課題專家鑒定意見范文

課題專家鑒定意見范文1

　　本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結(jié)。以建立制度，設立基地，抓好宣傳等作為研究手段，采用觀察、問卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、實驗、對比分析等方法和手段進行多輪回研究。

　　“普通高中課堂文化構(gòu)建的研究與實踐”，作為全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題，經(jīng)過三年多的研究與實驗，取得了豐富的成果。專家組特提出如下鑒定意見：

　　該項課題的選題和立項具有非常重要的現(xiàn)實意義。它抓住了當前我國普通高中辦學轉(zhuǎn)型期，課堂教學在思想和行為上出現(xiàn)多元文化價值觀念碰撞的現(xiàn)實，在應試教育和素質(zhì)教育并存的大背景下，結(jié)合普通高中教育的特點和本地區(qū)的特色，借鑒了國內(nèi)外課堂文化研究的先進思想理念和有效的方法途徑，對濟南市長清第一中學的課堂文化進行了全面深入的研究，為其他普通高中學校研究構(gòu)建新的課堂文化提供了很好的引領示范作用。

　　該課題成果思路清晰，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，資料豐富，方法科學，分析客觀。總報告與各子課題報告互為補充，學校的.管理人員與任課教師緊密配合，發(fā)揮了課題組成員的集體力量，進行了多方位、多角度的探索性研究。該課題研究強調(diào)了行動研究方法和案例研究方法，在研究過程中還同步開展了不同模式的教學實驗，充分體現(xiàn)了應用性研究的特點。

課題專家鑒定意見范文2

　　該課題總報告主要論點視角獨特，具有一定的開拓性和創(chuàng)新性。報告中提出的不少鮮活而有特色的觀點，例如提出的“三本五環(huán)四要素”課堂文化理念，對課堂上教師和學生的地位，教和學的關(guān)系，以及教室環(huán)境文化和班級制度文化對課堂文化的影響等研究結(jié)論，不但在教學研究領域中具有一定原創(chuàng)的性質(zhì)，而且對于普通高中的實際教學工作具有相當?shù)目刹僮餍浴?/p>

　　從報告中可以看出，該課題在實施過程中不但進行了大量和深入的理論研究，而且進行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實踐活動，實驗模式已在學校的實踐中得到不同程度的應用，形成了課題研究理論聯(lián)系實際、理論研究與實踐探索并行的顯著特點，從而使得該課題的'研究具有較高的可信性和應用推廣價值。所涉及的新課堂文化理念和構(gòu)建課堂文化的操作流程，既適合于當前濟南市的普通高中學校，且對我國其他地區(qū)中小學的課堂文化建設具有相當?shù)钠毡橐饬x。

　　總之，專家鑒定組認為該課題研究成果已完成預期目標要求，并達到國內(nèi)領先水平，一致同意通過評審。希望課題組在總結(jié)課題成果的基礎上再作更深入的研究，繼續(xù)完善各種不同特色的實驗模式。建議課題組對總報告作進一步修改完善后報送全國教育科學規(guī)劃領導小組，并將課題全部成果整理修改后正式出版。

　　該課題研究立項根據(jù)蕪湖縣中小學體育教學現(xiàn)狀，分析透徹、科學合理，具有針對性。

　　該課題研究方法理論與實踐相結(jié)合，研究過程完整，師生參與度高。

　　該課題研究操作規(guī)范，文字表達準確、科學。

　　該課題研究成果豐富，具有一定的推廣價值。

　　基于以上情況，課題組同意結(jié)題。

課題專家鑒定意見范文3

　　xx市教育科學規(guī)劃辦組織課題鑒定專家組，于20xx年12月27日對xx學校xxx老師主持的滄州市教育科學研究“十一五”規(guī)劃課題進行鑒定。專家組成員聽取了主持人的匯報，審閱了有關(guān)資料，對課題有關(guān)問題進行了咨詢，最后專家組進行評議，達成以下意見。

　　1、該選題，符合新課程改革的理念，根據(jù)初中學生的心理特點和學校實際，探索了初中學生學習困難形成的原因及預防矯正策略，對心理健康教育在初中課堂教學中的滲透及在各項活動中的開展進行了積極改進，對充分發(fā)揮學生的學習潛力，發(fā)揮學生學習的主動性，提高課堂教學效率進行了較系統(tǒng)的研究，通過該研究，嘗試了“群育”的活動模式及動態(tài)評價策略，有效優(yōu)化了學生的心理素質(zhì)，融洽了師生關(guān)系，對提高教師、學生的心理健康水平有積極的意義。

　　2、該課題研究思路清晰，采取了觀察法、調(diào)查法、文獻研究法等研究方法，研究方法較為得當，實驗過程比較有效。調(diào)查問卷的樣本工作量較大，獲取了較為豐富的第一手資料。

　　3、通過該課題的研究，普及了心理健康知識，使課題組成員的教育觀念普遍實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，使參研教師的教育教學行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變，師生共同努力，家長參與，增進了家長與師生的'情感交流。注重了對家庭教育的指導，注重了班主任工作與學科教師的協(xié)同教育，有效地提高了學習效率，全面提高了教育教學質(zhì)量。

　　4、課題組成員在研究過程中，學習了大量的現(xiàn)代教育教學論著，學習了名校經(jīng)驗，并得到了外地專家的定期指導，提高了自身素質(zhì)，教育科研水平有顯著提高，對學校的整體工作起到了很好的促進作用。

　　5、課題主持人及課題組成員，有多篇論文和教學設計在河北省和滄州市的教研活動中交流獲獎，有相關(guān)論文在省級刊物公開發(fā)表，課題研究取得了較豐富的實踐成果。

　　鑒于此，專家組一致同意該課題通過鑒定。

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