟片來(lái)代替自己去教育孩子。盡管在現(xiàn)實(shí)生活中不可能拒絕看電視，盡管在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)觀看適宜適量的早教碟片會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的好處，可以讓孩子受到一定的良性的引導(dǎo)，但是這些優(yōu)勢(shì)終究是有限的，只有閱讀書(shū)籍才是對(duì)孩子有百利而無(wú)一害的，至少我們是這樣認(rèn)為的。
不管家長(zhǎng)有多少無(wú)奈，有多少自認(rèn)為可以被諒解的理由，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭閱讀環(huán)境都是必要的，因?yàn)榧堎|(zhì)書(shū)籍對(duì)于閱讀的重要性是不能被忽視的：閱讀可以開(kāi)闊孩子的視野，可以開(kāi)發(fā)孩子的智力，有助于幼兒識(shí)字，親子閱讀還可以增進(jìn)父母與孩子的關(guān)系。因此，應(yīng)該有家庭閱讀時(shí)間，在孩子面前多看看書(shū)，多讀讀報(bào)，應(yīng)該多給孩子講講故事;哪怕父母本身并不喜歡閱讀，那么至少也應(yīng)該做到少帶著孩子一起看電視。在我們家里，寶貝并不是不看電視和碟片，只是我們會(huì)盡可能控制她看電視和碟片的時(shí)間，也會(huì)限制她觀看的電視和碟片內(nèi)容，甚至?xí)谒Ｙ嚻し且B著看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候制造電視機(jī)出現(xiàn)故障或者是突然斷電的假象，目的就是不能讓她沉迷于電視，要多給她創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì)，而我們也是盡量少看電視，也盡量去看一些適合兒童看的頻道，即使想看電視劇也都是盡量趁她睡覺(jué)或者是去上幼兒園了以后再看。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)閱讀的態(tài)度，家長(zhǎng)對(duì)書(shū)籍類(lèi)型的選擇都會(huì)深深影響著孩子。為了孩子的健康成長(zhǎng)，做父母的還應(yīng)該以身作則，多看一些積極向上的好書(shū)。
我就是受父親的影響所以一直以來(lái)都特別愛(ài)看書(shū)，各種書(shū)籍我都特別愛(ài)看，可以說(shuō)只要是帶字的東西我都有興趣看一眼的，因此在我們家里最不缺的就是書(shū)�；蛟S是因?yàn)槭芪覑?ài)看書(shū)的影響吧，寶貝也比較喜歡看書(shū)，經(jīng)常是隨手拿起一本書(shū)就玩就翻看，現(xiàn)在更是會(huì)在早上起床以后就開(kāi)始喊著說(shuō)想要看書(shū)了。白天不上幼兒園的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)站在墻邊看貼畫(huà)掛圖或者是拿著各種故事書(shū)要我給她講故事，一遍又一遍地反復(fù)聽(tīng)，直到自己能夠記住故事情節(jié)和簡(jiǎn)單的對(duì)話內(nèi)容為止。睡覺(jué)前的一個(gè)小時(shí)也會(huì)拿出故事書(shū)纏著爸爸媽媽?zhuān)屛覀兣阒黄鹂磿?shū)，讓爸爸媽媽給講故事。每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)孩子喊著想要看書(shū)的時(shí)候，作為父母真的很是開(kāi)心!
二是閱讀培養(yǎng)的時(shí)間和方式很重要。
孩子越小可塑性就越強(qiáng)，最好能從胎兒做起，奠定下良好的閱讀基礎(chǔ)。在胎兒時(shí)期可以由父母閱讀，當(dāng)然也可以選擇故事碟片由他人代讀，總之是讓孩子在閱讀聲中慢慢成長(zhǎng)。等孩子出生以后，家長(zhǎng)就可以把故事內(nèi)容通過(guò)言談的方式講出來(lái)，不需要太刻意的在固定時(shí)間內(nèi)講，就像說(shuō)話一樣的可以隨時(shí)隨地說(shuō)給孩子聽(tīng)。這個(gè)時(shí)間段的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)該是以短小精悍為主，個(gè)人認(rèn)為最好是以兒歌為主要內(nèi)容，因?yàn)閮焊璞容^有韻味，朗朗上口也容易被記住。讓孩子聽(tīng)書(shū)，可以刺激孩子的大腦發(fā)育也有助于孩子的語(yǔ)言水平的提高，所以在孩子一歲半之前，我們基本上都是讓孩子以聽(tīng)書(shū)為主的。等孩子再稍微大一些了，就可以把書(shū)交給孩子了，由孩子自己去看去摸去選擇想了解的內(nèi)容。給孩子講書(shū)上的內(nèi)容時(shí)可以是斷開(kāi)的，沒(méi)有必要非把一個(gè)故事給講完，只需要在孩子看到書(shū)上的文字和圖畫(huà)以后，產(chǎn)生了想進(jìn)一步了解的興趣時(shí)給孩子講與之相符的內(nèi)容就可以了。關(guān)于這一點(diǎn)想要做好真的會(huì)挺不容易的，因?yàn)楹芸赡墚?dāng)孩子產(chǎn)生興趣的時(shí)候我們大人正在忙自己的工作或家務(wù)，但是任何事情都必須分輕重緩急，我們做家長(zhǎng)的一定要盡量做到以孩子的興趣為重，要在孩子需要我們陪伴和解惑的時(shí)候給予最無(wú)私的付出，而不是在孩子不愿意的時(shí)候強(qiáng)迫孩子去努力學(xué)習(xí)我們大人認(rèn)為必要的知識(shí)。