落實“雙減”“五項管理”構建高效課堂
各位老師：
大家好！今天我講話的主題是：落實“五項管理”構建高效課堂，圍繞這個主題講三方面的內容：一、“五項管理”和“雙減”；二、本學年教研主題；三、高效課堂小組建設方案。
一、“五項管理”和“雙減”
最近教育部發(fā)布的“雙減政策”成為家長們關注的熱點，與“雙減政策”一同落實的還有五項管理細則，下面就簡單介紹一下。
雙減政策是指減輕中小學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，而五項管理包括手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質這五個方面。重點講作業(yè)管理和讀物管理。
作業(yè)管理：
1、嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性作業(yè)。
2、作業(yè)總量規(guī)定：學校要加強各學科作業(yè)統(tǒng)籌，嚴控書面作業(yè)總量。確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘；
3、作業(yè)布置要求：作業(yè)難度不得超過課程標準要求、不得超出學生認知和能力水平，不將各種練習冊、復習資料不加選擇地作為作業(yè)使用。各校要在醒目的地方建立作業(yè)平臺。作業(yè)要當堂布置，不得通過短信、QQ、微信等載體布置作業(yè)或課后臨時增加作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)。不得指派家長參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛(wèi)生、班級文化布置、裝飾美化演出場所等。
讀物管理方面
學校：在向學生推薦或選用課外讀物時，學校不得違反《出版管理條例》、《中小學生課外讀物進校園管理辦法》及中小學生課外讀物12條負面清單有關規(guī)定。
學校圖書館購買課外讀物時，不得違反《中小學圖書館(室)規(guī)程》有關規(guī)定。
任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。圖書公司、書店、其他社會組織和個人不得進校設點出售圖書。
未經學校或上級教育行政主管部門審核把關，學校（教師）不得接受社會捐贈課外讀物。
禁止不良讀物在校內流通。
教師：
嚴禁強制或變相強制學生購買課外讀物，不得以學校、年級、班級或家委會名義組織統(tǒng)一購買課外讀物。
教師不得向學生推薦進校園課外讀物推薦目錄以外的課外讀物。
二、本學年教研主題
以《陜州區(qū)中小學校本教研工作指導意見》為指導，以“導學案”為載體，以“導學檢測”進行落實，采用“三段六步”導學方案，結合我校實際研究課堂教學，開展系列賽課活動，探究教學模式，打造高效課堂。
三、高效課堂小組建設方案
學習小組是高效課堂進行的`基本單位，它是小組合作學習的組織基礎。小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，促進學生的學習，以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。
（一）如何劃分學習小組
1、小組劃分原則
小組劃分應遵循“同質結對，異質編組，組間平行”的基本編組原則，根據學生各自不同的學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當的學習小組，一般以異質為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。
2、具體分組方法
每組6人；按照學生知識基礎、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等分為A、B、C三類，6人形成AA、BB、CC的組內成員結構。A類學生稱做特優(yōu)生，B類學生稱做優(yōu)秀生，C類學生稱做待優(yōu)生A、B、C類學生既有個性發(fā)展的類似性，又有學習程度上的不同。小組內的基本機構人員設置
�。�1）正、副組長各一名：正組長主抓全面工作，副組長側重于紀律、衛(wèi)生等方面的工作。
�。�2）人人組內科代表：根據學生各科成績的不同，設置組內科代表，每人負責1-2科的作業(yè)收交和導學案的批改工作。
3、小組長的作用
每個小組都是一個固定的學習組織，組長要充分揮其組織管理的作用，帶領學生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項學習任務，課前組織好導學案和課本的預習，課中組織好各個環(huán)節(jié)的學習和活動管理，課后跟蹤各項作業(yè)的完成情況。
�。�1）課前準備：要起到提醒、督促作用。提醒組員及時就位、擺放好學習用品、清理好桌面、等待上課。
�。�2）管理好本組的學科代表、學習對子、師徒關系。要組織、督促他們各施其職。
�。�3）理解、熟悉課堂各個環(huán)節(jié)的要求，并切實組織好課堂上的各個環(huán)節(jié)。
（4）關注組員狀態(tài)、落實對組員的過關檢測和幫扶措施。
（二）班級具體的評比要求如下：
1、每節(jié)課統(tǒng)計，每天評比，每周小結，每月、每期總結等。要求每個副組長統(tǒng)計出自己組的每個同學一天中參與課堂展示的次數，填寫好表格。根據次數的多少排出名次。參與次數多的同學在第二天晨會上會受到全班表揚，并且積累作為評選月優(yōu)秀個人的依據。對于參與次數少（或沒有參與）的同學，由組長先了解情況、談心交流，而且這部分同學要自己寫出第二天參與課堂展示的目標，第二天進行跟蹤。對于問題比較大的學生老師要親自了解情況，和學生共同討論解決辦法和擬定目標。通過這種辦法，一個月進行一次大的評比、表彰、獎勵（建議獎勵采取多種形式）。
2、設定各種榮譽稱號（優(yōu)秀組長、優(yōu)秀副組長、優(yōu)秀課代表、展示高手、點評專家等等），全班每周評選一次，設立專欄，貼照片進行公示。同樣累計參選每月的文明稱號的評選。
3、以組為單位，每個星期進行一次總結，每個月進行一次評比，規(guī)范到位的小組，組長可參加評選優(yōu)秀小組長。
4、建立優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人、待改進學生的專欄，每日進行公布。
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