幼兒園教案：空間（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案：空間（精選11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案：空間 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
空間方面對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是比較抽象的。為了讓幼兒通過(guò)游戲去自由探索空間方位的神秘，我就結(jié)合中班整合設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別物體的空間位置，并能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作材料（1、2）、范畫(huà)（1、2）、7以內(nèi)數(shù)量的圖片，錄音機(jī)、錄音帶《火車開(kāi)來(lái)了》、課前教會(huì)幼兒唱《小貓歌》和會(huì)玩躲小貓的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄?/strong>
1、聽(tīng)音樂(lè)入室：《火車開(kāi)來(lái)了》引起幼兒的興趣。
2、——“小朋友，看這里有很多椅子，我們找個(gè)位置坐下來(lái)�！�
3、游戲：躲小貓“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲，老師來(lái)做貓媽媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的話，等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪里的什么地方？”
二、辨別空間方位：
1、提問(wèn)：“有哪只小貓告訴我，你剛剛躲在哪里的什么地方？”
2、出示范畫(huà)（1）：
（1）、“誰(shuí)來(lái)告訴我，你在圖片上看到什么，？有多少？”
�。�2）、出示蝴蝶和蝸牛圖片：“誰(shuí)也來(lái)了，它在哪里呢？有多少？”
3、出示范畫(huà)（2）：“它是誰(shuí)�。俊�
今天喜洋洋也來(lái)和我們一起做游戲。
三、游戲：拼一拼
1、我這里有一些數(shù)字寶寶，等一下我會(huì)把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位，讓你們根據(jù)所給的來(lái)拼。如：教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2，我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼：
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)成品，教師小結(jié)。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、出示范例：“今天老師出了一些題來(lái)考考小朋友，看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少�！�
2、教師示范。
3、幼兒做題：
五、活動(dòng)結(jié)束：火車開(kāi)來(lái)了小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng)，我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固�；顒�(dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。
幼兒園教案：空間 篇2
引用：
空間智能不是幻想，而是一種能力，是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點(diǎn)：
1、圖像思維，可清楚地說(shuō)出視覺(jué)表象。
2、能輕松看地圖及其他圖表。
3、喜歡畫(huà)畫(huà)、泥工等藝術(shù)。
4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲。
5、喜歡想象，并創(chuàng)造出內(nèi)心的表象。
6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺(jué)上的表演。
7、有好的色彩感覺(jué)，經(jīng)常用圖像來(lái)記憶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具，幼兒用書(shū)，紅色圓卡10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個(gè)小格子里，直到把4種東西放完。
2、引導(dǎo)幼兒討論，每個(gè)格子里各有幾個(gè)東西。
3、教師與幼兒一起對(duì)比討論，兩個(gè)方格里，相同位置東西的數(shù)是否一樣。
4、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)兒童用書(shū)27頁(yè)，說(shuō)說(shuō)本頁(yè)的內(nèi)容，有什么圖形?這些圖形都是什么樣的?
5、引導(dǎo)幼兒用手指著書(shū)中的圖，第一個(gè)中有幾個(gè)皮球?是什么顏色?第二格中有幾個(gè)皮球?是什么顏色?