此外，做家長(zhǎng)的真的不能太心急，不要總是希望看到孩子的閱讀效果，不要在給孩子看書(shū)和講故事以后就立即追問(wèn)孩子記住了多少故事內(nèi)容，甚至逼著復(fù)述故事，這樣急于求成會(huì)讓孩子漸漸失去閱讀的興致的，我們需要做的僅僅是不著痕跡的引導(dǎo)與影響，孩子需要的是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶! 在我們家里，每次給寶貝講故事的時(shí)候我們基本上都不會(huì)刻意去提任何與故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，只是會(huì)在寶貝想要接著說(shuō)故事情節(jié)與對(duì)話的的時(shí)候停下來(lái)聽(tīng)她講故事。我們還會(huì)在不拿書(shū)本的時(shí)候復(fù)述故事，在說(shuō)的過(guò)程中會(huì)故意裝作忘記了后面的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候?qū)氊惥蜁?huì)開(kāi)口講接下來(lái)的故事情節(jié)，還會(huì)因?yàn)閹椭税职謰寢尪貏e開(kāi)心，這樣也就增強(qiáng)了寶貝喜歡看書(shū)和講故事的欲望了。
三是給孩子選對(duì)書(shū)籍很重要。
要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，最重要的就是要給孩子選對(duì)書(shū)籍。現(xiàn)在市面上的兒童書(shū)籍的種類(lèi)非常多，每次去給孩子買(mǎi)書(shū)的時(shí)候都需要花費(fèi)一番心思才行。隨著孩子的成長(zhǎng)，逛書(shū)店的次數(shù)和買(mǎi)書(shū)的次數(shù)也就越來(lái)越多了，慢慢也就有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了。在嬰兒時(shí)期，可以給孩子購(gòu)買(mǎi)貼畫(huà)、掛表之類(lèi)的，貼掛在墻上會(huì)比較顯眼也就可以吸引孩子的眼光，抱著孩子經(jīng)�？纯矗簿褪腔靷�(gè)眼熟就行了。等孩子能坐會(huì)爬了，可以買(mǎi)一些小手撕不破的軟書(shū)，一般是以識(shí)圖類(lèi)的為主，讓孩子可以很隨意的自己翻看，也可以對(duì)書(shū)籍有一定的了解。等孩子再大一些了，可以買(mǎi)“小小動(dòng)畫(huà)片”之類(lèi)的小書(shū)，造型要可愛(ài)一些，內(nèi)容以圖畫(huà)為主，添加少量文字，故事內(nèi)容在百字以內(nèi)最好。隨著年齡的增長(zhǎng)可以購(gòu)買(mǎi)文字越來(lái)越多的書(shū)籍。
我們家寶貝看的書(shū)籍主要有如下幾類(lèi)：
1、識(shí)字或者認(rèn)物的口袋卡，整體比較小，方便孩子手拿和翻看。
2、貼圖、掛表已經(jīng)掛歷書(shū)，可以貼在墻上、掛在墻上，孩子抬頭就可以看見(jiàn)，而家長(zhǎng)也可以在陪孩子玩耍的時(shí)候不必翻書(shū)就可以給孩子傳授知識(shí)了，比如掛歷書(shū)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等等。
3、與動(dòng)畫(huà)片同步的故事書(shū)，如一整套的《花園寶寶》、《天線寶寶》書(shū)籍，內(nèi)容就是動(dòng)畫(huà)片的節(jié)選，讓孩子愛(ài)上動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)也更愿意看書(shū)，這樣也可以盡可能減少孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間和頻率，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的好處。4、童話書(shū)和幼教類(lèi)的書(shū)，包括有《寶寶啟蒙小童話》系列小書(shū)、《200個(gè)親子枕邊故事》、《語(yǔ)言早早學(xué)》以及《寶寶入園準(zhǔn)備》等等。
5、貼紙書(shū)類(lèi)，如《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)趣味貼畫(huà)》和《動(dòng)手動(dòng)腦貼貼畫(huà)》等，這類(lèi)的書(shū)籍可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維，提升孩子的情商水平。寶貝特別喜歡，經(jīng)常拉著媽媽一起看書(shū)貼畫(huà)。每次在經(jīng)過(guò)思考、尋找和比對(duì)之后能把貼畫(huà)貼在正確的位置了，寶貝都會(huì)非常興奮，很開(kāi)心地為自己鼓掌歡呼，而后動(dòng)手動(dòng)腦的勁頭兒就更足了。
雖然寶貝還很小，能看的書(shū)有限，會(huì)說(shuō)的兒歌不多，會(huì)講的故事也很有限，但是她喜歡看書(shū)，有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力也挺強(qiáng)的，這讓我們對(duì)她以后的閱讀很有信心。當(dāng)然了，孩子還小，可塑性還很強(qiáng)，我們不能掉以輕心，還需要繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，還需要努力培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣，爭(zhēng)取讓書(shū)香伴隨著她成長(zhǎng)，讓讀書(shū)成為她人生無(wú)法割舍的一個(gè)嗜好!
