小班教案不跟陌生人走
教育幼兒不跟陌生人走，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。下面是小編為大家收集整理的不跟陌生人走教案，歡迎閱讀。
【小班教案不跟陌生人走】篇一
［活動(dòng)目標(biāo)］
１、通過情境活動(dòng)，讓學(xué)生知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。
�。病⒔逃龑W(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
３、初步培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
［活動(dòng)過程］
一、營(yíng)造情景，真情體驗(yàn)。
（一）學(xué)校里的陌生人
1、真情講述，故事導(dǎo)入。在校園 場(chǎng)景中，ＸＸ的小朋友沒有人來接，這時(shí)來了個(gè)陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）
2、互動(dòng)表演，真實(shí)流露。請(qǐng)幼兒參與，教師扮“陌生人”與學(xué)生對(duì)話，引誘學(xué)生跟隨“陌生人”走。
�。ǘ┥鐓^(qū)里的陌生人
1、轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)” 場(chǎng)景中，再次講述故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時(shí)又來了一個(gè)陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？
2、利用資源，真情表演。學(xué)生與假扮的陌生人對(duì)話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察學(xué)生的反應(yīng)。
二、經(jīng)驗(yàn)分析，情感升華
小結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)：向?qū)W生提問？
1、什么是陌生人？
2、能不能跟陌生人走？為什么？
3、“陌生人”要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦？
三、游戲鞏固，行為強(qiáng)化。
1、游戲《不跟陌生人走》
學(xué)生隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人。
小朋友是怎么辦的？（集體表演）
2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結(jié)束。
【小班教案不跟陌生人走】篇二
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。
2．培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置好情境。
2．巧克力、玩具若干。
活動(dòng)過程
1．講故事《小猴子和陌生人》
故事大意：一天，小猴子和媽媽去公園玩，小猴子特別高興，一個(gè)陌生人走到它面前，說帶它去買火車俠，小猴子就跟著陌生人走了。結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，小猴子再也回不了家了，見不到爸爸媽媽了。
2．組織幼兒討論
(1)小猴子跟誰走了？(2)什么是陌生人？(3)它怎么會(huì)跟陌生人走的呢？(4)結(jié)果怎樣了？(5)小朋友能不能相信陌生人的話？(6)為什么不能輕易相信陌生人的話？
小結(jié)：陌生人里有一些是壞人，壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的'家。所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。
3．情境練習(xí)：學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)陌生人的方法
情境一：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)來，對(duì)某某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧……”
教師提示：
(1)你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她？
(2)如果你不認(rèn)識(shí)她，能不能相信她的話？
(3)小朋友都來想一想：XX應(yīng)該對(duì)這位陌生人說什么？(讓幼兒練習(xí))
情境二：表演“不上陌生人的當(dāng)”。
教師提示：陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？能不能接受陌生人的禮物？為什么不能？陌生人說帶你去好玩的地方能不能去？
4．活動(dòng)結(jié)束。提醒幼兒在外不要離開集體或成人單獨(dú)活動(dòng)，遇到陌生人時(shí)，不能輕信他們的話。
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