6、請(qǐng)幼兒在桌子上，用圈圈板擺擺看，下面的第一格與上面的第一格里，對(duì)應(yīng)一樣的是什么顏色，有幾個(gè)。
活動(dòng)目標(biāo)效果：
1、培養(yǎng)幼兒的對(duì)應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的計(jì)數(shù)能力。
3、發(fā)展幼兒的空間感知能力。
幼兒園教案：空間 篇3
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）
2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）
學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記若干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲“開(kāi)火車”
序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車去好嗎？準(zhǔn)備好了，火車就要開(kāi)了哦。
師：嘿、嘿，我的火車就要開(kāi)
幼：幾點(diǎn)開(kāi)
師：（出示數(shù)字卡片）你們看
幼：（看數(shù)字）X點(diǎn)開(kāi)
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
（1）、教師出示有不同形狀的屋頂圖片
師：我們的火車終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門口了�？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽�？別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。
（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形�？勺寕�(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識(shí)。
師生共同驗(yàn)證結(jié)果
�。�2）小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。
啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選
擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄
師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
1、看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。
幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸：游戲《找房子》
小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的'標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。
幼兒園教案：空間 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴合作進(jìn)行圖形拼擺，體驗(yàn)拼圖游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。
3、通過(guò)觀察各種組合圖案，了解組合的方法。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具（形形色色）、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒人手一份、小紅人、小藍(lán)人紙偶兩個(gè)、老鼠、貓、蝴蝶、花、大卡車的幾何圖形圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示教具中的圖形版，幼兒認(rèn)識(shí)圖形并簡(jiǎn)單拼組。
1、出示幾種圖形版，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)幾種圖形的名稱。
2、給每組幼兒提供若干圖形板，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求進(jìn)行拼圖。
請(qǐng)幼兒任選兩個(gè)圖形板，嘗試拼出一幢小房子。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了哪兩個(gè)形狀拼出了房子？
請(qǐng)幼兒用更多不同的圖形拼擺房子，并說(shuō)出用了哪幾種幾何圖形。
二、創(chuàng)設(shè)情境，講述故事，初步觀察了解各種圖案的組合方法。
1、出示小紅人、小藍(lán)人紙偶講述故事，創(chuàng)設(shè)情境。
“今天有兩個(gè)小朋友要到我們幼兒園來(lái)做客，他們是誰(shuí)呢？（出示并介紹小紅人、小藍(lán)人紙偶）
“今天他們要玩一個(gè)好玩的拼圖游戲，讓我們一起來(lái)看看他們要拼什么呢？”
2、出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案，提問(wèn)：
“這是什么呀？是用哪幾種圖形拼出來(lái)的呢？”
幼兒觀察、回答后，教師小結(jié)：“這是小藍(lán)人用XX形、XX形拼出的小老鼠，拼得真好！可小紅人一看，不服氣了，他決定拼一只比小老鼠更厲害的小動(dòng)物！會(huì)是什么呢？”
3、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并觀察。
“這是誰(shuí)？（小貓）小貓又是用哪幾種圖形拼出來(lái)的呢？”
幼兒觀察、回答后，教師小結(jié)：“原來(lái)小紅人用XX形、XX形拼了一只比小老鼠更厲害的小貓，真棒！”
4、展示蝴蝶、花的圖案，引導(dǎo)幼兒自主觀察兩個(gè)圖案分別由哪幾種幾何圖形組合而成。
“小紅與小藍(lán)他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友，他們決定不比賽了，他們要合作拼出更美麗的圖案來(lái)。”（出示蝴蝶和花的圖案）
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來(lái)的呢？”（可以考慮請(qǐng)兩個(gè)好朋友上來(lái)分別講述蝴蝶和花的組合方法）
5、展示大卡車的圖案，設(shè)置情境并引導(dǎo)幼兒嘗試獨(dú)立拼圖。
“最后，小藍(lán)人決定要拼出一輛大卡車，我們來(lái)看看，他用了哪幾種圖形？”
�。ㄓ變河^察并集體回答。）
“大卡車拼好了！糟糕！這兒有一座小山坡，大卡車爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么辦呢？”（啟發(fā)幼兒想辦法）
“請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫小藍(lán)人，拼出一個(gè)東西來(lái)幫助小藍(lán)人的大卡車爬上山坡！”
幼兒拼圖，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼了什么圖案，用了哪幾種圖形。
三、幼兒分組操作、練習(xí)
A組：幼兒獨(dú)立操作組
教師出示用不同圖形組合而成的汽車圖案，請(qǐng)幼兒拼出比汽車更快的交通工具圖案。
B組：幼兒合作操作組
兩兩合作，拼出一幅圖畫(huà)。圖畫(huà)上的圖案一定要是兩個(gè)好朋友。比如：蝴蝶和花。
四、PPT展示生活中的幾何組合圖形，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索尋找生活中的幾何組合圖形，活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒園教案：空間 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行上、中、下的空間方位辨識(shí)。
2、讓幼兒理解符號(hào)的含義，按照符號(hào)的指示對(duì)簡(jiǎn)單的方位進(jìn)行對(duì)應(yīng)判斷，發(fā)展幼兒的思維能力。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)和計(jì)數(shù)活動(dòng)，理解數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的杯子數(shù)個(gè)。
2、三層的杯架。
3、表示上、中、下的圖示卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)過(guò)程游戲?qū)?/p>
1、組織幼兒安靜。
2、游戲：拍拍小手。（規(guī)則：教師說(shuō)出上面、中間、下
面等方位詞，請(qǐng)幼兒在相應(yīng)的地方拍拍小手）
3、小結(jié)游戲：你看，姚老師說(shuō)“中間”，很多小朋友
就不知道怎么辦了，這樣好了，如果你們聽(tīng)到姚老師說(shuō)“中間”，你們就拍拍自己的小肚子好嗎？
4、再次進(jìn)行游戲，適當(dāng)加快速度。
小結(jié)過(guò)渡：小三班的小朋友反應(yīng)可真快！姚老師喜歡和你們一起玩！不過(guò)今天姚老師還有更重要的事情要請(qǐng)小朋友幫忙，我們來(lái)看看是什么？
二、師生互動(dòng)活動(dòng)
�。ㄒ唬┏鍪颈�
1、提問(wèn)：這是什么?