幼兒園讀書(shū)月活動(dòng)總結(jié)4
今天下午，班級(jí)開(kāi)展了"我讀書(shū)我快樂(lè)"的團(tuán)日活動(dòng)。這次的活動(dòng)分為讀書(shū)心得交流、詩(shī)歌朗誦、我愛(ài)記知識(shí)三個(gè)部分。
在讀書(shū)心得交流環(huán)節(jié)中，許多同學(xué)都暢談了自己最近的讀書(shū)體會(huì)，有大到國(guó)家大事，為人處世之道，小到身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓在下面聽(tīng)的同學(xué)都受益匪淺。為了增加趣味性，我們還特別評(píng)選出了幾個(gè)優(yōu)秀的發(fā)言人，給予他們小小的獎(jiǎng)勵(lì)。
在詩(shī)歌朗誦中，兩位同學(xué)用特別的地方口音，飽滿的感情讓我們體會(huì)了“我讀書(shū)我快樂(lè)”的愉悅心情，真切感受到暢游在書(shū)海里的快樂(lè)，也讓大家更加熱愛(ài)讀書(shū)!因此博得了大家的陣陣掌聲
此外，我愛(ài)記知識(shí)這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，大家都很積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后地起來(lái)回答問(wèn)題，在輕松愉快的氛圍中，不知不覺(jué)學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)也了解到了自己不足的地方，直到了“活到老，學(xué)到老”的道理。
通過(guò)這次的團(tuán)日活動(dòng)，同學(xué)們都更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)對(duì)我們的幫助：它拓寬了我們的眼界，開(kāi)闊了我們的心胸，提升了我們的內(nèi)涵。同時(shí)也更加熱愛(ài)讀書(shū)了。
幼兒園讀書(shū)月活動(dòng)總結(jié)5
烏鴉反哺，是兒女對(duì)父母的感謝;孤死看丘，是游子對(duì)故鄉(xiāng)的感謝;楊柳搖翠，是草木對(duì)春風(fēng)上的感謝;碩果枝，是季節(jié)對(duì)河水的感謝;鳥(niǎo)兒展翅，是自由對(duì)藍(lán)天的感謝……
事情發(fā)生在一個(gè)無(wú)聊的星期天，我做完所有作業(yè)，看了一會(huì)兒的書(shū)，覺(jué)得無(wú)聊便打開(kāi)電腦來(lái)玩游戲，這時(shí)我看到了一個(gè)讓網(wǎng)友十分受歡迎的益智游戲——“旋轉(zhuǎn)吧!水果”于是我點(diǎn)擊開(kāi)始游戲，我從最后一名一直往上挑戰(zhàn)，可是就在挑戰(zhàn)第一名的時(shí)候，一個(gè)網(wǎng)友個(gè)我發(fā)了一個(gè)窗口抖動(dòng)，使我將這場(chǎng)原本該贏的比賽輸了，這個(gè)挫折是我在玩游戲中的一個(gè)天大的挫折，但我不氣餒，又開(kāi)始了新的挑戰(zhàn)。最終又贏得了比賽。
這個(gè)挫折使我明白了;做什么事都不要被四周的事情歌影響了，要認(rèn)真做好每一件事，不管這一件事是大事還是小事。
其實(shí)人生就是一杯濃濃的咖啡，挫折就是表面的苦味，只有細(xì)細(xì)品味和理解它才可以得到那迷人的香味。人生是一定會(huì)有挫折的，只有在挫折和順利的相互交替中，我們才會(huì)進(jìn)一步了解人生樂(lè)趣。相反，如果一生平平安安，無(wú)憂無(wú)慮，整天吃完了就睡，這樣的人生難道真的就很順利，很充實(shí)嗎?挫折我想說(shuō)恨你不容易。
幼兒園讀書(shū)月活動(dòng)總結(jié)6
春天讓大地萬(wàn)物復(fù)蘇，春天給我們點(diǎn)亮希望。伴隨著春姑娘的腳步聲，x年4月2日，xx幼兒園第四屆讀書(shū)月活動(dòng)圓滿閉幕。在讀書(shū)月里，孩子們有收獲，有成長(zhǎng)，更是點(diǎn)亮了愛(ài)與希望。家園共同圍繞“閱讀點(diǎn)亮快樂(lè)童年”的主題，開(kāi)展了各式各樣的讀書(shū)活動(dòng)，不管是幼兒、老師，還是家長(zhǎng)們，每一名參與者，都從中得到了快樂(lè)和成長(zhǎng)。
在“班級(jí)故事講述”活動(dòng)中，利用晨間活動(dòng)、餐前飯后等時(shí)間，給孩子們自由的空間，分享自己喜歡的故事。老師們也會(huì)給孩子們講述一個(gè)個(gè)經(jīng)典故事，讓閱讀進(jìn)入生活，讓經(jīng)典得到傳承。
在每一位孩子的.家庭中，更是倡導(dǎo)開(kāi)展了“親子共讀”活動(dòng)�；顒�(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)能夠每晚陪伴孩子一起去閱讀，陪伴孩子一起去書(shū)店，讓書(shū)成為家庭中最好的伙伴。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶，都被家長(zhǎng)和孩子一起，通過(guò)各種有意義方式記錄了下來(lái)，更是在幼兒園里的“親子共讀”專(zhuān)欄里，得到了展示。
“故事爸媽進(jìn)課堂”讓孩子們既享受父母帶來(lái)的愉悅的親子閱讀，又領(lǐng)略不同的閱讀風(fēng)格，為孩子們的閱讀生活打開(kāi)新的視角。老師們的師德故事分享會(huì)，講述了幼兒教師身邊點(diǎn)滴而感人的故事�！巴晻�(shū)韻”比賽活動(dòng)把讀書(shū)月活動(dòng)推向了高潮，孩子們縱聲繪色的故事表演，親子間和諧溫馨的經(jīng)典誦讀，都給大家留下了深刻的印記。讀書(shū)月活動(dòng)讓孩子們愛(ài)上閱讀，并在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，孩子是民族未來(lái)的希望。愿周?chē)拿恳粋�(gè)孩子，都能從閱讀中得到成長(zhǎng)；愿周?chē)拿恳粋�(gè)人，都能在閱讀中，看到人生的方向。讀書(shū)月的閉幕，并不代表讀書(shū)活動(dòng)的結(jié)束，xx幼兒園將繼續(xù)在日常生活中開(kāi)展各類(lèi)豐富活動(dòng)，讓孩子、家長(zhǎng)把良好的閱讀習(xí)慣繼續(xù)堅(jiān)持，堅(jiān)持快樂(lè)閱讀、堅(jiān)持快樂(lè)生活，讓更多的家庭充滿書(shū)香，讓好書(shū)陪伴小朋友們健康成長(zhǎng)。
