《送東陽馬生序》教案

時(shí)間：2021-03-16 17:49:08 教案我要投稿

《送東陽馬生序》教案

　　《送東陽馬生序》教案

《送東陽馬生序》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解序的有關(guān)知識(shí)

　　2、學(xué)習(xí)古人的勤奮好學(xué)精神

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解“書序”和“贈(zèng)序”的區(qū)別

　　2、學(xué)習(xí)文章用對(duì)比手法表現(xiàn)主題的手法

　　3、掌握重點(diǎn)實(shí)詞的用法，積累相應(yīng)的文言知識(shí)

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、作者如何用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的

　　2、教育學(xué)生勤奮治學(xué)，不怕吃苦

　　四、教學(xué)計(jì)劃：兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　【第一課時(shí)】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　老師提問：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到各種各樣的困難和挫折時(shí)，經(jīng)常會(huì)用孟子的哪些話來安慰并鼓勵(lì)自己?學(xué)生回答：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”老師總結(jié)：古今中外在逆境中成就事業(yè)的人不勝枚舉，“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》”今天我們一起走進(jìn)宋濂，了解他的成功之路

　　(二)作者簡介

　　他是明朝主要的開國文臣，明初文學(xué)家他年少時(shí)受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃溍等元朝至正九年，召他為翰林院編修，因?yàn)樯砝喜皇�，隱居龍門山著書明初，征他作江南儒學(xué)提舉，讓他為太子講經(jīng)，修《元史》，官至翰林學(xué)士承旨、知制誥，朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫年老辭官，后因長孫宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死他與劉基、高啟為明初詩文三大家著有《宋學(xué)士集》

　　(三)介紹本文的體裁特點(diǎn)

　　序分為書序和贈(zèng)序兩種

　　書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的'引導(dǎo)

　　贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文的一種寫法

　　(四)聽錄音，疏通文意，整體把握文章的思想感情，并自主完成以下內(nèi)容

　　1、學(xué)生自瀆課文后，分組活動(dòng)

　�、佼嫵霾徽J(rèn)識(shí)的字，不理解的詞、句，結(jié)合課下注釋，小組內(nèi)討論解決

　�、诨貞泴W(xué)過的文言常識(shí)，積累常用文言詞

　　2、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)

　�、僮x準(zhǔn)字音(出示幻燈片3)

　　嗜叩問叱咄俟負(fù)篋曳屣皸裂媵人餒衾燁然缊袍

　　②重點(diǎn)的實(shí)詞