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爸爸的花兒落了教案

時(shí)間:2021-03-17 13:49:26 教案 我要投稿

爸爸的花兒落了教案

  《爸爸的花兒落了》是一篇小說,是《城南舊事》的最后一章。下面是小編分享的爸爸的花兒落了教案,歡迎閱讀參考!

爸爸的花兒落了教案

  爸爸的花兒落了教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)與技能

  1、有感情地朗讀課文,理清文章的線索

  2、整體把握文章的情感,體味父親的形象

  3、體會(huì)學(xué)習(xí)插敘的寫作手法

  (二)過程與方法

  合作探究性學(xué)習(xí)

  (三)情感態(tài)度價(jià)值觀

  1、感知文章深沉的父愛,體味父愛之偉大

  2、領(lǐng)悟成長的真正含義

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、理清文章敘述線索,體味父親的形象

  2、體會(huì)學(xué)習(xí)插敘的寫作手法

  教學(xué)難點(diǎn):批文入情,體味父愛,體味成長。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  人們夸贊最多的是母愛,最不能忘懷的也是母愛,可是今天我們要為我們的父輩唱一首贊歌,他們同樣讓我們難以忘懷,他們同樣值得我們夸贊,F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬可親的父親吧!

  板書課題作者:爸爸的花兒落了 林海音

  二、走近作者 、知人論事

  林海音,名林含英,小名英子,原籍臺(tái)灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到臺(tái)灣,當(dāng)時(shí)臺(tái)灣被日本帝國主義侵占,她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,林海音在北京

  長大,畢業(yè)于北京新聞?茖W(xué)校,后任《世界日x》記者。1948年8月同丈夫回到臺(tái)灣任報(bào)社編輯。本文節(jié)選自《城南舊事》,《城南舊事》是一篇短篇小說。寫的是20年代末北京城南的事情。

  三、初讀課文 ,理清文脈。

  1、初讀課文,用簡要的話概括課文的內(nèi)容。

  明確:英子參加畢業(yè)典禮,回憶父親教育自己的往事,畢業(yè)典禮結(jié)束后,父親已經(jīng)去世,此時(shí)英子終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大,不再是小孩

  2、且讀且思,理清文脈 。

  (1)文章寫了一些事情,其中哪些是眼前的事,哪些是回憶的事?回憶的事是怎樣引出的?寫眼前事是什么順序?寫回憶的事是什么敘述手法?有什么好處?

  現(xiàn)實(shí) (時(shí)間順序) 回憶(插敘手法)

  畢業(yè)典禮前 昨天去醫(yī)院探望爸爸

  六年前因賴床不起受懲罰

  畢業(yè)典禮的鐘聲、韓主任 爸爸愛花

  講話、驪歌 爸爸讓我給陳叔叔寄錢

  畢業(yè)典禮后,爸爸去世,我長大了

  明確:插敘手法使文章波瀾起伏,跌宕有致,不僅豐富文章內(nèi)容,增強(qiáng)可讀性,還使人物形象更加豐滿。

  (2)文章的標(biāo)題有什么含義?

  一語雙關(guān):a爸爸種的花兒凋謝了;b愛花的'爸爸離開了人世

  (3)“花”在全文中起什么作用?

  與文章題目相映,文章也多處寫到花,如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,中間寫爸爸愛花,結(jié)尾寫到夾竹桃零落,可見“花”是全文的線索,貫穿文章始末。

  (4)還有什么也是貫穿文章始末的,你認(rèn)為文章的線索是什么?

  雙線結(jié)構(gòu):畢業(yè)典禮、花

  3、再讀課文,品味行文手法。

  (1)文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死,寫得很含蓄,但文中處處有伏筆,有暗示,請(qǐng)找出這些地方。

  明確:開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí),爸爸曾說:“沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)長大了,是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想到爸爸,疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”,是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解,知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,“催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的”,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像樣”,更是以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致。

  (2)完成練習(xí)一,體會(huì)行文中的照應(yīng)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

  上節(jié)課我們體會(huì)了文章的結(jié)構(gòu)美,這節(jié)課我們來分析文章塑造的人物形象————爸爸。

  二、 體會(huì)爸爸的形象。

  1、重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)部分,說說這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?這件事對(duì)“我”的成長有什么影響?