幼兒園讀書(shū)月活動(dòng)總結(jié)7
書(shū)香浸潤(rùn)童年，閱讀點(diǎn)亮人生。依托深圳市每年11月讀書(shū)月活動(dòng)，在集團(tuán)幼教中心的引領(lǐng)下，公明第二幼兒園第二屆讀書(shū)月活動(dòng)伴隨著禮花的綻放拉開(kāi)了帷幕�！皶�(shū)香為伴，快樂(lè)成長(zhǎng)”讀書(shū)月活動(dòng)的開(kāi)展為幼兒營(yíng)造了濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)了幼兒讀書(shū)的興趣，開(kāi)闊了他們的視野，陶冶了他們的情操，使他們體驗(yàn)到了讀書(shū)的快樂(lè)。各項(xiàng)系列活動(dòng)進(jìn)一步深化了“我閱讀、我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”的活動(dòng)主題，做到了在家園合作中培養(yǎng)孩子們“愛(ài)讀書(shū)，好讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)”的好習(xí)慣。
在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的讀書(shū)活動(dòng)中，我們倡導(dǎo)家長(zhǎng)每天抽出二十分鐘的時(shí)間陪孩子一起共享閱讀的美好時(shí)光；為孩子建立溫馨、舒適的讀書(shū)角，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架；與孩子共同建立讀書(shū)筆記本，分別記錄自己和孩子的讀書(shū)感悟等等。號(hào)召家長(zhǎng)把自己的親子閱讀經(jīng)驗(yàn)以文字的形式展現(xiàn)出來(lái)與大家一起分享。
我們還鼓勵(lì)幼兒從家里帶書(shū)來(lái)幼兒園與小朋友們一起分享，形成圖書(shū)漂流活動(dòng)。每天早晨、午餐后、離園前在教室里你都可以看到孩子們沉迷于書(shū)海中的情景，時(shí)而拿著一本書(shū)和好朋友一起欣賞討論，時(shí)而圍攏在老師的身邊要求老師講述書(shū)中的故事??在此活動(dòng)中我們以“愛(ài)書(shū)e族”的形式展示出來(lái)。我們還建立了“流動(dòng)小書(shū)包”活動(dòng)，每天讓幼兒輪流背著圖書(shū)小書(shū)包回家與爸媽一起共讀，并把寶寶和家長(zhǎng)的感悟一起記錄在我們的讀書(shū)記錄本上。聽(tīng)故事，是孩子們的最?lèi)?ài)。我們成立了媽媽故事團(tuán)，每天在不同時(shí)間段，故事媽媽都會(huì)來(lái)幼兒園進(jìn)班級(jí)給孩子們講故事，這也是讓家長(zhǎng)一起參與到我們的活動(dòng)中的一種形式。
除此之外，各個(gè)級(jí)組按照幼兒的年齡階段開(kāi)展了各項(xiàng)比賽活動(dòng)。如：小班級(jí)的親子書(shū)簽大賽、中班級(jí)的詩(shī)歌大賽、大班級(jí)的故事大賽等等。
12月6日我們開(kāi)展了“蒲公英閱讀嘉年華”閉幕式活動(dòng)，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的讀書(shū)活動(dòng)就此拉下了帷幕，閉幕式的系列活動(dòng)讓我們更加熱愛(ài)讀書(shū)，更加領(lǐng)悟到讀書(shū)的好處。閉幕式當(dāng)天，在幼兒園的各個(gè)角落，到處都是我們讀書(shū)月各系列活動(dòng)的剪影、比賽的作品展示等等，讓人仿佛走進(jìn)了書(shū)的世界。在這一天，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園和孩子們一起觀看我們的節(jié)目匯演：有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)老師和小朋友的英文戲劇表演《狼和羊》、老師的詩(shī)歌朗誦、幼兒的故事表演《兩只笨狗熊》、幼兒的戲劇表演《白羊村的美容院》、各級(jí)組還推選一位媽媽參加?jì)寢尮适卤硌荩�有媽媽?xiě)騽F(tuán)表演《甘爺爺游河》。最后是我們的親子游園活動(dòng)，有親子劇場(chǎng)、親子書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊、親子故事屋、親子書(shū)簽秀、親子閱讀沙龍、蒲公英圖書(shū)交易會(huì)、幸福的種子繪本店等等。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是人類(lèi)精神文明成果的載體，從某種意義上講，一個(gè)重視讀書(shū)的民族，必將是一個(gè)大有希望的民族；而一個(gè)重視讀書(shū)的個(gè)人，必定是一個(gè)富有理想的人。我相信經(jīng)過(guò)我們共同的努力，全園師幼必將以書(shū)為友，讓讀書(shū)活動(dòng)成為經(jīng)常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓讀好書(shū)求進(jìn)步的觀念融入到我們每個(gè)人的心中，讓崇尚知識(shí)、追求進(jìn)步的良好風(fēng)尚在公明二幼成風(fēng)。
幼兒園讀書(shū)月活動(dòng)總結(jié)8