2、誰(shuí)能幫我數(shù)數(shù)看這個(gè)杯架共有幾層？（指名幼兒
點(diǎn)數(shù)---教師指，幼兒集體點(diǎn)數(shù)）
3、“姚老師覺(jué)得第幾層第幾層的叫有點(diǎn)太麻煩，我們直接把這個(gè)三層的杯架分為上面、中間、下面�！�
4、指名幼兒指出上面、中間、下面。
�。ǘ�1、杯架是用來(lái)做什么的？（要求幼兒用完整的一句話回答）
2、師：“姚老師剛買回了一些新的杯子，正愁沒(méi)有地方放呢，現(xiàn)在好了，可以把它們放在這。你們看，這些杯子都有些什么顏色？（紅色、黃色、藍(lán)色）
3、誰(shuí)能把這些杯子按顏色分開(kāi)，然后把同一種顏色放在杯架的同一層上？
4、教師示范放一種顏色的杯子。
5、指名幼兒擺放并說(shuō)說(shuō)自己把杯子放在哪。（用上面、中間、下面表述）
6、指名幼兒用：x色的杯子放在上面（中間、下面）。
三、布題
師：“我們的杯子擺好了，姚老師要請(qǐng)你們?nèi)?shù)一數(shù)杯架的上面、中間、下面的杯子各有幾個(gè)�！�
1、出示“√”符號(hào)，提問(wèn)：這個(gè)符號(hào)叫什么？
2、出示三層的表格。師：“等會(huì)兒這個(gè)‘√’跑到表
格的上面（中間、下面），你們就去數(shù)杯架上面（中間、下面）的杯子。
3、教師分別出示表示上、中、下的圖示卡，請(qǐng)幼兒根
據(jù)圖示卡的指示去點(diǎn)數(shù)杯子
小結(jié)談話：小朋友們數(shù)得真好！我們不但要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，而且還要學(xué)會(huì)做記錄。小朋友們請(qǐng)看：
出示黑板布題：（黑板上半部分畫(huà)有共三層的玩具架，在上中下層分別放有不同顏色的玩具車子數(shù)輛，下半部分是與書(shū)上形式相同的習(xí)題）
1、引導(dǎo)幼兒觀圖。
2、請(qǐng)幼兒看圖示的指示去點(diǎn)數(shù)相應(yīng)位置的玩具車。
3、教師提出練習(xí)要求：先看圖示---再去數(shù)數(shù)---最后給相應(yīng)數(shù)量的圓圈貼上顏色。
4、教師示范一題。
5、指名幼兒完成剩下兩題。
6、交流反饋練習(xí)完成情況。
四、完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)。
教學(xué)反思
1、在游戲中幼兒積極參與，能夠分清上面、中間、下面，為下階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、出示杯架，幼兒很清楚地了解上、中、下的概念。
3、在點(diǎn)數(shù)過(guò)程中，幼兒很認(rèn)真，能夠正確點(diǎn)數(shù)。
4、本節(jié)課流程清晰，幼兒積極參與，能夠掌握空間與數(shù)的對(duì)應(yīng)。
幼兒園教案：空間 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。
2、動(dòng)物及其食品小圖片、房子圖、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲“為小動(dòng)物買禮物”理解序數(shù)。（序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同）
1、自由探索：
（1）引導(dǎo)幼兒以“到動(dòng)物食品超市為小動(dòng)物買禮物”的游戲形式到“超市”購(gòu)物。（要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的）
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。
2、交流討論：
�。�1）師：為什么買同樣的東西，會(huì)得出不同的結(jié)論？
�。�2）師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。
�。�3）幼兒分組交流：講講自己是從哪個(gè)方向數(shù)第幾格中買的東西。
�。ǘ┯螒颉敖o小動(dòng)物送禮物”，鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)。
1、以“將超市買到的東西送給小動(dòng)物”引題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的房子有幾層，每層有幾個(gè)房間。
3、師請(qǐng)一幼兒說(shuō)說(shuō)你買的東西（動(dòng)物食品）是給誰(shuí)吃的？它住在房子的哪一層，哪一個(gè)房間？并認(rèn)識(shí)房間號(hào)如第一層第五間用“1-5”表示。
4、幼兒分組操作：將食品禮物送給小動(dòng)物
�。�1）要求將小動(dòng)物的房間號(hào)寫(xiě)在禮物卡上，然后送到房間。
�。�2）引導(dǎo)幼兒互相檢查糾正操作結(jié)果，教師巡視。
幼兒園教案：空間 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。
2.愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情！
3.能夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事線索導(dǎo)圖
2.課件《各種各樣的床》：
第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購(gòu)家具館里各種各樣床的視頻。
第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床
“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。
布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂(lè)播放機(jī)等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
�。�1）出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。
�。�2）打開(kāi)內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方？不好的地方？
