教師工作的自我檢討

　　由于個人在新課標(biāo)后，語文教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)還不豐富。同時我們師生之間的默契程度還沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，出現(xiàn)了許多不當(dāng)?shù)牡胤�。在這里我重點(diǎn)想說由于在沒恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)生主體和教師主導(dǎo)的地位，而導(dǎo)致的.不當(dāng)：

　　一、不足

　�。�、落實(shí)知識和知識點(diǎn)的過程中，學(xué)生是發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主體地位，介紹了許多鯨的知識，讓學(xué)生大開眼界，也讓教師也增添了不少的知識。但是，教師這個時候應(yīng)該及時的把這些知識轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)中的知識點(diǎn)上，讓學(xué)生知道這些知識是怎樣表達(dá)的。否則，感覺是一堂生物課。雖然，新課標(biāo)要求我們不要把各學(xué)科獨(dú)立起來。但是，也不要混淆各學(xué)科的界限，要把握好尺度。

　　２、沒有選取有典型的段落，進(jìn)行以點(diǎn)帶面的理解。同時還浪費(fèi)了時間，導(dǎo)致了本應(yīng)該在課上能完成的練習(xí)改成家庭作業(yè)了。

　　３、教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況把握的尺度不夠。

　　二、措施

　　１、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)，并使之融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。

　　２、加強(qiáng)對學(xué)生的了解。

　　３、多跟同行交流。

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