伴隨著，讀書(shū)月活動(dòng)的結(jié)束。我覺(jué)的活動(dòng)雖然結(jié)束，但是我們的讀書(shū)依然堅(jiān)持著。在今年的四月份中，我們?cè)诙@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以‘勤勞的小蜜蜂’為主，開(kāi)啟了我們的第三屆讀書(shū)節(jié)，讀書(shū)節(jié)的開(kāi)展中，我覺(jué)得一年比一年強(qiáng)。我覺(jué)得現(xiàn)在通過(guò)班內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng)，“借閱圖書(shū)”時(shí)，讀書(shū)的氛圍越來(lái)越濃厚。在活動(dòng)開(kāi)展中，我們也相繼的開(kāi)展了許多有關(guān)讀書(shū)的活動(dòng)。
一、故事大王：故事大王的開(kāi)展，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒自信心。
總結(jié)：在這次的故事大王的評(píng)選中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都有了很大的進(jìn)步，首先，能過(guò)大大方方的走上臺(tái)來(lái)講述故事、加動(dòng)作、表情。其次；能夠記住故事的全部?jī)?nèi)容。并且語(yǔ)言特別的流暢，個(gè)別的幼兒還能續(xù)編故事，在故事中加上屬于自己。
二、征集親子閱讀感悟：讓家長(zhǎng)們，將自己和幼兒閱讀的經(jīng)驗(yàn)，以文字的形式，展示出，分享給大家，引導(dǎo)更多的家長(zhǎng)知道閱讀的好處。
總結(jié)：通過(guò)在這次的親子閱讀感悟征稿中，1、發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)真的特別的用心，寫(xiě)出了自己的心聲，每天都會(huì)堅(jiān)持和幼兒一起閱讀故事，體驗(yàn)故事中的深邃。2、總結(jié)出了與幼兒
三、室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)：借書(shū)規(guī)則、保護(hù)圖書(shū)、認(rèn)識(shí)書(shū)的基本常識(shí)。
總結(jié)：在這次的室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，開(kāi)始還真讓我有些頭痛，到底怎樣弄。才會(huì)符合幼兒們的年齡段經(jīng)驗(yàn)?zāi)�。反反�?fù)復(fù)的研討、商量，最后，想到結(jié)合幼兒們的自制圖書(shū)，首先創(chuàng)設(shè)第一個(gè)認(rèn)識(shí)書(shū)的基本名稱(chēng)。2、閱讀書(shū)的規(guī)則，輕輕翻閱、輕輕拿、輕輕放。3、怎樣保護(hù)圖書(shū)。4、創(chuàng)設(shè)借書(shū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒可以向老師借閱書(shū)，帶回家看，定時(shí)還回。在這樣的創(chuàng)設(shè)下，特別受幼兒們的喜歡。一起閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
四、幼兒好書(shū)推薦：讓幼兒選擇自己最喜歡的兩本繪本書(shū)，推薦給自己的好朋友。
總結(jié)：在幼兒好書(shū)推薦中，幼兒們紛紛將自己最喜歡的兩本繪本書(shū)，向自己的好朋友，進(jìn)行推薦，讓自己的好朋友也喜歡上。這樣增強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的了解、發(fā)展幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)。
五、讀寫(xiě)繪：引導(dǎo)幼兒在了解故事的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行續(xù)編（創(chuàng)編）故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力。
總結(jié)：在讀寫(xiě)繪活動(dòng)中，在和幼兒們一起了解一個(gè)故事后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)編。如：彩虹色的花，假如你有一片花瓣，你會(huì)用來(lái)做什么呢、、、、、、這樣在每次的讀寫(xiě)繪后，都會(huì)讓幼兒來(lái)講述，大人幫忙記錄，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
六、唱響經(jīng)典“寶貝愛(ài)讀書(shū)”：在這首歌曲中，希望幼兒能像小蜜蜂一樣勤勞，像小燕子一樣熱愛(ài)自己的家。希望幼兒養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
幼兒園讀書(shū)月活動(dòng)總結(jié)9
近年來(lái)，世界各國(guó)的幼教專(zhuān)家們都十分關(guān)注早期閱讀，認(rèn)為早期閱讀對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會(huì)影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平。我國(guó)在新《綱要》的內(nèi)容中，第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書(shū)寫(xiě)技能�！庇纱丝梢�(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。
