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幼兒園詩歌活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-10-26 10:11:19 教案 我要投稿

幼兒園詩歌活動(dòng)教案(通用10篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的幼兒園詩歌活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園詩歌活動(dòng)教案(通用10篇)

  幼兒園詩歌活動(dòng)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知詩歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

  2. 理解詩歌內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖:四幅。

  2、布娃娃。

  3、音樂:搖籃曲。

  4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶

  三、活動(dòng)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境

 、、播放《搖籃曲》,教師抱著娃娃做睡覺動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,認(rèn)真看,老師在做什么?

  提問:剛才老師在做什么?(搖搖籃)媽媽輕輕唱著搖籃曲,小寶寶就怎么樣了。浚ㄋ耍

  2、初步感知詩歌

  過度語:你們知道,還有哪些搖籃嗎?(原來有很多東西可以當(dāng)搖籃 , 今天老師帶來了一首詩歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽,詩歌里有哪些是搖籃。

 、佟⒔處熍錁防首x。(配樂)

  提問:詩歌里有哪些是搖籃?(完整說)

 、、教師結(jié)合圖片再次朗讀

  師:小朋友們聽得真仔細(xì),那我們?cè)賮砺犅犜姼枥锏降子心男⿹u籃,搖籃里有哪些小寶寶?(出示圖片:邊讀邊操作圖片。)

  提問:詩歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?

  3、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容

  ①、提問:為什么說藍(lán)天是搖籃?(因?yàn)樗{(lán)天很大····)

  那藍(lán)天這個(gè)大搖籃里睡著誰呀?(星星····)

  小結(jié):藍(lán)天很大,還有白云,星寶寶睡在里面很舒服,很溫暖。

 、凇⑻釂枺捍蠛_@個(gè)搖籃里睡著誰呀?(魚寶寶)

  浪花是怎么搖的?(浪花輕輕翻,大海就像搖籃輕輕地?fù)u,好舒服,魚寶寶就睡著了。)

 、、提問:花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里?(花園)

  誰來搖花寶寶呀?(風(fēng)兒)

  風(fēng)兒是怎么吹的?(風(fēng)兒輕輕吹,好舒服,風(fēng)寶寶睡著了。)

 、堋煟簨寢屖鞘质菗u籃,搖著小寶寶,為什么小寶寶睡著了。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌

 、、第一遍(老師帶領(lǐng)幼兒一起完整讀)。

  師:這首詩歌真美,老師請(qǐng)小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。

 、、第二遍(幼兒聽音樂邊做動(dòng)作,邊朗讀兒歌)。

  師:剛才小朋友們讀得很好聽,現(xiàn)在我們配上動(dòng)作一起來朗讀。

 、、第三遍(分角色進(jìn)行朗讀)。

  師:那現(xiàn)在我們來分角色來朗讀,老師給你們準(zhǔn)備好了頭飾,有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶,你們選好自己要的角色,就去找自己的搖籃。

  師:

  (1)小演員們準(zhǔn)備好了嗎?題目大家一起朗讀,接著是藍(lán)天、大海、花園、媽媽。(幼兒分組表演,老師在幼兒表演時(shí),一起表演。)

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演。

  教學(xué)反思:

  《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中,通過創(chuàng)設(shè)意境,引出詩歌搖籃,在分角色表演中,讓幼兒多說多玩,鞏固詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美。在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)意境沒有達(dá)到要求,下次活動(dòng)時(shí)要注意。

  幼兒園詩歌活動(dòng)教案 篇2

 。墼O(shè)計(jì)意圖]

  家是幼兒最熟悉的地方,在小班進(jìn)行主題活動(dòng)“我的家”時(shí),我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的家總有說不完的話。有的孩子還對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物的家產(chǎn)生了興趣。為了進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛,培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情,我們組織了一節(jié)“找家”的語言活動(dòng)。以此為幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。

 。刍顒(dòng)目標(biāo)]

  1、幼兒在游戲中學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

  2、學(xué)習(xí)用詞匯:清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。

  3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物秘密的興趣,了解動(dòng)物居住的地方。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  1、根據(jù)詩歌的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)精美的動(dòng)畫課件。

  2、場(chǎng)地布置:四幅不同動(dòng)物的家場(chǎng)景,表示動(dòng)物的家。

  3、動(dòng)物頭飾,磁帶一盤,實(shí)物胸飾(小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數(shù)相等)。

 。刍顒(dòng)過程]

  1、談話導(dǎo)入:說一說我的家。

  師:小朋友!我們都有一個(gè)溫暖的家,那你的家住在哪里?誰來說一說?