  爸爸對(duì)“我”的要求很嚴(yán)格,希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣;但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛,關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”

  意識(shí)到不能懶惰,要處處嚴(yán)格要求自己,為“我”以后的成長上了很好的一課。

  2、 結(jié)合全文說說爸爸是個(gè)怎樣的人,并說說你的依據(jù)。

  嚴(yán)厲而又不失愛心,善于教子,鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)勇敢

  很重感情,聽到弟弟被日本人害死就急得吐血

  特別愛花,每天下班回來第一件事是澆花

  三、 在爸爸的關(guān)懷下,英子長大了,閱讀畢業(yè)典禮后“我”急著回家部分,說說“我”真正感覺到自己長大了,你是從哪些地方看出來的?

  明確:“我”得知爸爸不行了,首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了,我是小小的大人”,然后就對(duì)老高說話,而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜”,最后在心里默念“我已不再是小孩子了!

  四、體驗(yàn)與反思

  組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會(huì),使學(xué)生暢所欲言,并且明確每個(gè)人在成長的過程中都有煩惱,但只要正確對(duì)待就一定會(huì)解除煩惱,迎接新的挑戰(zhàn)。

  進(jìn)一步提問:

  1、課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì)。

  2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,你的父親是如何處理的?

  五、 拓展延伸。

  有首歌說;世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親,那深沉的愛,那感人的愛,讓我們說真話,訴真情,用自己的心聲說說,“世上還有爸爸好”。

  學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié),作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章,讓我們把這些內(nèi)容記在本子上,印在腦海里,留在我們成長的記憶長河中。

  四、作業(yè)

  小作文:《世上還有爸爸好》

  爸爸的花兒落了教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容。

  2、 欣賞文章的美點(diǎn),感受父愛。

  3、 領(lǐng)悟成長的真正意義,體會(huì)人與人之間的真情。

  教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)父愛,欣賞美點(diǎn),感悟成長。

  課前準(zhǔn)備:學(xué)生熟讀課文,借助工具書解決字詞。

  教師準(zhǔn)備多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,出示目標(biāo)

  1、播放《父親》這首歌,創(chuàng)設(shè)情境。

  剛才我們懷著對(duì)父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律,感受著父愛的深沉與博大,我們?cè)跄懿蝗ジ兄x給予我們生命與厚愛的父親呢?在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

  2、多媒體顯示題目,板書。

  二、簡介作者和《城南舊事》

  三、朗讀課文、整體感知

  多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀,聽讀感知文章。對(duì)文章圈點(diǎn)勾畫,找出記敘的要素,理清文章思路。

  說情節(jié):1、用自己的話概述課文。

  2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情?

  3、課文中哪些情節(jié)最讓你感動(dòng)?

  四、研讀課文,感受父愛

  1、 課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵?

  2、 重點(diǎn)品讀我賴床一事,體會(huì)表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度?

  3、 篩選父親的語言,試品析爸爸對(duì)女兒的感情。

  4、 文中的父親是怎樣的一個(gè)人?他在我成長中起什么作用?

  5、 找出并再次品讀自己喜歡的句子。

  五、說自己

  說說你成長中的感動(dòng)

  在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動(dòng)時(shí)刻。

  六、教師總結(jié)

  文中的父親讓我們感受到了父親對(duì)自己的關(guān)愛,我們也體會(huì)到了我們的父親對(duì)我們的關(guān)愛,那么,就讓我們?cè)谖覀兂砷L的記憶長河中謹(jǐn)記:生活中,有個(gè)人叫父親,有種愛叫父愛。作業(yè)布置:請(qǐng)將自己成長中的感動(dòng)寫下來。


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