早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫(huà)讀物為主，以看、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書(shū)寫(xiě))，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)圖書(shū)的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。
如何才能培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力呢?以下是我在日常教學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提高閱讀興趣
為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動(dòng)中至關(guān)重要。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語(yǔ)言知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。
1、 為幼兒提供閱讀的材料
幼兒所接觸的書(shū)面語(yǔ)言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言這一特點(diǎn)出發(fā)，在早期閱讀活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主的進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索、。例如：在每次閱讀活動(dòng)前，我在活動(dòng)區(qū)、圖書(shū)角里提供相應(yīng)的新圖書(shū)，新圖片，并向幼兒介紹圖書(shū)、圖片的名稱(chēng)和內(nèi)容，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動(dòng)結(jié)束后，開(kāi)展角色游戲活動(dòng)，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力。
2、 提供閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所
早期閱讀活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)。因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機(jī)會(huì)和場(chǎng)所就顯得十分重要。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材，利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，將季節(jié)的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面語(yǔ)言的知識(shí)，通過(guò)不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。有目的、有計(jì)劃地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒讀物，安排一定的時(shí)間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)同化于自主閱讀中。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過(guò)一段時(shí)間的教育教學(xué)活動(dòng)，會(huì)自由地選擇閱讀內(nèi)容，挑選自己喜歡的字寶寶、說(shuō)上一段小故事，幼兒也會(huì)戴上自己喜愛(ài)的小動(dòng)物頭飾進(jìn)行交流。
二、 從習(xí)慣培養(yǎng)入手，注意幼兒閱讀方法的指導(dǎo)
心理學(xué)研究表明：幼兒人小，可塑性很大，容易“先入為主”，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，而且幼年時(shí)期形成的習(xí)慣也比較牢固，不易改變。專(zhuān)家們普遍認(rèn)為閱讀是伴隨幼兒一生成長(zhǎng)的活動(dòng)，所以對(duì)幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)站到終身教育的高度予以重視。
活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些幼兒對(duì)翻書(shū)的動(dòng)作比對(duì)閱讀本身更感興趣。因此，他們的讀書(shū)速度非�？�，往往別人剛看一點(diǎn)，他們就已經(jīng)看完了一本書(shū)。還有的幼兒只對(duì)圖書(shū)中色彩鮮艷的圖案感興趣，所以常常表現(xiàn)出看書(shū)時(shí)的無(wú)序性。產(chǎn)生這兩種情況的原因，往往是因?yàn)橛變哼�沒(méi)有真真地掌握閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。以下是我在閱讀中的一些做法：
1、 增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。
幼兒喜歡圖書(shū)，然而又不知道怎樣愛(ài)護(hù)它們，這就需要我們加以教育和培養(yǎng)。
A、 教會(huì)幼兒如何取放圖書(shū)。在閱讀前，先讓幼兒觀看書(shū)架上擺好的圖書(shū)，我再做如何從書(shū)架上取放書(shū)的示范，然后請(qǐng)幼兒模仿練習(xí)取放書(shū)，每次閱讀活動(dòng)都要求他們這樣去做。為保持圖書(shū)的整齊，還帶領(lǐng)幼兒一起整理書(shū)架，將書(shū)按大小分類(lèi)擺放。
