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小學(xué)語文《棉花姑娘》教案設(shè)計(jì)
下面為大家整理了小學(xué)語文《棉花姑娘》教案設(shè)計(jì),歡迎大家前來瀏覽。
設(shè)計(jì)理念:
1、以動(dòng)畫課件為背景:
課文以童話的形式出現(xiàn),根據(jù)這一特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),體現(xiàn)課堂教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性、創(chuàng)造性。顯得新穎、生動(dòng)、有趣,符合學(xué)生的年齡、心理特征。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,分角色朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,學(xué)會(huì)正確書寫“請(qǐng)”、“幫”。
2、通過情境創(chuàng)設(shè)、角色體驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文。
3、通過研讀課文2、3、4小節(jié),知道不同的鳥類和益蟲捉不同的害蟲。
教學(xué)重點(diǎn):
1、用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好棉花姑娘請(qǐng)求的語氣。
教學(xué)難點(diǎn):讀出棉花姑娘一次比一次著急的請(qǐng)求別人的語氣。
一、揭題,導(dǎo)入新課
師:小朋友們,老師今天給你們帶來一位新朋友,她叫(課件出示)——
生:棉花姑娘
師:(板書:棉花姑娘。 邊寫邊說)在這里,花要讀成輕聲!肮媚铩眱蓚(gè)字是我們今天要學(xué)的生字,等老師寫完的時(shí)候,看誰會(huì)念它們了?(指名讀題目)
師:你叫得真親切!“娘”字可有意思啦,一個(gè)人時(shí)是讀第二聲,可在這個(gè)詞語里也念輕聲,誰來試試?(指名讀)
師:你讀得這么好聽,你肯定記住這來兩個(gè)字了,說說你是怎么記的?
生1:他們都是左右結(jié)構(gòu)。
生2:女加古是姑,女加良是娘。
生3:它們都有女字旁。
師:你們真會(huì)發(fā)現(xiàn),真有辦法!一般稱呼哪些人為姑娘?
生:叫女孩子為姑娘。
師:(指著女生)你是姑娘,你是姑娘,你也是姑娘。我請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男」媚飩儊碜x課題!
師:(課件)棉花在6、7月份開花,棉花的花呈乳白色或淡黃色,到了7、8月,棉花開始結(jié)鈴,9月就吐出了雪白雪白的棉絮,可是,在棉花的生長(zhǎng)過程中,有很多的病蟲隨時(shí)會(huì)來傷害他們。那咱們趕快去看看吧!打開課文把這個(gè)故事讀正確,讀通順,生字多讀幾遍。
二、理解課文1——4小節(jié),并隨文識(shí)字
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、師:看!這些生字寶寶們喜歡藏到句子中跟我們打招呼,自由讀讀這段話,看誰讀正確了?(出示課文第一小節(jié),自由讀)
生:讀第一小節(jié)
師:聽完后,誰告訴老師棉花姑娘怎么了?
生:棉花姑娘生病了。
師:她得了什么病呢?
生:她的葉子上有許多可惡的蚜蟲!
師:你真會(huì)讀書!蚜是個(gè)生字,誰來記記它?
生:蚜蟲是昆蟲,所以有蟲字旁。
師:說得對(duì)極了!
生:蟲加牙齒的牙就是蚜蟲的蚜。
師:你用了加一加的辦法,真不錯(cuò)! (課件)蚜蟲是一種昆蟲,身體圓圓的,穿著綠色、黃色或棕色的衣服,肚子大大。專門傷害植物,慢慢地,植物就枯了,死了。是農(nóng)業(yè)的害蟲。)
2、指導(dǎo)朗讀
(1)師:這樣的蚜蟲您們喜歡嗎?是呀!這蚜蟲真——?
生:真可惡!
師:你能把這種感受讀出來嗎?試試看!(自由讀)
預(yù)設(shè)1
生:(讀)棉花姑娘生病了,葉子上有許多可惡的蚜蟲!
師:聽了你的朗讀,我也非常討厭這蚜蟲!大家學(xué)她的樣子來試試!(齊讀)
預(yù)設(shè)2
生:(讀)棉花姑娘生病了,葉子上有許多可惡的蚜蟲!