（一）導(dǎo)入：
�。�1）出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。
鳥(niǎo)窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里鮮花
（2）打開(kāi)內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方？不好的地方？
鳥(niǎo)窩里籠子里魚(yú)缸里紙盒里狗窩里蜂巢里
笑（好處）
哭（不好）
鮮花
（二）感知體驗(yàn)：
�。�1）介紹故事《換新床》，逐頁(yè)講述故事內(nèi)容。
（2）結(jié)合圖畫(huà)書(shū)中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請(qǐng)幼兒“躺下來(lái)”，進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。
（3）討論：
你還知道哪些小動(dòng)物的床？說(shuō)說(shuō)它的特性。
一張合適的床需要具備的特性？
�。ㄈ┨剿靼l(fā)現(xiàn)：
�。�1）播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)。
（2）“交換空間”：男隊(duì)和女隊(duì)根據(jù)要求，分別為對(duì)方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對(duì)方組員“畫(huà)”出的“任務(wù)單”展開(kāi)討論。
女隊(duì)要求男隊(duì)要求
有公主的感覺(jué)
柔軟、有音樂(lè)
可以加長(zhǎng)、要有燈光…一個(gè)像汽車一樣的床
睡覺(jué)時(shí)要看得到星星
熱的時(shí)候可以吹到風(fēng)…
女孩子的要求：夢(mèng)幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長(zhǎng)而加長(zhǎng)等。
男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。
第二步：提出可行的設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)并選擇所需材料。
第三步：借助“小工具博物館”的工具動(dòng)手布置對(duì)方理想中的新床。
�。ㄋ模┓窒肀磉_(dá)：
（1）驗(yàn)收成果：請(qǐng)雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對(duì)方為自己傾力打造的“新床”并說(shuō)出感受，給對(duì)方打分表達(dá)謝意。
�。�2）各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：
語(yǔ)言活動(dòng)：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動(dòng)物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。
藝術(shù)活動(dòng)：提出繪畫(huà)主題《床上的洞》，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個(gè)洞，可以開(kāi)在哪里？能做什么？
科學(xué)活動(dòng)：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動(dòng)物們“床”的特性。
健康活動(dòng)：《蹦床跳跳樂(lè)》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。
這是一個(gè)很有意思的繪本，幼兒通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性，并且在活動(dòng)中嘗試愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情！
教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。
本次的教學(xué)活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中采取新穎的方式來(lái)吸引孩子們的目光，整個(gè)活動(dòng)中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來(lái)引發(fā)幼兒能換位思考。
幼兒園教案：空間 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)1—10的序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、能按照不同的方向辨別序數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲"排排隊(duì)"。
教師請(qǐng)10名幼兒排成一隊(duì)，分別按照不同的方向報(bào)數(shù)。
教師：竇家豪小朋友排在第幾位？
從左邊數(shù)第幾位是誰(shuí)？
從右邊數(shù)第幾位是誰(shuí)？
2、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)空間序數(shù)。
教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面。
教師：大家看看畫(huà)面上都有誰(shuí)��？
樓房一共有多少
每一層有幾間房間？
都住著哪些小動(dòng)物？
每個(gè)小動(dòng)物分別住在第幾層、第幾間房間？
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒豎向分辨第幾層，橫向分辨第幾間，能夠準(zhǔn)確分辨空間序數(shù)。
3、分組游戲"水果迷宮"。
教會(huì)將幼兒分成兩組，給每組幼兒分表格一張和一套水果貼紙，讓幼兒按照指令將貼紙粘在指定的位置，看哪組的幼兒完成得又快又準(zhǔn)確。
教師：請(qǐng)幼兒把香蕉放在第3行、第四列的格子里。
請(qǐng)把草莓放在第一行、第八列的格子里；
......