B、教會(huì)幼兒交換圖書(shū)。有些幼兒無(wú)論是看書(shū)還是玩玩具，都喜歡一個(gè)人看或一個(gè)人玩，不允許別人動(dòng)自己的。尤其是幼兒從自己家里帶來(lái)的書(shū)，更是愛(ài)不釋手，即使是看完了也舍不得放下。針對(duì)這樣的情況，我就對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。首先拿出一本書(shū)，對(duì)幼兒說(shuō)：“我把這本書(shū)看完了，想跟小朋友交換一下，誰(shuí)跟老師換一下?” 幼兒紛紛舉起自己的書(shū)說(shuō)：“我跟老師換�！币源伺囵B(yǎng)其初步的交換意識(shí)和愿望。然后，我就組織小朋友兩個(gè)人兩個(gè)人地交換圖書(shū)，逐漸培養(yǎng)起他們互相商量、互相交換的好習(xí)慣。
C、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣�？磿�(shū)時(shí)要讓他們看完一本再拿一本，不與別人掙搶圖書(shū);看書(shū)時(shí)不能大聲說(shuō)話，以免影響他人;發(fā)現(xiàn)圖書(shū)有撕破的地方，我在全體幼兒面前，及時(shí)用膠條或糨糊粘好。老師無(wú)聲的行動(dòng)，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象，損壞圖書(shū)的現(xiàn)象就會(huì)逐日減少。我還要求幼兒注意用眼衛(wèi)生，看書(shū)時(shí)眼睛與書(shū)保持一定的距離，教他們正確的看書(shū)坐姿。
2、 教會(huì)幼兒看書(shū)的方法。
A、 認(rèn)識(shí)書(shū)名。每次更換新書(shū)，我首先向幼兒介紹書(shū)，并讓幼兒反復(fù)指字、認(rèn)讀。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友對(duì)班里的圖書(shū)都能說(shuō)出名字。
B、 學(xué)會(huì)翻書(shū)。幼兒看書(shū)時(shí)，大都不會(huì)按順序翻頁(yè)，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里。這時(shí)候我就教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，告訴幼兒有書(shū)名的一面是前面，看書(shū)時(shí)應(yīng)由前到后，一頁(yè)一頁(yè)地按順序向后翻。
C、幫助幼兒理解圖書(shū)的內(nèi)容。幼兒看書(shū)的特點(diǎn)是速度快，往往只瀏覽一下畫(huà)面，一本書(shū)不到兩分鐘從頭翻到尾，就說(shuō)看完了，馬上又想去書(shū)架上換。讓他們講書(shū)里的故事內(nèi)容，卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書(shū)中的內(nèi)容以故事的形式講一遍，使幼兒對(duì)書(shū)中的內(nèi)容、角色有一個(gè)大概的了解，然后再組織幼兒看書(shū)。通過(guò)這種方法我發(fā)現(xiàn)，凡是老師講過(guò)的書(shū)，幼兒都爭(zhēng)著看，而且邊看邊自己講。這說(shuō)明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣。
三、 在閱讀中提高幼兒的創(chuàng)新能力
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)的情感，才能學(xué)好”。怎樣讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中來(lái)呢?喚起幼兒比較低級(jí)的閱讀感知呢?首先設(shè)置問(wèn)題引發(fā)幼兒的興趣。我們通過(guò)“導(dǎo)讀引入”和“定向設(shè)疑”使幼兒在問(wèn)題情景中產(chǎn)生興趣。例如：在《會(huì)想辦法的魚(yú)》中設(shè)置了這樣的問(wèn)題情景，你們喜歡魚(yú)嗎?為什么?xx小魚(yú)看到魚(yú)餌會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做?xx魚(yú)餌到底能不能吃?xx魚(yú)媽媽為何這樣說(shuō)話?在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終保持濃厚的興趣，幼兒展開(kāi)想象的翅膀有的說(shuō)：小魚(yú)和他是好朋友，有的說(shuō)：小魚(yú)游來(lái)游去非�？蓯�(ài)……其次、采用激發(fā)興趣。閱讀活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)，在發(fā)展口語(yǔ)的同時(shí)思維也得到發(fā)展，只有成功地激發(fā)了幼兒的聽(tīng)、說(shuō)興趣創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展，為此我們采用(如果、假如)、逆因性提問(wèn)(為什么)等。再以《會(huì)想辦法的魚(yú)》為例提問(wèn)：如果小魚(yú)吃了魚(yú)餌會(huì)怎樣?怎樣既可以吃到魚(yú)餌又不被魚(yú)鉤鉤住?有的說(shuō)：“請(qǐng)?bào)π穪?lái)幫忙，把魚(yú)鉤上的繩子剪斷”，有的說(shuō)：“請(qǐng)河蚌把魚(yú)餌的肉一塊塊夾下來(lái)分給大家吃”，還有的想到了潛水員、孫悟空、奧特曼等。多向的提問(wèn)把普通的故事變?yōu)樽層變河袃?nèi)容想和有話說(shuō)的故事，這會(huì)使幼兒的思維處于激奮狀態(tài)，使幼兒喜歡表達(dá)，敢于表達(dá)，這樣孩子才樂(lè)于參加，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。