  幼:我的家住在XX小區(qū)……

  師:每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,讓我們一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》吧!

  師幼共同朗誦兒歌:我有一個(gè)幸福的家,有爸爸、有媽媽,還有我這個(gè)小娃娃,親親熱熱在一起,我們都愛這個(gè)家。

  2、幫小動(dòng)物找家

 。1)幼兒說一說小動(dòng)物的家。

  師:孩子們!有一群我們最喜歡的小動(dòng)物沒有找到家,你們看它們是誰?(師采用直接出示(蚯蚓)或模仿小動(dòng)物的樣子(小魚、小鳥)或猜謎(熊貓)出示相應(yīng)的小動(dòng)物課件:小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。

  師:小朋友!這些小動(dòng)物都不知道自己的家住在哪里?你們能不能告訴這些小動(dòng)物呢?

  幼1:小魚、小魚,告訴你,小河是你的家……

  幼2:蚯蚓、蚯蚓,告訴你,泥土是你的家……

  (2)整體欣賞無聲課件。

  師:讓我們看一看你們說的對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)看。ㄐ蕾p無聲課件)

  3、看課件:幼兒運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。

 。1)課件一:小魚的家

  師:小朋友!你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰的家(小魚的家)(教師在幼兒回答后,要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來說:小魚、小魚告訴你,清清的小河是你的家)

 。2)課件二:綠綠的樹林

  師:小朋友看樹林是什么樣的?(綠綠的……)綠綠的樹林是誰的家?(小鳥)學(xué)小鳥飛的動(dòng)作。(小鳥、小鳥告訴你,綠綠的樹林是你的家)

  (3)課件三:黑黑的泥土”

  師:蚯蚓的家在泥土里,泥土是什么樣的?(黑黑的……)那我們一起來告訴蚯蚓:蚯蚓、蚯蚓告訴你,黑黑的泥土是你的家。

  (4)課件四:高高的竹林

  師:你們看這竹林是什么樣的呢?(高高的……)高高的竹林是誰的家?(熊貓的家)(熊貓、熊貓告訴你,高高的竹林是你的家)

  4、運(yùn)用課件學(xué)習(xí)詩歌。

 。1)整體感受詩歌。(師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌)

 。2)幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。

 。3)采用游戲的方式學(xué)詩歌。

  A、分成四組念詩歌。

  B、游戲:小動(dòng)物找家

  介紹游戲的方法:幼兒自由選擇動(dòng)物的胸飾,場(chǎng)內(nèi)布置四種動(dòng)物的家,聽音樂幼兒做不同動(dòng)物的動(dòng)作,當(dāng)音樂一!靶(dòng)物”馬上去找自己的家,找到家后全體幼兒朗誦詩歌。(可交換胸飾玩游戲)

 。刍顒(dòng)延伸]

  1、幼兒幫助其它小動(dòng)物找家:蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……

  2、發(fā)揮幼兒的想象,幼兒嘗試學(xué)著自己仿編詩歌。

  附詩歌:找家

  小魚、小魚,告訴你,

  清清的河水是你的家。

  小鳥、小鳥,告訴你,

  綠綠的樹林是你的家。

  蚯蚓、蚯蚓,告訴你,

  黑黑的泥土是你的家。

  熊貓、熊貓,告訴你。

  高高的竹林是你的家。

  幼兒園詩歌活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩歌的內(nèi)容,會(huì)朗誦詩歌。

  2.能積極動(dòng)腦筋解決問題。

  活動(dòng)過程

  1.引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

  教師有表情地朗誦詩歌的前八行,提問:這首詩里說了什么事情?引出詩歌的題目“找小貓”。

  2.理解詩歌內(nèi)容。

  教師出示圖標(biāo),第二遍朗誦詩歌,提問:在什么地方,有誰,他們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)幼兒理解“熱鬧、興趣”,還可啟發(fā)幼兒想象動(dòng)物們還在做什么?

  教師第三遍朗誦詩歌,提問:小狗是怎樣來到跳舞場(chǎng)的?為什么要趕跨跳舞場(chǎng)?引導(dǎo)幼兒想象小貓家里出了什么事?:

  討論:小狗為什么找不到小貓?它的心情怎么樣?

  3.幼兒學(xué)念詩歌。

  4.討論并繪畫:有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓?

