班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，很多地方都會(huì)使用到講話稿，講話稿通過(guò)講話人口頭表達(dá)后，可以起到傳播真理、經(jīng)驗(yàn)，抒發(fā)感情，發(fā)表意見(jiàn)的作用。你知道講話稿怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿1
各位同仁：
大家好！今天，要我給大家做班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任的工作是非常辛苦和瑣碎的工作。班主任不僅要把自己教的學(xué)科教好，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到充分發(fā)展，形成良好的人格。沒(méi)有辛勤的勞動(dòng)和汗水，你將得不到任何東西。
1、一顆善良的心。
在平凡的教育過(guò)程中“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我要求自己用一顆善良的心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，進(jìn)入他們的情感世界。愛(ài)的表達(dá)往往通過(guò)具體的小事體現(xiàn)出來(lái)。例如，每天早上當(dāng)我進(jìn)入教室，我首先看學(xué)生
你到達(dá)了嗎?天氣冷或熱的時(shí)候，早上在上學(xué)途中提醒學(xué)生換衣服，注意安全。每天當(dāng)我做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我看到學(xué)生們的紅領(lǐng)巾沒(méi)有正確佩戴。我會(huì)提醒他們系鞋帶或幫助他們系鞋帶。如果一個(gè)學(xué)生的衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地拉他們。如果有人的播音練習(xí)不到位，我會(huì)讓他們?cè)谛菹⒕毩?xí)后做好。讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)，讓他們明白老師非常關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中。這些事情看起來(lái)很常見(jiàn)，因?yàn)檫@是班主任最基本的工作，其實(shí)這是班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康和思想狀況，給予他們精神上的鼓勵(lì)和支持。學(xué)習(xí)退步，考試不及格的;有困難;缺乏母愛(ài)、父愛(ài)等的我經(jīng)常用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)他們，鼓勵(lì)他們，教育他們，并與他們交談。這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的心理壓力，獲得了他們的信任。我們不會(huì)偏袒、歧視或放棄任何一個(gè)學(xué)生在我們的學(xué)習(xí)。我要求自己不要用家人的低身高和智商來(lái)評(píng)判我的親屬關(guān)系，不要用我的成績(jī)來(lái)評(píng)判我的優(yōu)點(diǎn)。尊重學(xué)生的人格，使愛(ài)、規(guī)、信、尺在嚴(yán)。及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)向，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)說(shuō)話，做好學(xué)生思想工作。
2、做模范教師，帶頭樹(shù)立榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。
班主任是整個(gè)班級(jí)的組織者、教育者和引導(dǎo)者。他在創(chuàng)建好班級(jí)、提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生情操、培養(yǎng)全方位人才等方面具有決定性的地位和作用。班主任與學(xué)生們有長(zhǎng)期的接觸。在學(xué)生的前面，有一面鏡子和一本書(shū)。因此，要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。學(xué)生在工作中需要做什么，我們首先應(yīng)該自己做，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，我最關(guān)心你們的有三個(gè)方面。首先，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該注意安全。如果他不注意安全，其余的都是空話。第二是品行端正。俗話說(shuō)，海之寬不如心之寬，地之厚不如德之厚。一個(gè)人要想成為一個(gè)人才，他必須先成為一個(gè)成年人。不管你有多少知識(shí)，如果他沒(méi)有道德，他也是不道德的`。那么他就不能對(duì)社會(huì)有用。因此，我們應(yīng)該更多地積累道德，而不是做不道德的事情。我利用早會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和小學(xué)生的日常行為，讓他們明白什么是可以做的，什么是不可以做的，提高辨別是非的能力。三是認(rèn)真學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生們告訴他們，他們的父母多么關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，培養(yǎng)你們長(zhǎng)大也不容易。父母不僅花錢(qián)培養(yǎng)你成為人才，而且傾注了他們的努力。你應(yīng)該懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。
3、完善班級(jí)管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為一名班主任，有許多復(fù)雜的任務(wù)要做。例如，每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生，早上提前到校，檢查作業(yè)，組織早讀等。到了早操、眼保健操、各種集體活動(dòng)等，班主任都到了。每學(xué)期的工作計(jì)劃、期末總結(jié)、每天的早會(huì)、每周的班會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì)、學(xué)生會(huì)、教室布置、板報(bào)、專(zhuān)題班會(huì)、廣播操訓(xùn)、文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)要到位。此外，每天花在意外事件、探親等瑣事上的時(shí)間也無(wú)法計(jì)算。那么我們?cè)鯓硬拍茌p松出色地做好班主任工作呢?作為班主任，要有組織管理學(xué)生的能力，注重培養(yǎng)班級(jí)骨干，讓學(xué)生管理自己。這樣一來(lái)，班主任既輕松了，又能培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在班長(zhǎng)負(fù)責(zé)我們班的日常事務(wù)，但具體的工作是劃分到各個(gè)班委。語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)早讀由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，晨練由體育委員負(fù)責(zé);研究委員會(huì)和所有學(xué)科的代表負(fù)責(zé)這項(xiàng)研究。當(dāng)然，班主任要隨時(shí)隨地檢查指導(dǎo)。清潔工作應(yīng)該把任務(wù)分配給不同的人，并張貼在墻上。勞動(dòng)委員會(huì)負(fù)責(zé)檢查。如有不潔之處，應(yīng)立即找到有關(guān)人員并加以彌補(bǔ)。一般清洗后，及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出缺點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)班里有一些成績(jī)好的同學(xué)不喜歡工作，做事很細(xì)致。我問(wèn)他們，你將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)，他們想知道“為什么不掃房間就掃世界”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，什么都能理解。我借機(jī)教育他們:一個(gè)人連教室都打掃不好，還能干什么?如果你想做大事，你必須從小事做起。你常�？梢詮囊患∈轮锌闯鲆粋�(gè)人內(nèi)心深處的想法。你做每一件小事都要腳踏實(shí)地、不浮躁，更何況你是一名班干部，對(duì)形成良好的班風(fēng)起著重要作用。你若不正直，怎能正直呢?在我的教育下，學(xué)生們改變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)，每次大掃除都主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)�，F(xiàn)在已經(jīng)形成了良好的班級(jí)作風(fēng)。
4、善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)
