中班語(yǔ)言繪本教案
中班語(yǔ)言繪本教案:撕呀撕呀
設(shè)計(jì)意圖:
《撕呀撕呀》這個(gè)讀本是中班的一個(gè)讀本,起初拿到這本書(shū)的時(shí)候并沒(méi)有被它所吸引,覺(jué)得語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單、重復(fù),沒(méi)有太多可以挖掘的內(nèi)容,但是在一次巧合的情況下,再次拿起這本書(shū)的時(shí)候似乎有種不同的感覺(jué),于是我靜下心來(lái)再次認(rèn)真的翻閱,慢慢地我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的圖畫(huà)似乎還挺美的,特別是每幅畫(huà)都是撕紙的杰作,撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動(dòng)形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛,這對(duì)于孩子們而言應(yīng)該是挺新鮮好奇挺有趣的,隨后作者又創(chuàng)作出了"藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面牛羊靜靜地走著,靜靜地吃著草"的畫(huà)面,讓人覺(jué)得這是一幅多么美的畫(huà)面,心情特別舒暢,于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書(shū)的念頭。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)想象、猜測(cè)和講述理解故事內(nèi)容。
2.感受故事的句式,學(xué)習(xí)用正確的量詞來(lái)表述。
3.體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白紙片若干,固體膠水,天空背景圖四副。
2.PPT,電子圖書(shū)活動(dòng)過(guò)程:
一、和幼兒游戲,激發(fā)興趣。
1.幼兒閉上眼睛,教師撕紙,請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么聲音。
請(qǐng)你們閉上眼睛,聽(tīng)一聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音?
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師一起進(jìn)行撕紙。
撕紙可是一件很有趣的聲音,能撕出不同的東西,你們可以嗎?
3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。
你撕的是什么?老師撕的是什么?
二、借助課件,觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
(一) 課件演示,理解第一段內(nèi)容。
1.播放PPT1和2,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)想象。
。1)有一個(gè)作家,他也非常撕紙,他還把撕出來(lái)的內(nèi)容編到書(shū)里面去,變成了一本好玩的書(shū),你們要不要看?
。2)瞧,這是什么呀?(一塊黑,一塊白)(3)這是什么呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?
2.播放PPT3,學(xué)說(shuō)量詞。
(1)我們來(lái)看看答案,看看作者到底撕出了什么來(lái)。
。2)請(qǐng)幼兒觀察奶牛,學(xué)說(shuō)量詞。
這是奶牛的什么?幾只眼睛?幾只角?一個(gè)頭。有幾條尾巴?幾條腿?
。ㄖ攸c(diǎn)解釋四條腿,會(huì)動(dòng)的是腳,上面一整長(zhǎng)條的叫腿)(3)請(qǐng)幼兒變模仿撕牛的動(dòng)作邊和老師說(shuō)量詞。
我們跟著作家一起來(lái)撕頭牛吧!撕呀撕呀,一條尾巴。。。
原來(lái)是牛爸爸,可是就一頭牛爸爸,它會(huì)不會(huì)孤單。咳绻闶亲髡,你還會(huì)撕出誰(shuí)來(lái)?
3.依次播放PPT4和5,提問(wèn):
(1)你看看,原來(lái)是牛的一家,撕呀撕呀,牛媽媽,撕呀撕呀,牛寶寶。
那牛爸爸,牛媽媽,牛寶寶想干嘛呀?為什么覺(jué)得他們想吃草?
(2)請(qǐng)幼兒觀察草地的顏色,能說(shuō)出深綠和淺綠。
這么嫩的草可好吃了,你們看,這個(gè)草的顏色有什么不一樣?
一塊深綠,一塊淺綠,深深淺淺都是綠。
4.播放PPT6,引導(dǎo)幼兒想象猜測(cè)。
。1)牛爸爸一家在草地上吃草玩耍,天氣應(yīng)該是怎么樣的?天上會(huì)有什么?
。2)如果你是作者,你會(huì)希望天空中只有一朵白云嗎?
小結(jié):撕呀撕呀,一朵云,兩朵云。
5.邀請(qǐng)幼兒動(dòng)手撕白云,感受撕紙的有趣。
那么現(xiàn)在你們想不想動(dòng)手幫作者撕出更多的白云?
三、播放電子圖書(shū),完整欣賞故事。
剛剛我們小朋友是不是還沒(méi)看過(guò)這本書(shū)的封面,想不想看看?
1.介紹封面,知道故事名稱。
故事名稱叫《撕呀撕呀》,封面上有誰(shuí)?
為什么這本書(shū)的名字會(huì)叫做《撕呀撕呀》
小結(jié):因?yàn)檫@本書(shū)的圖畫(huà)都是作者用手撕出來(lái)的,所以作者才把這本書(shū)的名字叫做《撕呀撕呀》
2、播放電子圖書(shū),完整欣賞故事。
我們這位聰明的作者除了做了這本書(shū)以外,還做成了像動(dòng)畫(huà)片一樣的電子圖書(shū),我們一起來(lái)看看吧!
四.結(jié)束:請(qǐng)幼兒做撕畫(huà)書(shū)。
哎呀,原來(lái)這個(gè)故事還沒(méi)結(jié)束呢,接下來(lái)講的會(huì)是誰(shuí)的故事呢?你們自己再去想一想,然后下次我們也來(lái)當(dāng)作家,來(lái)做一本好看的撕畫(huà)書(shū),編個(gè)好聽(tīng)的故事好嗎?