師:老師聽出來了,你也很不喜歡這可惡的蚜蟲,老師也想讀
師:(師范讀)你能學(xué)老師的樣子讀讀嗎?(齊讀)
(2)師:假如你們是現(xiàn)在的棉花姑娘,這時(shí)候,你身上爬滿了這些可惡的蚜蟲,有什么感覺?
生1:非常不舒服。
生2:很痛苦!
師:此時(shí)你心理最想的是什么?
生:趕快找位醫(yī)生幫忙治病!
師:此時(shí)的棉花姑娘確實(shí)需要醫(yī)生來給她治病!你看,他心理怎么想的呢?
生:她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!
師:“治”還可以跟誰做朋友?
生:治療。
生:醫(yī)治。
師:有一個(gè)字告訴我們棉花姑娘每一分鐘都在想,你猜是什么字?(生紛紛舉手)
生:是“盼”字!
師:是呀!她非常非常地想啊!誰能讀好這句話?
生:他多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!
師:是呀!再不請(qǐng)就來不及啦!誰再來讀?
生:他多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!
師:棉花姑娘得了蚜蟲病,確實(shí)需要醫(yī)生來治病,我們?cè)賮砀惺芤幌隆?齊讀第一段)
(二)指導(dǎo)朗讀“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!”
1、師過渡:于是,可憐的棉花姑娘她不斷地向身邊的人求助。請(qǐng)小朋友們聽老師讀課文2、3、4自然段,找找棉花姑娘請(qǐng)了哪幾位動(dòng)物醫(yī)生幫她治病。
師:讀2、3、4小節(jié)
2、練說主要內(nèi)容(課件)
棉花姑娘請(qǐng)()、()和()幫她治病。
a、指名二生說。
b、學(xué)習(xí)“啄”:
師:我們一起來叫叫這些醫(yī)生的名字吧!
生:燕子、啄木鳥、青蛙
師:啄木鳥是森林里的醫(yī)生,誰來叫叫他的名字?
生:啄木鳥(指名讀1、2、3)
師:你瞧,這就是啄木鳥。你有什么好辦法記住“啄”嗎?
生:“家”減去“寶蓋頭”加上口字旁就是“啄”
師:誰補(bǔ)充?
生:她說得落了一點(diǎn)。
師:是呀!你真會(huì)發(fā)現(xiàn)!啄木鳥非常能干,你瞧,他能把害蟲吃到肚子里呢!(課件演示)
三、教學(xué)課文2~4小節(jié)。
1、師:為什么燕子、啄木鳥、青蛙都幫不了棉花姑娘呢?請(qǐng)大家翻開書到課文2~4小節(jié)讀讀他們的對(duì)話。
生:自由讀2~4小節(jié)
師:(出示對(duì)話)看,這就是他們的對(duì)話,前面的小圖片是告訴你這句話是誰說的?
誰告訴我燕子為什么幫不了棉花姑娘呢?
生:燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲。(貼出燕子)
師:啄木鳥為什么幫不了棉花姑娘呢?
生:啄木鳥只會(huì)捉樹干里的害蟲。(貼出啄木鳥)
師:青蛙為什么幫不了棉花姑娘呢?
生:青蛙只會(huì)捉田里的害蟲。(貼出青蛙)
師:我是生了病的棉花姑娘,誰愿意當(dāng)燕子和我對(duì)對(duì)話?(生紛紛舉手)
師:燕子姐姐,請(qǐng)你幫我捉害蟲?
生:對(duì)不起,我只會(huì)捉空中飛的害蟲,你還是請(qǐng)別人幫忙吧!
師:多有禮貌的燕子姐姐呀!幫不上忙就跟我說“對(duì)不起”,我知道了你只會(huì)抓空中飛的害蟲。
師:啄木鳥哥哥,請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!
生:對(duì)不起,我只會(huì)捉樹干里的害蟲,你還是請(qǐng)別人幫忙吧!
師:多好的啄木鳥哥哥呀,他雖然幫不了我,但是他也希望我的病早點(diǎn)好,所以叫我請(qǐng)別人幫忙呢?
師:青蛙弟弟,青蛙弟弟,請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!
生:對(duì)不起,我只會(huì)捉田里的害蟲,你還是請(qǐng)別人幫忙吧!