每個(gè)人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)秀的學(xué)生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更需要表?yè)P(yáng)。事實(shí)上，有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也有很多優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和挖掘。作為班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予他們信任，引導(dǎo)他們自覺(jué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使之得到良好的發(fā)展。我們班的蔣杰和唐某學(xué)習(xí)不好，但他們工作很積極。每次他們打掃學(xué)校，他們拖地，擦窗戶，門(mén)，一排排的桌子和椅子。他們忙得汗流浹背，不停地問(wèn):“老師，你還想做什么?”我趁機(jī)對(duì)他們說(shuō):“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)。如果你在學(xué)習(xí)上更加努力，你會(huì)成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。那時(shí)，學(xué)生們會(huì)用新的眼光看待你。老師和家長(zhǎng)會(huì)更高興的�！彼麄兟�(tīng)了我的話也很高興。接下來(lái)，我有時(shí)讓他們?nèi)マk公室做問(wèn)題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員會(huì)安排學(xué)生幫助他們做作業(yè)。漸漸地,他們改變了。徐某以前寫(xiě)作業(yè)很粗心，甚至不做�，F(xiàn)在他已經(jīng)取得了進(jìn)步，他的字跡更清晰了，他在課堂上很自律，他的家庭作業(yè)做得很快。他想第一個(gè)給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會(huì)，因?yàn)檫@是我的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我就我校的班主任工作開(kāi)展情況向大家作個(gè)匯報(bào)：
一、營(yíng)造良好的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
校園宣傳欄是一個(gè)重要的宣傳陣地，為學(xué)生了解外界、了解社會(huì)、了解自己提供了一個(gè)直接的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，他們可以了解國(guó)家大事、身邊的小事、日常生活中必須知道的小竅門(mén);其次，學(xué)校各班張貼的名言警句、班訓(xùn)、班規(guī)和定期更換的板報(bào)都是班主任和班干部精心設(shè)計(jì)制定的。既符合學(xué)校思想文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，又更符合班級(jí)的實(shí)際情況。它們不僅是一種很好的宣傳方式，而且還約束了學(xué)生的行為規(guī)范。孩子大部分時(shí)間呆在教室里，受到教室的影響，這種約束更直接，所以約束越大，影響越強(qiáng)。
二、班級(jí)管理要配合學(xué)校的日常管理。
班級(jí)管理不僅促進(jìn)了班級(jí)學(xué)生的進(jìn)步，而且與學(xué)校管理和文明建設(shè)很好地融合在一起，起到了相輔相成的作用。我校各中隊(duì)能積極配合少先隊(duì)工作，積極開(kāi)展主題班組會(huì)議，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德水平。為了學(xué)生各方面的發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)根據(jù)德育工作計(jì)劃開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)。在舉辦這些活動(dòng)時(shí)，每個(gè)班級(jí)都能根據(jù)學(xué)校的.要求認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作，盡最大努力讓每一個(gè)學(xué)生有所收獲。
三、閱讀是人生的忠實(shí)伴侶。
一個(gè)學(xué)生一旦養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，這種習(xí)慣將伴隨他一生，并給予他無(wú)盡的精神財(cái)富。因此，在本學(xué)期的課堂文化建設(shè)中，我依然以打造學(xué)術(shù)性課堂為重點(diǎn)，注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。如何讓孩子堅(jiān)持閱讀，在堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考，讓閱讀更有效。我校圖書(shū)館成立以來(lái)，班主任定期組織學(xué)生有序借書(shū)，做到“安靜、干凈、競(jìng)爭(zhēng)”。學(xué)生借書(shū)時(shí)必須保持安靜，不得發(fā)出噪音。在圖書(shū)館看書(shū)要保證圖書(shū)館的清潔，不要把零食帶進(jìn)圖書(shū)館，更不要亂扔垃圾。閱讀是為了增加學(xué)生的知識(shí)，所以班級(jí)會(huì)定期開(kāi)展閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或講故事比賽，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和比賽中閱讀的良好習(xí)慣。
四、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是必要的。
要成為一名令人欽佩的班主任，你必須善于接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行密切的交流，讓學(xué)生真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛(ài)”。
班主任應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)溫暖的眼神，一句鼓勵(lì)的話，親切的問(wèn)候和小紀(jì)念品在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候。他們都會(huì)被感動(dòng)和記住。大多數(shù)班主任不僅要管理好自己的班級(jí)，還要教授一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科，如果你能讓你教的學(xué)生在一些活動(dòng)中運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些“實(shí)際問(wèn)題”，那么你的學(xué)生就會(huì)更崇拜你，更喜歡你教的學(xué)科。同時(shí)，還能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通過(guò)愛(ài)和親近，拉近師生之間的距離，讓未來(lái)班主任的工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠(chéng)”。
五、細(xì)處著手，工作更上一層樓。
(一)多學(xué)習(xí)觀察。學(xué)生的很多東西不一定直觀地展示給老師。想要及時(shí)全面的了解學(xué)生，平時(shí)就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的變化，這樣才能更好的做好學(xué)生管理工作。
(二)詳細(xì)闡述了量化管理體系。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為詳細(xì)的了解后，根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定詳細(xì)的、可操作的班級(jí)量化管理規(guī)則，需要一定的時(shí)間。對(duì)學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)、游行、課前準(zhǔn)備、班級(jí)衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物等都作了明確規(guī)定和具體指示。我校少先隊(duì)員還設(shè)立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗。擔(dān)任這一職務(wù)的同學(xué)們不僅嚴(yán)格要求自己，在行為規(guī)范上以身作則，而且還對(duì)其他同學(xué)的一些不文明行為進(jìn)行了盡職的勸導(dǎo)。不僅如此，我們學(xué)校還制定了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗位的檢查制度和獎(jiǎng)勵(lì)政策。各年級(jí)班主任帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。正因?yàn)槿绱�，學(xué)生明白了自己在日常生活中應(yīng)該做什么，不能做什么，能夠更自覺(jué)地約束自己在日常生活中的言行。
(三)分工到位、執(zhí)行細(xì)致、細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具備的良好品質(zhì)。在這方面，我們學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真、真誠(chéng)地受到影響。同時(shí)，班主任、教師和學(xué)生要融入到各種班級(jí)制度的實(shí)施中。