  在平時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽想象,續(xù)編詩歌,并畫下來。

  延伸活動(dòng)

  1.會(huì)朗誦詩歌,有一定的韻律和節(jié)奏。

  2.能積極想辦法,解決小狗遇到的各種問題。

  幼兒園詩歌活動(dòng)教案 篇4

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,重點(diǎn)理解“抱”、“搖”的用法和涵義,豐富詞匯:悄悄。

  2、能有表情地朗誦詩歌。

  3、感知大自然的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖兩幅(分別為白天、夜晚我家小池塘的景色)。

  2、白紙、筆每人一份。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題:

  小朋友,你家漂亮嗎?誰愿意來說一說你家門前都有什么?你想知道我家門前有什么嗎?

  二、結(jié)合掛圖學(xué)習(xí)詩歌

  (一)出示圖一

  1、你們看,我家門前有什么?(小池塘)

  2、從這張圖上可以看出是白天還是晚上?(白天)為什么?太陽是什么樣子的?(金太陽)

  3、白天小池塘里都有什么?(白云、小鳥、太陽)

  4、咦,小鳥、白云、太陽怎么會(huì)在水里呢?(倒影)

  5、原來小鳥、白云、太陽都愛來照相,為什么小鳥和彩云都愛來照相?(小池塘的水這么清,像鏡子,他們想照照看自己美不美。)

  (二)出示圖二

  1、這是什么時(shí)候了?(晚上)太陽哪去了?(引出詩句“晚上太陽去睡覺”)

  2、太陽去睡覺了,誰又出來了?(月亮)月亮是什么樣子?(銀月亮)

  3、我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么?(月亮、小魚、星星)你們猜猜小魚和星星會(huì)干什么?(捉迷藏)他們會(huì)怎樣捉迷藏?(悄悄)為什么要悄悄捉迷藏?(怕吵醒其它小動(dòng)物、花、草,打擾別人休息)

  4、你喜歡白天的還是晚上的小池塘?為什么?(我家門前小池塘,白天晚上都漂亮。)

  5、這是誰?柳樹看到小池塘白天晚上都漂亮,它會(huì)怎樣?(高興)高興的時(shí)候柳樹會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(引導(dǎo)幼兒說出描寫柳樹的詩句,了解柳樹搖動(dòng)發(fā)出沙沙聲,聽起來就好象柳樹在笑。)

  (三)結(jié)合圖片教師完整朗誦詩歌:

  1、老師把這兩幅圖的內(nèi)容編成了一首好聽的詩歌,名字叫<<我家門前小池塘>>,你們來聽聽吧!

  2、提問:

  1)詩歌的名字是什么?白天和晚上的小池塘一樣嗎?請(qǐng)用詩歌里的話說說,白天什么樣?晚上什么樣?

  2)白天小池塘抱著什么?(金太陽)我們也來抱一抱,有什么感覺?

  3)晚上小池塘搖著什么?(銀月亮)我們也來搖一搖,有什么感覺?“搖”字說明池塘里的水怎么樣了?(被風(fēng)吹動(dòng)了)

  (四)師幼一起朗誦詩歌

  1、讓幼兒說出最喜歡詩歌的哪一句?

  2、白天的小池塘應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦?(響亮一點(diǎn))晚上的小池塘應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦?(聲音輕一些)

  (五)師幼有感情地朗誦詩歌。

  (六)師幼加上動(dòng)作朗誦。

  三、活動(dòng)結(jié)束:

  小池塘這么漂亮,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?(教育幼兒不把垃圾扔進(jìn)池塘)

  活動(dòng)延伸:

  這首詩歌這么美,我們把里面漂亮的小池塘畫出來,拿給爸爸、媽媽看,然后小朋友要把這首詩歌朗誦給爸爸、媽媽聽好嗎?

  幼兒園詩歌活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

  2、體驗(yàn)角色游戲的快樂

  3、嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語替換兒歌中的飯菜名,發(fā)展創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自制的黃米飯、炒青菜若干盤,毛竹筷一雙、小瓷碗一個(gè),螞蟻卡片2-3張,黑板一塊。

  活動(dòng)過程:

  一、產(chǎn)生興趣

  1.猜一猜

  師:小朋友,今天我們要請(qǐng)一位客人一起做游戲(慢慢拉開黑板上的紙簾,露出螞蟻觸角和上半個(gè)頭),猜猜它是誰?

  (幼兒猜測(cè)一番后,教師出示政治螞蟻卡片。)

  幼:是螞蟻。

  2、喊一喊

  師:誰能把螞蟻喊到身邊來?

  幼:小螞蟻!小螞蟻!

  幼:小螞蟻快來,我們有許多小朋友。

  (教師扮演小螞蟻邊搖頭邊向前走,但表示拒絕走到幼兒身邊。)

  師:螞蟻不肯過來,我們要想一個(gè)辦法逗逗它,把它引過來。

  3.逗一逗。

  師:我們?cè)鯓雍安拍馨盐浵佉^來呢?