撕呀撕呀一塊黑,一塊白,一塊黑來(lái)一塊白。一塊黑,一塊白,黑黑白白真奇妙。 撕呀撕呀,兩只角一個(gè)頭,撕呀撕呀,兩只眼睛一張嘴,撕呀撕呀,一條尾巴四條腿。撕呀撕呀,一塊白一塊黑?,牛爸爸好壯。∷貉剿貉,牛媽媽。撕呀撕呀,牛寶寶。牛爸爸,牛媽媽,牛寶寶想吃草。撕呀撕呀,一片深綠。撕呀撕呀,一片淺綠。一片深,一片淺,深深淺淺都是綠。撕呀撕呀,撕呀撕呀,一朵云,兩朵云,三朵云,四朵云,白白的云在藍(lán)藍(lán)的天空里。
反思:
為了調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣,在活動(dòng)的開(kāi)始我用游戲的方式,采用撕紙引入活動(dòng)。教師撕紙,幼兒閉上眼睛聽(tīng)聲音,猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛,他們的.小耳朵還真靈,一下子就聽(tīng)出了是撕紙的聲音,隨后我便讓個(gè)別孩子也來(lái)撕撕紙,并請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō)撕出來(lái)的紙像什么,孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)玩得很開(kāi)心,充分調(diào)動(dòng)了他們的興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中,我還充分注重讓幼兒既能靜下來(lái)體會(huì)讀本的意境又能在邊聽(tīng)文本邊一起動(dòng)手做撕一撕的動(dòng)作中感受一定地趣味性,從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性,使幼兒在整個(gè)閱讀活動(dòng)中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個(gè)活動(dòng)從活動(dòng)目標(biāo)的完成、老師與孩子們的互動(dòng)及孩子們的積極表現(xiàn)看來(lái)應(yīng)該是比較成功的;顒(dòng)中孩子們能專心且積極主動(dòng)的跟著老師的節(jié)奏,很好地理解了畫(huà)面內(nèi)容,感受到了閱讀活動(dòng)的趣味性。
另外,讀本結(jié)尾處故留懸念,極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進(jìn)行小書(shū)自主閱讀的興趣。當(dāng)集中進(jìn)行電子圖書(shū)閱讀到藍(lán)天白云一頁(yè)的時(shí)候,我故意再播放出后面"一塊黑一塊白"的那一頁(yè),讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)故事還沒(méi)有完呢!在幼兒積極的猜測(cè)中,教師故意不說(shuō)出答案,留下懸念,請(qǐng)他們自己找答案。
在看到成功的同時(shí)我也能很清醒的意識(shí)到活動(dòng)中存在的不足之處和困惑,如太急于尋找內(nèi)定的答案而忽視了個(gè)別幼兒回答的很有創(chuàng)意的問(wèn)題,在個(gè)別幼兒說(shuō)出錯(cuò)誤的量詞時(shí)沒(méi)有傾聽(tīng)和糾正,對(duì)整個(gè)課堂的駕馭能力還有待提高,另外,撕白云想象白云的環(huán)節(jié)是否應(yīng)該插入是個(gè)很大的困惑。
中班語(yǔ)言繪本教案:繪本《拍花蘿》
活動(dòng)目標(biāo):
能看懂圖畫(huà)內(nèi)容,學(xué)念兒歌,體驗(yàn)游戲兒歌的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚(yú)、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚(yú)坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10
2.人手一本《拍花蘿》
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—6,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:老師今天帶來(lái)了一些數(shù)字,我們來(lái)看看,是些什么數(shù)字呀?
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。
1. 學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。
師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來(lái)看數(shù)字“1”。
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰(shuí)?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”
“3”,分別學(xué)念后面的語(yǔ)句)
師:請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看,圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么?他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的游戲。
2.完整欣賞兒歌。(播放兒歌錄音1——3句)
師:他們是怎樣玩的?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里說(shuō)了些什么?
師:你聽(tīng)到說(shuō)了些什么?(依次詢問(wèn)“4—6”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)
3.完整學(xué)習(xí)兒歌。
師:你想和老師一起來(lái)念嗎?
三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。(運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表演)
師:兒歌好聽(tīng)嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫(xiě)在《拍花蘿》這本書(shū)里,曹俊彥叔叔把圖畫(huà)了出來(lái)!讓我們一起來(lái)看看吧!
四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。
師:剛才我們都看過(guò)這本書(shū),也念了兒歌。
你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?
五、師幼傾聽(tīng)錄音機(jī)里的《拍花籮》,并有節(jié)奏地配上相應(yīng)的動(dòng)作。
形式依然用游戲的方法進(jìn)行。
反思:
《拍花籮》是一首比較長(zhǎng)的游戲兒歌,也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書(shū)。這本書(shū)采用了問(wèn)答調(diào)的格式,給幼兒提供了很好的游戲參與機(jī)會(huì);其次,這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌,幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念;此外,這首兒歌還是融合了中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素,妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻,一韻到底方式使得兒歌具有了語(yǔ)音游戲的幽默感,增加了幼兒念唱的趣味。
1.遷移以往經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
在活動(dòng)中,我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的信息——“招牌”,直接傳達(dá)給幼兒。
2.利用多種途徑感受兒歌。
(1)幻燈片
能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片,發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個(gè)因素。達(dá)到讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。
。2)圖書(shū)
圖書(shū)是幼兒所熟悉的形式,使得幼兒比較有親切感。
3.給幼兒充分探索的空間,讓幼兒在創(chuàng)編中語(yǔ)言能力有所提煉。
本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間,通過(guò)自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。讓幼兒創(chuàng)編兒歌,使幼兒在使用和駕御語(yǔ)言的過(guò)程中品嘗成功、獲得愉悅,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和求知欲望,培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師營(yíng)造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍,提供練習(xí)的時(shí)間和空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新,真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。
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