1.在衛(wèi)生方面，學(xué)校要求所有班級(jí)不進(jìn)行大掃除，但也可以說(shuō)是每天進(jìn)行大掃除，注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.在學(xué)科方面，涉及的內(nèi)容較多，小學(xué)生不可能按照要求達(dá)到100分。在班級(jí)管理方面，我校有以下三個(gè)方面的要求:第一是課前冥想準(zhǔn)備。當(dāng)備課鈴聲響起時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室，等待老師來(lái)上課。只有通過(guò)冥想，他們才能集中精力上課。
二是課間活動(dòng)要安全:促進(jìn)有用的娛樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，但不能在課堂上進(jìn)行;不要玩危險(xiǎn)的游戲;下課后，禁止追逐玩耍，不做劇烈運(yùn)動(dòng)，“安靜地走走廊，輕聲交談”。
第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則。
六、加強(qiáng)引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣
各班利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，共同制定班級(jí)慣例，更注重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施全班討論采用的班級(jí)制度。其實(shí)只要習(xí)慣了，再?lài)?yán)格的管理，也會(huì)成為日常。學(xué)校要求所有的班主任不僅要口頭教學(xué)生撿起廢紙，還要為學(xué)生樹(shù)立榜樣。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生可以主動(dòng)撿垃圾，習(xí)慣自然就形成了。
七、相互合作，共同進(jìn)步
在班級(jí)管理中，班級(jí)制度的實(shí)施并不是班主任一個(gè)人就能完成的，還需要全體教師的積極配合和全體學(xué)生家長(zhǎng)的理解和支持。因此，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展家訪活動(dòng)，拉近家長(zhǎng)與班主任之間的距離，共同交流，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。
雖然我們學(xué)校在班級(jí)文化建設(shè)方面做了一些努力和工作，但工作不夠細(xì)致，學(xué)校的體育設(shè)施不夠完善，班級(jí)沒(méi)有設(shè)立圖書(shū)角，學(xué)生大課間活動(dòng)組織得不夠好，班級(jí)活動(dòng)不夠多樣化。在今后的工作中，我們將努力改進(jìn)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我受初二級(jí)全體班主任的推薦，在此做班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言。下面，我就根據(jù)自己的一些經(jīng)歷，在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。
第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生？
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬�？我�?shí)行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他畫(huà)一幅畫(huà)或做手工等等。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我罰他做好事，如修路等，通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行，如問(wèn)：你是去修路還是向全班作檢討？我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其他方式明顯好得多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。第二：可以使到學(xué)生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。
第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？
記得有句格言這樣說(shuō)：批評(píng)，要像春雨一樣，既滋潤(rùn)枝葉，又不傷根系。我用的招數(shù)叫做：“退三進(jìn)一”，即批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的'閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？
第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？
在班級(jí)理念上，我主張這樣一個(gè)理念：積極的人像太陽(yáng)，照到哪里亮；消極的人像月亮，初一__不一樣。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上，我主張“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后做出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，她認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得二（2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)談話后，在我沒(méi)有要求她賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，并且還在上學(xué)期元旦晚會(huì)上表演《講文明，講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)任副班長(zhǎng)，結(jié)果她由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
第四個(gè)問(wèn)題：如何利用班干部？
剛做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好地培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。后來(lái)，我在分配搞衛(wèi)生任務(wù)時(shí)，用由負(fù)責(zé)人挑選成員的辦法，結(jié)果，既促進(jìn)班干部與同志間的關(guān)系，又能加速任務(wù)完成。
利用班干部輪值并記好值日日記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕地點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
據(jù)說(shuō)班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)，班主任是學(xué)校里最難的職位。在班主任的工作中，我感觸頗深，有點(diǎn)累又有點(diǎn)收獲。在經(jīng)歷了一次次的心靈之旅后，我覺(jué)得當(dāng)班主任并不無(wú)聊，也不豐富。沒(méi)有每一位老師的辛勤付出，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的配合，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，一個(gè)再稱(chēng)職的班主任也很難發(fā)揮作用。因此，我作為班主任的每一點(diǎn)工作都只是班主任應(yīng)該做的。
在班級(jí)管理方面，我沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我只是有一些想法。今天，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覔?dān)任班主任的一些實(shí)踐和體會(huì):
一、有規(guī)律的習(xí)慣，始終堅(jiān)持不懈地掌握
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課或一兩天就能完成的。它必須貫穿于整個(gè)管理過(guò)程。由于初中生的自覺(jué)性和自制力較差，難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。因此，班主任的思想工作需要耐心細(xì)致，不能操之過(guò)急。因此，我經(jīng)常利用班會(huì)、早會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間，及時(shí)教育學(xué)生，告訴他們?yōu)槭裁�，用情感感�?dòng)他們，用行動(dòng)引導(dǎo)他們，向他們解釋真相和危害，讓學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、關(guān)心學(xué)生，親近學(xué)生，愛(ài)中嚴(yán)，愛(ài)中嚴(yán)
愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心。班主任要想做好自己的工作，首先要愛(ài)學(xué)生�！按騽�(dòng)人心的人不能先來(lái)�！痹诠ぷ髦校伊η笤诿恳粋�(gè)細(xì)節(jié)中看到真理，真誠(chéng)地關(guān)心孩子，熱情地幫助孩子。我堅(jiān)信，愛(ài)是一種傳遞。當(dāng)老師真誠(chéng)地付出愛(ài)，他們一定會(huì)從孩子那里得到更多的愛(ài)!我經(jīng)常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任應(yīng)該好好照顧這些孩子，首先，他應(yīng)該是一個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，拿出他的愛(ài)去“哄”他們，和他們玩游戲。這樣，孩子們就會(huì)和我很親密。我還用各種方法激發(fā)孩子的熱情。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，我會(huì)用鮮花獎(jiǎng)勵(lì)他們，口頭表?yè)P(yáng)他們，有時(shí)還會(huì)觸摸孩子的第一堂課。雖然這些行為在成年人的眼中微不足道，但卻在孩子們的心中激起了巨大的漣漪。父母經(jīng)常告訴我，他們的孩子回家的時(shí)候很興奮，很興奮，他們也說(shuō)他們下次想要得到這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。
三、具體要求，指導(dǎo)到位
孩子對(duì)事物的認(rèn)知是整體的，他們可以很好地知道輪廓，但不注意細(xì)節(jié)。當(dāng)我在任何一個(gè)年級(jí)當(dāng)班主任的時(shí)候，我經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō):“我的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話�！蔽以诠ぷ髦幸灿龅竭^(guò)同樣的問(wèn)題。如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力就要求學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)，如果老師沒(méi)有解釋清楚或者學(xué)生不理解，學(xué)生只能盯著你看，不知道該怎么做，或者他們的行為與過(guò)去的意愿相違背。這樣做的結(jié)果不僅使學(xué)生感到沮喪，而且也不利于他們掌握做事情的技能。為此，我經(jīng)常思考如何讓學(xué)生理解老師的要求，并按照要求出色地完成任務(wù)。
我覺(jué)得，首先要蹲下來(lái)，站在孩子的角度去觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把應(yīng)該做的事情指導(dǎo)到位。例如，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們洗抹布的方式是把抹布扔到水里，沖洗，然后擠壓。抹布根本沒(méi)有清洗過(guò)，所以用這種抹布擦過(guò)的地方仍然很臟。為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)楹⒆舆�小，什么都不知道嗎?這孩子是故意騙我嗎?我不這么想。這只是由于兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)所致。因?yàn)樗麄冋娴暮芟氚凑绽蠋煹囊笕プ鍪虑�，把事情做好，但是他們不知道怎么把事情做好。針�?duì)這種情況，我專(zhuān)門(mén)找時(shí)間教他們洗抹布。我先端來(lái)一盆水，然后教他們搓搓，告訴他們只有水清了，水才干凈。這種例子是很成功的�，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看他們的清潔布。他們都很?chē)?yán)肅和干凈。同樣的道理，只要把所需的細(xì)節(jié)落實(shí)到位，孩子就能理解并做好清潔和物品安置工作。讓我們來(lái)談?wù)勎沂侨绾巫寣W(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)的。我讓他們把作業(yè)堆在同一張桌子上，從后面?zhèn)鞯角懊妫缓蟀炎鳂I(yè)放在下面。每組傳完后，教他們?cè)趺凑f(shuō)，一組是正的，一組是負(fù)的，一組是明的，便于糾正和分配。學(xué)生通過(guò)觀察和模仿，快速理解要點(diǎn)。這樣，哪個(gè)孩子會(huì)犯錯(cuò)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，學(xué)生的觀察能力和生活能力得到了很大的提高，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給學(xué)生留下了反應(yīng)迅速、能力超群的印象�，F(xiàn)在，學(xué)生在班級(jí)的日常管理中組織各種工作，如早讀、自習(xí)課紀(jì)律、中午讀古詩(shī)等，管理效果特別好。
四、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的力量和榮譽(yù)的信心�！苯痰湍昙�(jí)的老師都知道孩子小，要做的事情很多，他們?cè)谡n堂上“抱怨”。當(dāng)老師不能不公平地對(duì)待，耽誤了太多的時(shí)間，而且由于學(xué)生受到批評(píng)，他們的注意力長(zhǎng)期集中在自己的錯(cuò)誤上，情緒受到影響，低的情緒體驗(yàn)使他們的智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這種情況，我的解決方案是: 1.要求學(xué)生在課后“抱怨”，帶著好心情聽(tīng)課。這樣一來(lái)，課前的小矛盾和小問(wèn)題就沒(méi)人記得了。40分鐘后，“抱怨”的概率較低，班級(jí)利用率提高。
2.拖延批評(píng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)，還能給學(xué)生糾正和回報(bào)的機(jī)會(huì)。我每天放學(xué)的時(shí)候都會(huì)留下批評(píng)。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們常常會(huì)帶著內(nèi)疚的心情反思自己的行為。只要老師給予指導(dǎo)，他們就能很好地解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P(yáng)，應(yīng)該是及時(shí)和準(zhǔn)確的。因?yàn)椤昂煤⒆訍?ài)吹�！�。比如在同學(xué)值日的時(shí)候，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子時(shí)，我會(huì)當(dāng)眾說(shuō):“某某同學(xué)真能干�！蔽疫�用手摸著頭，拍著背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果你看到一個(gè)學(xué)生主動(dòng)做好事，講究方法，你應(yīng)該多表?yè)P(yáng)他:“看，對(duì)某某人的觀察多么敏銳啊!”老師剛把小黑板放在地上，就發(fā)現(xiàn)需要把它擦干凈�？�，多干凈啊。每個(gè)人都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)!”在這樣的表?yè)P(yáng)之后，班里的每個(gè)人都在課間忙著擦黑板、倒垃圾。沒(méi)有人站在一旁，積極參與管理，服務(wù)班級(jí)。這樣一來(lái)，班級(jí)變得越來(lái)越干凈，孩子們也變得更講道理了。用另一種方式聯(lián)系你的父母
每個(gè)家長(zhǎng)都希望我們關(guān)注他們的孩子，甚至希望我們的老師把所有的精力都集中在他們的'孩子身上。我們可能會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)的主要原因是，當(dāng)孩子沒(méi)有按照我們的要求去做的時(shí)候，他們會(huì)聯(lián)系他們，這樣父母看到我們的信息或者接到我們的電話就會(huì)抱怨，一個(gè)是他們最?lèi)?ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師。我們?cè)撛趺崔k?我們只能在老師面前批評(píng)孩子，在老師背后批評(píng)老師。這也是值得思考的，因?yàn)樗麄兘邮盏降男畔⑹撬麄儾幌肟吹胶吐?tīng)到的信息換個(gè)角度，如果我們?cè)谶@里，我們會(huì)是什么樣子?我的一個(gè)學(xué)生，王子軒，是一個(gè)頑皮的男孩。他很少粗心地做題。上課聽(tīng)講時(shí)，他總是心不在焉，尤其是小動(dòng)作。在期中考試的前兩天，我發(fā)現(xiàn)他那天聽(tīng)的很認(rèn)真。我主動(dòng)和父親溝通。沒(méi)有批評(píng)，只有贊美，而且是真誠(chéng)的贊美。我也懇求父母把我的贊美告訴孩子們。家長(zhǎng)們非常高興，并感謝老師對(duì)孩子們的關(guān)注。孩子們都出乎意料地高興，因?yàn)樗麤](méi)有想到他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師們?nèi)绱舜蟮谋頁(yè)P(yáng)。在接下來(lái)的兩天里，他上課特別認(rèn)真，計(jì)算能力提高了，作業(yè)也特別好。他一眼就知道他得到了父母的幫助。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，把表?yè)P(yáng)作為與父母聯(lián)系和溝通的重要方式似乎也很重要。
班主任的工作是普通而乏味的。讓我們?cè)趯?shí)踐中探索有效的工作方法，使班級(jí)管理工作再上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的淺見(jiàn)。如有不妥之處，請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