小結(jié)：加強(qiáng)幼兒對(duì)行和列的概念的理解，使幼兒能準(zhǔn)確辨認(rèn)空間位置。
活動(dòng)延伸：
教師出示5把小椅子，請(qǐng)3名幼兒隨意坐在椅子上，然后教師隨機(jī)提出問(wèn)題，如：有幾把小椅子，椅子上有幾名幼兒，第幾把小椅子是空著的，xx小朋友坐在第幾把椅子上...其他幼兒回答。
幼兒園教案：空間 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)并掌握它的讀法及記錄方法。
3、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備：
故事掛圖《小熊的時(shí)間表》;時(shí)鐘三步卡;時(shí)鐘一塊;可活動(dòng)鐘面一只。
學(xué)具準(zhǔn)備：
時(shí)鐘三步卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、教師與幼兒一起玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲。
2、教師出示故事掛圖《小熊的時(shí)間表》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師：“熊媽媽為什么要找時(shí)間哥哥呢?”
“時(shí)間哥哥是怎么給小熊安排的時(shí)間表呢?”
二、集體活動(dòng)：
1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)鐘表卡片認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
(1)教師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)分針和時(shí)針。
(2)教師分別出示1點(diǎn)—12點(diǎn)的鐘表卡片，引導(dǎo)幼兒按順序認(rèn)讀。
(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察鐘表卡片的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí)鐘三步卡。(見(jiàn)圖)
第一步第二步第三步
3、教師引導(dǎo)幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(觀察時(shí)間為12點(diǎn)的鐘表)
(1)教師撥動(dòng)指針，引導(dǎo)幼兒觀察變化。
教師：“請(qǐng)小朋友們看一看，鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?”
“請(qǐng)小朋友把分針撥1圖，看一看時(shí)針有什么變化?”
(2)教師小結(jié)：分針走1圖，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字)一格)，這就是一小時(shí)。
4、教師說(shuō)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒在鐘表上擺出來(lái)。
5、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)間。
三、操作活動(dòng)：
教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí)鐘三步卡。
四、延伸活動(dòng)
1、園內(nèi)延伸：
(1)教師引導(dǎo)幼兒制作“我的一天”的時(shí)間表。
(2)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第21、22頁(yè)。
2、家庭延伸：
(1)家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)幼兒做整點(diǎn)休息時(shí)間表。
(2)在日程生活中，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)鐘表認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間，如吃飯、睡覺(jué)、戶外時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是幾點(diǎn)。
(3)家庭完成《親子冊(cè)》第21、22頁(yè)。
幼兒園教案：空間 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
了解空間方位上、中、下，初步理解空間方位的相對(duì)性。在繪畫(huà)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每位幼兒1件玩具，圖畫(huà)紙、彩筆。
2、為每位幼兒準(zhǔn)備小猴爬桿的自制圖片，圖上有3只小猴，1只小猴在最上面，1只小猴在中間，1只小猴在下面。
活動(dòng)過(guò)程
游戲“看誰(shuí)做得對(duì)”，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的空間方位。