師:多可愛的青蛙弟弟呀,原來你只會(huì)捉田里的害蟲,想幫忙也幫不上呀!
師過渡:孩子們,棉花姑娘三次都說了同一句話:請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!三句同樣的話,她的心情是一樣的嗎?(看課件)你看,棉花姑娘三次發(fā)生了什么變化?那她的心情會(huì)越來越——?
生:越來越難受!
師:我請(qǐng)三位棉花姑娘來試試!
(預(yù)設(shè):你現(xiàn)在身上的蚜蟲比剛才多多了,那你就從聲音或表情中告訴我你比她更難受吧!
對(duì),你學(xué)的真快,我聽出你心情的變化了!)
2、創(chuàng)設(shè)情境引讀:孩子們,你們就是棉花姑娘。
、賻煟耗闵×耍~子上有許多可惡的蚜蟲,你們很不舒服,燕子飛來了,有禮貌地說:________________。
生:(皺著眉頭)請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!
師:我從你的表情中看出了你很難受!
、趲煟哼^了幾天,葉子上的蚜蟲越來越多,你們很難受,啄木鳥飛來了,著急地說:_______________。
生:我從你的聲音中聽出了你比她更難受!
③師:又過了幾天,蚜蟲爬滿了整片棉花地,你們痛苦極了,盼呀盼呀,終于盼來了青蛙,你高興地說_______________。
師:你就是當(dāng)時(shí)的棉花姑娘!
師:把你們此時(shí)此刻的心情送到對(duì)話中,讓我們來分角色演一演他們之間的對(duì)話吧!請(qǐng)4人為小組分配好角色,自己在下面練一練吧!
生:分組展示讀(老師讀旁白)
師:把掌聲送給自己,這是對(duì)自己最好的鼓掌!
四:小結(jié)
師:燕子、啄木鳥、青蛙幫不了棉花姑娘,可是他們都能為別人做自己能做的事,對(duì)別人有好處的事。最后是誰治好了棉花姑娘的病呢?下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)!
五、鞏固字詞
1、師:棉花姑娘讓我們認(rèn)識(shí)了六個(gè)生字寶寶,我們一起來叫叫他們吧!(課件)
生:棉花 姑娘 蚜蟲 盼望 治病 啄木鳥
2、師:生字寶寶夸小朋友能干,所以想和你們做二個(gè)游戲呢!(課件)
游戲一:我是小小朗誦家
師:兒歌中藏著五個(gè)生字寶寶呢?你會(huì)讀嗎?
空中害蟲誰來捉? 燕子燕子我來捉。
樹中害蟲誰來捉? 啄木鳥啄木鳥我來捉。
田里害蟲誰來捉? 青蛙青蛙我來捉。
可惡蚜蟲誰來治? 棉花姑娘很著急!
生:自由練讀。
師:讓我們跟著音樂一起讀起來吧!
游戲二:我是小小書法家
師:棉花姑娘告訴我們,有困難的時(shí)候要請(qǐng)人——(課件出示“請(qǐng)、幫”字)
生:請(qǐng)人幫忙。
師:小書法家們仔細(xì)看看,“請(qǐng)”字什么結(jié)構(gòu)?
生:“請(qǐng)”字左右結(jié)構(gòu)。
師:書寫的時(shí)候要注意什么呢?
生:“請(qǐng)”字左窄右寬,左要讓著右。
師:你真會(huì)觀察!(師范寫)
師:“幫”是什么結(jié)構(gòu)?上邊有幾個(gè)部分組成?
生:幫上下結(jié)構(gòu),上面兩部分組成
師:是呀,幫字上寬下窄,上要蓋著下。(師范寫)
3、師:拿起筆就在田字格里先描紅,再認(rèn)真寫一個(gè)。
4、先寫一個(gè),把學(xué)生作品拿上來,評(píng)價(jià)后再寫一個(gè)。
六、作業(yè)
我們一起去查查資料,問問別人,找找還有哪些動(dòng)物醫(yī)生。把你找到的記下來。
板書設(shè)計(jì):
棉花姑娘
請(qǐng)
燕子 啄木鳥 青蛙
幫(田字格)忙
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