在本學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中，學(xué)校決定采取按年級(jí)交流的形式，讓大家發(fā)言。我認(rèn)為我們不應(yīng)該讀這本書(shū)。從七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)入手，結(jié)合學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況，談?wù)勎覀冊(cè)诎嗉?jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)、有效做法和存在的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)層次的交流。一是通過(guò)七年級(jí)班主任之間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)水平。二是針對(duì)學(xué)校目前的管理模式和管理機(jī)制，特別是政教工作中還需要努力和改進(jìn)的地方，談?wù)劷窈笈Φ姆较�，找出�?wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以改進(jìn)。
剛才，各位班主任做了很好的發(fā)言，毫無(wú)保留地講述了自己在班級(jí)管理和學(xué)生教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，并公開(kāi)提出了一些意見(jiàn)和建議。會(huì)議進(jìn)行后，綜合各年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流紀(jì)要，進(jìn)一步整理總結(jié)，并將結(jié)果提交行政會(huì)議討論研究。借此機(jī)會(huì)，我想談?wù)勎覍?duì)班主任工作的理解和看法，并給大家一些鼓勵(lì)。
第一，增進(jìn)認(rèn)識(shí)。充分認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性和復(fù)雜性是必要的。
本學(xué)期以來(lái)，我們絕大多數(shù)班主任都能以身作則，愛(ài)崗敬業(yè)，以大師的姿態(tài)投身班級(jí)集體管理，把學(xué)校的事情當(dāng)成自己的事情，盡力解決，把班級(jí)的事情當(dāng)成自己的家事，毫不妥協(xié)地完成，班風(fēng)和校風(fēng)都有了明顯的改善。
之所以重要，是因?yàn)榘嗉?jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)管理，班級(jí)管理的好壞直接決定了學(xué)校管理的成敗。同時(shí)，從這幾年班主任崗位的安排也可以看出為什么我們有的`老師當(dāng)了10年甚至20年的班主任，我們還是希望你當(dāng)，因?yàn)椴皇抢蠋熌墚?dāng)班主任。另一方面，我們也可以看到，無(wú)論是學(xué)校制度還是上述政策，職稱(chēng)晉升和優(yōu)等生評(píng)價(jià)，都把班主任工作放在了各方面的重要位置，占據(jù)了一定的權(quán)重。
之所以說(shuō)復(fù)雜，是因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鲝?fù)雜，任務(wù)艱巨。他們面對(duì)的學(xué)生有自己的特點(diǎn)，不是一成不變的。我們不能用一把尺子來(lái)衡量他們，也不能用一種方法來(lái)教育他們�！叭娨椎�，將軍難求”。沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀班主任的領(lǐng)導(dǎo)和管理，班級(jí)集體很可能是一片松散的沙土，缺乏戰(zhàn)斗力。遇到困難，一定會(huì)一碰就碎。班主任的工作是很辛苦的，沒(méi)有辛勤的勞動(dòng)和汗水是不會(huì)有收獲的。它也是一種復(fù)雜的藝術(shù)作品，是塑造人的心靈、感情和性格的活動(dòng)。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
二是要增強(qiáng)兩種意識(shí)。就是大局意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
能否正確處理好個(gè)人、局部、全局的利益，或者說(shuō)，個(gè)人教學(xué)、班級(jí)集體管理與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，將直接影響到整個(gè)學(xué)校師生的團(tuán)結(jié)、和諧和共同追求。這就要求我們每個(gè)人都要通情達(dá)理，考慮大局，思考重大問(wèn)題，講求大度，自覺(jué)從教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的高度思考，在全局利益和地方利益協(xié)調(diào)統(tǒng)一方面思考問(wèn)題。例如，在處理違紀(jì)學(xué)生的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別班主任對(duì)我們班的學(xué)生有保護(hù)作用，不能?chē)?yán)肅地批評(píng)和糾正犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，甚至幫助學(xué)生隱瞞真相，逃避責(zé)任。特別的是，一旦我班上的學(xué)生和其他班的學(xué)生發(fā)生沖突，我不會(huì)追究我學(xué)生的錯(cuò)誤，我只是責(zé)怪其他班的學(xué)生。這樣的課堂通常看起來(lái)平靜祥和，但一旦發(fā)生意外，那就是意想不到的事件。事實(shí)上，過(guò)分保護(hù)學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的。
社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)我們的要求越來(lái)越高，對(duì)我們學(xué)校教育者提出要求和制度的往往不是一線的教育專(zhuān)家，也不是課堂上的教師。比如(政教部的事情，七年級(jí)班的事情，和義小學(xué)的事情)，當(dāng)老師難，當(dāng)班主任更難�？梢哉f(shuō)，我們學(xué)校的班主任工作內(nèi)容多，任務(wù)重。其中大部分是無(wú)關(guān)緊要的，必須認(rèn)真對(duì)待。艱苦的工作是有目共睹的。感謝您多年來(lái)對(duì)學(xué)校工作的大力支持，感謝您對(duì)班主任工作的奉獻(xiàn)和熱愛(ài)。在教育學(xué)生的同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
三是將三個(gè)字滲透到學(xué)生的教育中。這三個(gè)字就是“愛(ài)、嚴(yán)、恒”。
“愛(ài)”是教育的根本
首先，作為班主任，面對(duì)所有的學(xué)生，我們不僅要愛(ài)聽(tīng)話的學(xué)生，還要愛(ài)頑皮的學(xué)生;我們不僅要愛(ài)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛(ài)成績(jī)落后的學(xué)生。作為一名班主任，把愛(ài)平等地給予每一個(gè)孩子就顯得尤為重要。其次，我們應(yīng)該在心理上親近我們的孩子。通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行精神交流。如與學(xué)生一起打籃球、下棋、衛(wèi)生、玩游戲、經(jīng)常談?wù)撟约焊信d趣的游戲和課外閱讀等，促進(jìn)師生之間的情感交流，形成友誼的紐帶。此外，我們應(yīng)該把對(duì)老師的愛(ài)融入到我們的生活中。讓學(xué)生隨時(shí)隨地感受到老師的愛(ài)，從細(xì)節(jié)中感受到老師對(duì)自己的深?lèi)?ài)，在學(xué)生心中建造一座美麗的愛(ài)老師的建筑。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師，師生相親相愛(ài)，教育自然就來(lái)了。
“嚴(yán)”是育人的保證
歷數(shù)古今中外的教育家，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，均向我們揭示了一條真理：“嚴(yán)于待生，嚴(yán)于律己，是一切教育者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)”。尤其是作為班主任，我們要始終堅(jiān)持治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。任何學(xué)生都是可塑的材料，必須嚴(yán)格要求自己的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度和各種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。嚴(yán)師要做兩件事:一是嚴(yán)于律己。要把對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)和信任結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)設(shè)定不同的目標(biāo)，在自己能力范圍內(nèi)提出標(biāo)準(zhǔn)和要求，約束和激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。第二，我們應(yīng)該嚴(yán)格，有法律。嚴(yán)格要求學(xué)生主要依靠引導(dǎo)、啟發(fā)、示范等靈活多樣的方式方法來(lái)達(dá)到預(yù)期的教育目的。要注意一點(diǎn)一滴的修煉和日常的修煉。不能靠簡(jiǎn)化和命令，更不能靠體罰。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，作為班主任，既要長(zhǎng)時(shí)間與學(xué)生相處，也要嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，用自己的行為潛移默化地影響學(xué)生。可見(jiàn)，所謂“嚴(yán)”，其實(shí)是愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)。