幼兒每人一件玩具，根據(jù)教師的要求，分別引導(dǎo)幼兒將玩具放在椅子的上面、桌子的下面、某個(gè)小朋友的前面、老師的后面、教室的外面、寢室的里面等，也可以由幼兒當(dāng)發(fā)令員，指示其他幼兒將玩具放到某個(gè)地方，盡量說(shuō)得與他人不一樣。
聽(tīng)兒歌做動(dòng)作，分辨左右。
教師分句念兒歌，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒分組做動(dòng)作，進(jìn)一步分清左、右，不出錯(cuò)。
引導(dǎo)全體幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演動(dòng)作。
游戲“貼尾巴"，辨別上、下、左、右方位。
前面放著缺少尾巴的小猴圖片，將準(zhǔn)備貼尾巴的幼兒蒙上眼睛，向前走到圖片前，其他幼兒用上、下、左、右方位詞指示，將尾巴貼到畫(huà)面的相應(yīng)位置上。
活動(dòng)延伸
�。�1）引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的“左和右”“我的小手”“生活中的左和右”。
�。�2）游戲“左和右”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的要求分辨左右，如站在椅子的右面，站在XX小朋友的左面等。
日常生活滲透在日常生活中，引導(dǎo)幼兒了解自己用左手和右手能做什么事情。
活動(dòng)材料
[兒歌]左手和右手
我伸出左手去，我收回左手來(lái)，
我伸出左手?jǐn)[一擺，左手藏起來(lái)。
我伸出右手去，我收回右手來(lái)，
我伸出右手去，右手藏起來(lái)。
我伸出雙手去，我收回雙手來(lái)，
我伸出雙手?jǐn)[一擺，雙手藏起來(lái)。
幼兒園教案：空間 篇11
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在墻壁上按春夏秋冬的順序粘貼四季的圖片。
墻壁上粘貼一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程的圖片，順序?yàn)閶雰骸⑸嫌變簣@、上中學(xué)、工作著的人、老人。
區(qū)域活動(dòng)
利用廢舊圖書(shū)中的故事圖片，制成排序圖片，指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)發(fā)生的先后順序進(jìn)行排序活動(dòng)。
將廢舊圖書(shū)中的小動(dòng)物剪貼下來(lái)，按一定順序粘貼在圖畫(huà)紙上，指導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物在隊(duì)伍中的位置。
家園共育
引導(dǎo)孩子觀察全家人的身高，并能按高矮順序排序。
日�；顒�(dòng)
觀察班級(jí)玩具和家里物品的擺放情況，說(shuō)出不同物品的位置，進(jìn)一步理解上、中、下順序的相對(duì)性。
舉手回答問(wèn)題時(shí)，提醒幼兒使用右手；在走路的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒靠右側(cè)行走。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的變化，分組簡(jiǎn)單繪畫(huà)春夏秋冬。
自制圖片：
一個(gè)盛滿飲料的杯子，一個(gè)盛有兩塊半餅干的盤子。
一個(gè)空的杯子，一個(gè)盛有半塊餅干的盤子。
一個(gè)盛有半杯飲料的杯子，一個(gè)盛有一塊半餅干的盤子。
活動(dòng)過(guò)程
初步了解時(shí)間的順序性。
教師引導(dǎo)幼兒回憶，小朋友來(lái)到幼兒園做的第一件事是什么，換好衣服、鞋子:
后，到教室里先做什么，找到座位后又做了什么，玩完玩具后做了什么，等等。
觀察圖片，根據(jù)事件發(fā)生的先后順序?yàn)閳D片排序。
提醒幼兒注意杯中飲料的變化，盤中餅干的變化。
結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行排序。
了解早晨的入園順序，自由選取3名幼兒按人園時(shí)間的先后順序進(jìn)行排序，如XX是第1個(gè)來(lái)到幼兒園的，XX是第2個(gè)來(lái)的，XX是3個(gè)人中最后一個(gè)來(lái)的。
了解做事情是有先后順序的，如燒一壺開(kāi)水，首先要接滿一壺水，第2步要點(diǎn)火或插好電源，第3步要將燒開(kāi)的水倒人保溫壺等。
請(qǐng)幼兒講述自己所了解的生活中事情的先后順序。
季節(jié)排序活動(dòng)。
將幼兒活動(dòng)前繪畫(huà)的春夏秋冬作品發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒自由組合成4人一組，在一張大的圖畫(huà)紙上，按季節(jié)順序粘貼畫(huà)好的四季圖畫(huà)，然后展示作品，并交流每組排序的結(jié)果。
活動(dòng)延伸
開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)時(shí)間順序畫(huà)出幼兒園一日生活的內(nèi)容，并展示、交流繪畫(huà)作品。日常生活滲透在午睡前，引導(dǎo)幼兒講述自己從人園到現(xiàn)在所做的事情的先后順序。
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