由于幼兒的年齡特點(diǎn)的局限，他們對(duì)閱讀材料的感知理解是低層次的，在閱讀的過(guò)程中離不開(kāi)老師的指導(dǎo)，但指導(dǎo)不等于代替，引導(dǎo)不等于灌輸。為此，我們?cè)谂c幼兒一起看圖書(shū)時(shí)，與幼兒討論畫(huà)面的內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些啟發(fā)式的提問(wèn)如：狐貍想了什么辦法玩球?后來(lái)怎樣了呢?如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么辦?等等，讓幼兒自己進(jìn)行探索、想象、講述、表達(dá)�！昂傆媚_踢皮球，狐貍用頭來(lái)頂球;狐貍把球拿到店里補(bǔ)起來(lái);狐貍叫別的小動(dòng)物借給他玩一下……”。
著名的心理學(xué)家托蘭斯說(shuō)：“我們要想促進(jìn)創(chuàng)造力就需要提供一個(gè)友善的和有獎(jiǎng)勵(lì)的環(huán)境使之在其中繁榮發(fā)展”。為此，在閱讀中，我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒，仔細(xì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，及時(shí)抓住幼兒思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行肯定、贊賞、激勵(lì)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣幼兒在閱讀中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的到了培養(yǎng)和體現(xiàn)。
四、 將閱讀活動(dòng)與識(shí)字緊密結(jié)合
一般的閱讀程序是先識(shí)字后讀書(shū)，而根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我們采用先讀書(shū)后識(shí)字的方法。我們的閱讀叢書(shū)中包括詩(shī)歌和故事兩方面的內(nèi)容，詩(shī)歌明快活潑，故事短小精悍，有豐富的想象和離奇的情節(jié)。當(dāng)幼兒還不認(rèn)識(shí)文中所出現(xiàn)的文字時(shí)，先由老師閱讀，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，附之動(dòng)作和表演讓幼兒記憶詩(shī)歌和故事，初步掌握詩(shī)歌和故事內(nèi)容后，我們教幼兒手指著字，眼看著字，嘴里念著字，腦子記著字。但是開(kāi)始的時(shí)候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做，經(jīng)常亂指一起，這就需要我們和家長(zhǎng)共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)該語(yǔ)氣停頓，但是手不用去點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該直接去找下一個(gè)字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴幼兒“拐彎請(qǐng)注意”。
總之，早期閱讀教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題，我堅(jiān)信，只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，去認(rèn)真研究、大膽探索，就一定能為幼兒的健康、和諧成長(zhǎng)開(kāi)辟?gòu)V闊的天地。
幼兒園讀書(shū)月活動(dòng)總結(jié)10
對(duì)沮喪者來(lái)說(shuō)，挫折是無(wú)邊無(wú)際的煩惱;對(duì)失敗者來(lái)說(shuō)，挫折是無(wú)窮無(wú)盡的痛苦;對(duì)倒霉者來(lái)說(shuō)，挫折是能使其灰心喪氣的魔鬼;而對(duì)我來(lái)說(shuō)，挫折是通向成功之門(mén)的鋪路石，是遨游知識(shí)海洋中的航標(biāo)。
古今中外有多少名人在挫折中成才。英國(guó)著名女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱(chēng)挫折成功典范：家境貧困，母親早逝，傳統(tǒng)的觀念和社會(huì)的偏見(jiàn)……她面對(duì)這種種挫折，毫不氣餒，堅(jiān)持寫(xiě)作，終于用筆敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)。
霍金，正在年輕氣盛的時(shí)候，突如其來(lái)的絕癥使他完全癱瘓?jiān)谳喴紊�，只有三根手指能�?dòng)!面對(duì)巨石般的挫折，他樂(lè)觀向上，孜孜不倦地探索宇宙的奧秘和未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，終于寫(xiě)成了科學(xué)巨作——《時(shí)間簡(jiǎn)史》，讓我們深深感佩他這種不向命運(yùn)屈服的精神!
生活中又何嘗不是這樣呢?
記得有一次數(shù)學(xué)考試，我只考了63分。面對(duì)老師的批評(píng)和家長(zhǎng)的責(zé)問(wèn)，我灰心沮喪到了極點(diǎn)。但是我很快清醒振作起來(lái)，把這份試卷釘在床頭，隨時(shí)隨地提醒自己。從此我學(xué)習(xí)更加努力，聽(tīng)課更加認(rèn)真。終于，功夫不負(fù)有心人，我在期末考試考了全班第三名。
挫折，你讓我在痛苦中抬起頭來(lái)，在昏睡后蘇醒奮起直追!我要感謝你，挫折!
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