“恒”是教育的關(guān)鍵
持久的熱情和信念是教師的重要素質(zhì)之一。一個(gè)學(xué)生要想在長(zhǎng)期的過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就需要在“恒”的過(guò)程中體會(huì)和深化上述的愛(ài)與嚴(yán)。因此，無(wú)論老師是愛(ài)還是嚴(yán)，都必須堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)與嚴(yán)，與老師一起成長(zhǎng)。這樣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是一種監(jiān)督，也是一種榜樣，讓學(xué)生看到了教師的堅(jiān)韌不拔，培養(yǎng)了有始有終的品格。相反，如果老師前緊后松，什么也不說(shuō)，什么也不做，學(xué)生自然就會(huì)養(yǎng)成慢的性格。因此，在班主任的工作中，要特別注意體現(xiàn)毅力。我們每說(shuō)一件事都要實(shí)事求是，對(duì)學(xué)生的要求也是一樣的。這樣，學(xué)生做任何事情都會(huì)有耐心、韌性和毅力。只有這樣，才能達(dá)到育人的目的。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
在今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，各位班主任做了精彩的發(fā)言，給了我很大的啟發(fā)。智慧來(lái)自思考，真知來(lái)自實(shí)踐。我們期待相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。今天，我想談?wù)勎覍?duì)班主任工作在學(xué)校工作中的作用的看法。首先感謝大家對(duì)我的支持、信任和鼓勵(lì)。說(shuō)實(shí)話，我在你面前有點(diǎn)害怕。畢竟你比我優(yōu)秀，但所有的重任都由我承擔(dān)。我似乎覺(jué)得自己很空靈，但事實(shí)是，如果我談?wù)摻?jīng)驗(yàn)，我真的不能談?wù)撍．吘�，我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn)。在這里，我將談?wù)勅绾喂芾?3班以及如何去做。
一、抓住運(yùn)球，糾正習(xí)慣。
在我接班之初，學(xué)生們至少在各個(gè)方面都不符合我的“品味”。學(xué)生們非常隨意，有一種隨心所欲的感覺(jué)。比如下午自習(xí)時(shí)，學(xué)生可以隨意下樓走出教室，名字是:交作業(yè)問(wèn)老師;男女學(xué)生的書(shū)包一般都是休閑包，女學(xué)生的發(fā)型相同、片面;用他們的話說(shuō)，男生的頭發(fā)過(guò)去可以通過(guò)檢查，但現(xiàn)在不行了。我受不了這些東西。接班后，我與他們打交道，糾正他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以理發(fā)為例。在第一次大檢查文明禮儀前，我反復(fù)向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)了理發(fā)要符合的標(biāo)準(zhǔn)和不理發(fā)的后果。結(jié)果在第二周，至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格，我就開(kāi)始當(dāng)理發(fā)師了。我故意給一個(gè)男生的頭發(fā)剪了一個(gè)不平整的發(fā)型，故意刁難他，其他男生也都搞砸了，結(jié)果達(dá)到了“以儆效己”的效果。這次的“親力親為”讓同學(xué)們明白，不可能達(dá)到我的要求。當(dāng)然，我們也應(yīng)該感謝學(xué)生們的友好和合作。我們班的男生喜歡在外面打開(kāi)一件衣服來(lái)表現(xiàn)他們的“瀟灑”。我開(kāi)始告訴他們:如果你們熱了，請(qǐng)?jiān)谕饷婷摰粢路?如果你覺(jué)得冷，請(qǐng)把衣服拉起來(lái)。你是熱還是冷?我經(jīng)常取笑他們:如果你在里面穿的是皮埃爾·卡丹的衣服，你打開(kāi)衣服的時(shí)候就能看出來(lái)�，F(xiàn)在，你和我一樣，既不穿名牌，也不穿時(shí)尚。請(qǐng)脫掉你的衣服。有些學(xué)生根本不聽(tīng)。比如韓陽(yáng)健，我看到他不脫衣服，就叫他脫下來(lái)。我把他的衣服直接從四樓扔了下去。其他學(xué)生愣了很長(zhǎng)時(shí)間。從那以后，那個(gè)敞開(kāi)衣服的男人就消失了。在這個(gè)過(guò)程中，我并不缺乏嚇唬學(xué)生的硬性措施。
二、改變觀念，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
這個(gè)班雖然有諸多的“不是”，但也不乏進(jìn)取心的孩子，羅浩就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，他是年級(jí)第18名，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我明顯感到他內(nèi)心的積極因素，但同時(shí)也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學(xué)習(xí)上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的，這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力，在各位老師和同學(xué)的幫助下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居年級(jí)第6名，半期考試年級(jí)第5名。思想意識(shí)決定行動(dòng)，張婷就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，她年級(jí)46名，經(jīng)過(guò)我反復(fù)做工作和她自己思想的變化，現(xiàn)在她躍居年級(jí)第16名，這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，有這樣的意識(shí)，學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。
三、多多溝通，收買(mǎi)人心。
我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)：品德好最重要。品德決定你的人生，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請(qǐng)記住天生我材必有用，這些話，我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽(tīng)，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生指導(dǎo)老師也是這樣辛苦過(guò)來(lái)，才有了今天的生活，這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白：只有辛苦的付出才會(huì)有收獲。我還投其所好，給學(xué)生講NBA、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星，聽(tīng)得那些學(xué)生心曠神怡，他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多，對(duì)我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任，就很容易和學(xué)生打成一片。
四、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。
在接班的第一個(gè)月，我每天都去上學(xué)，給同學(xué)們留下了堅(jiān)持不懈的印象;客觀公正地處理事情也給學(xué)生留下了良好的印象。在教學(xué)中，我喜歡活躍的課堂氣氛。這種狀態(tài)的形成取決于教室里不時(shí)的沉默。在教學(xué)中，我經(jīng)常加入自己的'經(jīng)驗(yàn)，用自己的語(yǔ)言和行動(dòng)讓學(xué)生沉浸其中。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中度過(guò)自己的時(shí)間，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)最理想的境界。只有學(xué)生愿意上你的課，他們才會(huì)真誠(chéng)地聽(tīng)你講課。
當(dāng)然，形成一個(gè)好的班級(jí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。班主任付出了很多，學(xué)科教師的配合也至關(guān)重要。這個(gè)班的學(xué)生被教導(dǎo)在班主任面前要舉止得體。這就是我們常說(shuō)的:在班主任眼里，班級(jí)是一片光明的未來(lái)，但我想強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)科老師看到的才是最真實(shí)的。83班取得今天的成績(jī)，離不開(kāi)我們老師的辛勤付出。我代表83班向我們的老師表示衷心的感謝。我們的每一個(gè)進(jìn)步都離不開(kāi)你們的幫助。謝謝你的辛勤工作。
八十三班就像一顆破土而出的幼苗。它的成長(zhǎng)需要各方的呵護(hù)。我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長(zhǎng)，成為一棵參天大樹(shù)。我的演講到此結(jié)束。謝謝你！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
借此機(jī)會(huì)，與各位班主任交流幾點(diǎn)班級(jí)管理的感受和想法。
一、說(shuō)班主任工作的兩點(diǎn)感受：
感受一：班主任這個(gè)職位不僅豐富了我的教育工作，而且光榮；班主任的生活不僅是幸福的，而且是不朽的。我的班主任工作給我?guī)?lái)了教育的樂(lè)趣。沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師是不完美的；一個(gè)想要逃避班主任繁雜工作的老師，是一個(gè)不能享受教育的老師。站在課堂上，我喜歡學(xué)生們每天進(jìn)步、成長(zhǎng)的感覺(jué)。我想這種感覺(jué)只有在我們的班主任這里才能體會(huì)到。
感受二：班主任的特殊地位使其有可能成為學(xué)生最親近的老師，也是學(xué)生最不喜歡的老師，這取決于班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)學(xué)生是否公平無(wú)私。
二、談做好課堂工作的想法，讓同志們討論。
我認(rèn)為學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定了課堂作業(yè)的成敗。小學(xué)一年級(jí)和中學(xué)一年級(jí)是學(xué)生習(xí)慣掌握的關(guān)鍵時(shí)期。一旦趕上晚了，就很難改變。我認(rèn)為只有新班主任的班級(jí)才能成功。
在每一位班主任的手中，都有幾十條鮮活的生命，每一條生命都有不同的個(gè)性。有的性格開(kāi)朗，無(wú)憂無(wú)慮；有些人內(nèi)向多愁善感；有些人很脆弱，很脆弱。班主任要有一雙明亮的眼睛，一絲不茍，在他們憂傷的時(shí)候給他們歡樂(lè)；當(dāng)他們無(wú)助時(shí)，支持他們；在他們失意時(shí)給予安慰；當(dāng)他們感到自卑時(shí)，給予他們鼓勵(lì)。無(wú)論你的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞，都要讓每個(gè)孩子的心里充滿陽(yáng)光，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不會(huì)成為問(wèn)題學(xué)生。我們不僅是班級(jí)管理者和教學(xué)工作者，更是靈魂工程師。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，最重要的責(zé)任不僅僅是讓學(xué)生變得優(yōu)秀，更重要的是讓學(xué)生變得高尚、積極。與其給孩子財(cái)富，不如讓孩子變成財(cái)富。因此，我在班里提出了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”的口號(hào)，目的'是告訴孩子們，真正的優(yōu)秀是人格的偉大，而不僅僅是成績(jī)好、排名高。如果把教育比作鑄銀，那么道德的培養(yǎng)就是一把又一把的錘，直到鑄銀成型；而文化知識(shí)的教授就是在銀器上雕刻圖案，哪個(gè)重要，哪個(gè)不重要。
在上述思想的指導(dǎo)下，我開(kāi)始用言行教育學(xué)生。無(wú)論是每周的班會(huì)，還是每天的言行，我都在為他們滲透做人的道理。每當(dāng)我看到孩子們聚在一起，熱情地討論，但他們的聲音很低，質(zhì)量很高。他們的言辭激烈而有序。我的心情就像玉雕師看到自己的作品一天比一天好。這是一種神圣的喜悅！
此外，班主任要掌握表?yè)P(yáng)和批評(píng)的時(shí)機(jī)和強(qiáng)度。贊美是甘露，但過(guò)多會(huì)泛濫成災(zāi)。批評(píng)就是整理枝葉。只有去掉壞的枝葉，花兒才能開(kāi)得更漂亮。批評(píng)需要表?yè)P(yáng)，否則容易扼殺學(xué)生向上的熱情；表?yè)P(yáng)也需要批評(píng)來(lái)襯托，否則會(huì)顯得軟弱無(wú)力。只有表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，才能取得良好的教育效果。
我想，面對(duì)幾十個(gè)性格、變化、發(fā)展各不相同的孩子，如何進(jìn)入他們的精神世界，找到自己的沃土，播下適合他們成長(zhǎng)的種子，沒(méi)有什么神奇的配方可以復(fù)制。它需要班主任認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考、創(chuàng)造性實(shí)踐。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家下午好：
其實(shí)，我和所有的班主任一樣，早出晚歸，努力工作，為班級(jí)工作而努力。不同的是，這次我很幸運(yùn)被領(lǐng)導(dǎo)安排去和同事們交流。在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前，當(dāng)班主任的經(jīng)歷實(shí)在不值得一談。在座的各位都比我有經(jīng)驗(yàn)。雖然我擔(dān)任班主任以來(lái)沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的大事，但我覺(jué)得，走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)腳印，我都無(wú)怨無(wú)悔!
我覺(jué)得我做的事情太平凡太平凡了。如果是經(jīng)驗(yàn)的交流，最好是教別人怎么做事情。我已經(jīng)教了20多年書(shū)，做班主任也有10多年了。班主任的工作既瑣碎又復(fù)雜。不僅要把這門(mén)學(xué)科教好，而且要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班級(jí)集體。有時(shí)它會(huì)讓你感到不安和疲憊，有時(shí)它會(huì)讓你感到心花怒放和陶醉。
今天我不能談?wù)撊魏谓?jīng)驗(yàn)交流。我想簡(jiǎn)單談?wù)勎易鳛榘嘀魅蔚母惺?
一、用例子引導(dǎo)學(xué)生
俗話說(shuō)，與其大聲喊叫，不如露面。如果上梁不直，下梁歪斜，就說(shuō)明了這個(gè)道理。作為班主任，如果以身作則，先要求學(xué)生不要做自己不做的事，再要求學(xué)生先做，從愛(ài)國(guó)主義到拿起一張紙。一言一行都是潛移默化的影響。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部
三、小組合作，幫助和進(jìn)步
在組建小組時(shí)，班級(jí)前六名的同學(xué)將擔(dān)任組長(zhǎng)。組長(zhǎng)采取雙向選擇的形式，建立成員名單，明確一對(duì)一幫扶對(duì)象，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。學(xué)習(xí)紀(jì)律是一個(gè)包，小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，效果很好。我經(jīng)�？偨Y(jié)一切。無(wú)論我們?nèi)〉昧顺煽?jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，組長(zhǎng)要總結(jié)，同學(xué)自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，讓同學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴的財(cái)富。這是學(xué)生學(xué)習(xí)和人生成長(zhǎng)不可或缺的一部分。
四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人
無(wú)論我負(fù)責(zé)哪個(gè)班，我通常首先培養(yǎng)他們的道德，然后是他們的習(xí)慣，然后是他們的成績(jī)。同學(xué)們一定要講禮貌、講文明、尊老愛(ài)幼、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、做好事、找錢(qián)等等。我在課堂上把表?yè)P(yáng)他們當(dāng)作一件大事。沒(méi)有金子是完美的，沒(méi)有人是完美的。再好的學(xué)生也難免有缺點(diǎn)。不管一個(gè)學(xué)生有多差，他也會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)。他會(huì)及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，并根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，促進(jìn)學(xué)生從點(diǎn)到面全面進(jìn)步。對(duì)于我?guī)?lái)的每一節(jié)課的學(xué)生，我總是在最短的時(shí)間內(nèi)了解每一個(gè)學(xué)生和他們的心理，然后根據(jù)材料“教”誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)進(jìn)步。例如，在學(xué)校舉辦的年度運(yùn)動(dòng)會(huì)中，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但身體素質(zhì)很好。我抓住機(jī)會(huì)為學(xué)生做一些思想工作，讓他們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，然后學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為有必要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。再比如，有時(shí)候課堂上突然出現(xiàn)從來(lái)不回答問(wèn)題的學(xué)生，可能是因?yàn)樗麄冃那楹�，突然在課堂上主動(dòng)回答問(wèn)題，這是出乎我的意料的。這是一個(gè)意想不到的收獲。我也借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)全班同學(xué)，說(shuō)他們其實(shí)很聰明。雖然他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，但我相信通過(guò)努力，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)在班里有更大的進(jìn)步。在這之后，班里一些比較落后的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。抓住亮點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步將有助于建立學(xué)生的自信心。還有主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生。主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，教育范圍廣。例如，在學(xué)校舉行的文明禮儀、安全教育、考風(fēng)紀(jì)律、法制教育等，我都做了充分的準(zhǔn)備。我必須拿出成果，這樣學(xué)生才能真正受到教育和影響。
五、嚴(yán)于律己，多溝通，多溝通。
對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格。給予愛(ài)和嚴(yán)格要求之間并沒(méi)有矛盾。愛(ài)情是偉大的，但它絕對(duì)不是全能的。如果只有愛(ài)，沒(méi)有嚴(yán)格的要求是不行的。當(dāng)然，嚴(yán)格的要求必須包括愛(ài)的感情。有些同學(xué)在課堂上自我意識(shí)不強(qiáng)，甚至主動(dòng)要求我對(duì)他們嚴(yán)格要求。作為一名教師，尤其是班主任，我們應(yīng)該首先愛(ài)孩子。班上所有的學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是頭痛的落后學(xué)生，都應(yīng)該被平等對(duì)待，公平愛(ài)護(hù)，以說(shuō)服學(xué)生�！耙磺袨榱藢W(xué)生，一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生”，就是要對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)，多一點(diǎn)耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。班級(jí)就像一個(gè)大家庭，老師就是父母。我們應(yīng)該對(duì)孩子充滿愛(ài)。這就需要我們的班主任扮演多重角色，即教師和家長(zhǎng)的角色。也許是因?yàn)榕詰�，觀察是微妙的，比如天氣的冷熱，兒童的服裝問(wèn)題，男女學(xué)生的生活，衛(wèi)生垃圾食品，安全等等。這些事情幾乎每天都在“嘮叨”。看似正常，但我動(dòng)了真情，換來(lái)學(xué)生對(duì)我工作的認(rèn)可和父母對(duì)我工作的認(rèn)可。我對(duì)每個(gè)班的學(xué)生了如指掌。當(dāng)學(xué)生有困難的時(shí)候，我會(huì)盡我最大的努力去關(guān)心他們，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候有賓至如歸的感覺(jué)，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生。我經(jīng)常生學(xué)生的氣。老師也是人，所以學(xué)生有時(shí)害怕我，也尊重我。這是女校長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)之一。我也“體罰”過(guò)學(xué)生。學(xué)生違反紀(jì)律后，我認(rèn)為情況是輕的和重要的。他們愉快地為自己選擇:打掃一天或一周，抄寫(xiě)一到五篇英語(yǔ)課文�；蛘呓o我背誦一句優(yōu)美的句子。當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰必須明確。
六、讓學(xué)生給我寫(xiě)"材料"——建立微妙關(guān)系
實(shí)踐作為一個(gè)班主任,我深深地意識(shí)到,如果我想領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)類(lèi),讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展在道德、智力、體質(zhì)、美感和勞動(dòng),我必須“知道自己和其他”,也就是說(shuō),我必須了解每個(gè)學(xué)生的愿望,每天都知道他們?cè)谙胧裁?和告訴我他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難和困難在一個(gè)匿名形式,并能夠及時(shí)解決和回答這些問(wèn)題。這樣，整個(gè)班級(jí)都能徹底了解情況，不會(huì)盲目發(fā)號(hào)施令，因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是學(xué)生。只有深入了解，才能為“癥狀”開(kāi)藥，為每一個(gè)學(xué)生割脈;只有這樣，我們才能因材施教，贏得每一個(gè)戰(zhàn)斗，使他信服。不應(yīng)該讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
例如，我應(yīng)該寫(xiě)下我對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和要求，課堂上發(fā)生了什么，對(duì)我有什么影響，等等，只要我的學(xué)習(xí)有障礙，每周一提交給組長(zhǎng)。我以最快的速度閱讀它，并為解決問(wèn)題做了所有的思想準(zhǔn)備。通過(guò)寫(xiě)作的形式，拉近了師生關(guān)系，促進(jìn)了教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的不足。它通過(guò)語(yǔ)言把學(xué)生難以言說(shuō)的東西反饋給老師，讓老師和學(xué)生為了一個(gè)共同的目的`而工作。通過(guò)寫(xiě)作，使班主任成為學(xué)生的好老師、好朋友。通過(guò)這一舉動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，是學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的橋梁。
當(dāng)然，這些年來(lái)取得的成績(jī)也離不開(kāi)與我合作過(guò)的各科老師的配合。我們經(jīng)常互相交流，了解學(xué)生的細(xì)節(jié)，總結(jié)近期情況，共同實(shí)施班級(jí)管理系統(tǒng)，方便學(xué)生住宿。組織開(kāi)展了一系列活動(dòng)。所有的老師都非常支持，理解和樂(lè)于合作。
作為班主任多年來(lái)，我為學(xué)生們生氣，為他們笑，為他們嘆息，為他們歡呼。因?yàn)橛辛怂麄儯业纳钜沧兊秘S富了。他們就像我的孩子。我愿意為他們付出一個(gè)老師和一個(gè)母親應(yīng)該和能夠付出的一切!
做班主任很累，有很多事情要做，很擔(dān)心，有時(shí)很心煩，這是不可避免的。然而，當(dāng)你走上講臺(tái)的時(shí)候，你看到了那些求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下發(fā)生了巨大的變化，當(dāng)你被學(xué)生們簇?fù)碇_(kāi)心地笑著，當(dāng)父母打電話告訴你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話，愛(ài)學(xué)習(xí)，變得有禮貌，關(guān)心人，原來(lái)膽小，現(xiàn)在勇敢了等等。幸福是發(fā)自?xún)?nèi)心的!在未來(lái)，我將盡我最大的努力為教育做出一些貢獻(xiàn)!我認(rèn)為工作是美好的!
總之，做班主任不容易，做一名優(yōu)秀的班主任不容易。我覺(jué)得做一個(gè)好班主任有一個(gè)先決條件，就是要勤于說(shuō)話，勤于腿腳，勤于嘴，要有高度的責(zé)任心。另外，我也想向在座的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，學(xué)習(xí)一些有效的糾正錯(cuò)誤的做法。
最后再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們班主任工作的支持與肯定，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任工作順利、身心健康！
謝謝大家！
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