  幼:螞蟻來呀來。

  師:拿什么逗它?

  幼:螞蟻螞蟻我給你小汽車∕螞蟻螞蟻我給你吃巧克力∕螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河唯M螞蟻螞蟻我有好看的書‥‥‥

  師:我們換是一起來試一試吧。(大家一起招手喊:“螞蟻來呀來,我給你......”)

  二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌

  1.逗引螞蟻。

  師:咦,今天早晨我們做了什么飯菜?

  幼:黃米飯/炒青菜。

  師:我們把它拿來逗逗螞蟻吧。

  (師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”、毛竹筷、小瓷碗,引導(dǎo)幼兒在此逗螞蟻。)

  幼:螞蟻來呀來。

  師:(扮演螞蟻搖頭):嗯,不來不來。

  幼:來吃飯,快快來吃飯。

  師扮演螞蟻):什么飯?

  幼:黃米飯。

  師:什么菜?

  幼:炒青菜。

  師:什么筷?

  幼:毛竹筷。

  師:什么碗?

  幼:小瓷碗。

  師(扮螞蟻來到餐桌前聞聞并吃得很香的動(dòng)作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?

  幼:搬回去。

  師:搬回去干什么?

  幼:留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃.......‥‥‥

  師:螞蟻有了好吃的東西能想到別人,真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜,他在班的時(shí)候心情會(huì)怎樣呢?

  幼:高興/快樂。

  (教師一邊做螞蟻搬東西的動(dòng)作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)

  師:為什么螞蟻搬米飯是要“哼喲哼喲”的?

  幼:它搬得多/它力氣小螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)大,很吃力。

  師:它一次能搬多少米飯?為什么?

  幼:兩粒/一粒。

  師:螞蟻個(gè)頭那么小,還沒有米粒大,它一次搬一粒還很辛苦呢,所以他們走得很慢,我們一起做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作。

  2.學(xué)習(xí)兒歌,并進(jìn)行表演游戲。

  (1)學(xué)習(xí)兒歌、

  師:把我們剛才逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌,你們聽—(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)

  師:請(qǐng)小朋友們也來說一說。

  (2)游戲

  玩法:先請(qǐng)兩位幼兒和教師扮演螞蟻,一起躲到“洞”里,讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”,螞蟻說“嗯”,大家喊第二句“快快來吃飯”,螞蟻問:“什么飯?”大家答:“黃米飯。”螞蟻問:“什么菜?”大家答:“炒青菜。”螞蟻問:“什么筷?”大家答:“毛竹筷。”螞蟻問:“什么碗?”大家答:“小瓷碗!敝笪浵伮艹鰜,來到餐桌前聞一聞再吃,吃飽后螞蟻問:“吃不了!贝蠹艺f:“往回搬!庇谑俏浵佭吥睢昂邌押邌寻岬脷g”

  邊搬黃米飯。

  三、替換兒歌中的飯菜名稱

  1.師:大家想一想,如果我們要在請(qǐng)螞蟻來做客,還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

  幼:白米飯/紅豆飯/黑米粥.......

  幼:炒菠菜/紅燒肉......‥

  2.師:小朋友回到家還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。

  幼兒園詩歌活動(dòng)教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  一眨眼的功夫,小朋友在幼兒園已經(jīng)度過了兩年的美好時(shí)光,今天是第三年的開始,小朋友們長大了,是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩歌,讓幼兒明白自己已經(jīng)長大了,不再是以前的那個(gè)自己了,現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人,而應(yīng)該做些力所能及的事情,比如:自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能掌握詩歌的內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

  2、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力,發(fā)揮幼兒的想象力。

  3、進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒畫冊(cè)。

  2、多媒體。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入。

  師:今天老師帶來了很多好看的圖片,你們瞧!

  (教師出示課件)

  二、看圖說話。

  1、出示第一幅圖片,提問:

  (1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

  (2)哦!原來這是一所幼兒園,開學(xué)了,有一個(gè)大班的小朋友高高興興地來到幼兒園,他要上大班了,你們猜一猜,他會(huì)說些什么話呢?

  2、出示第二幅圖片,提問:

  這張圖上都有誰呢?他們?cè)谧鍪裁茨?

  3、出示第三幅圖片。

  (1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

  (2)你們自己會(huì)不會(huì)穿衣服呢?

  (3)有一個(gè)小妹妹她自己不怎么會(huì)穿衣服,作為大班的小朋友會(huì)怎么做呢?

  4、出示第四幅圖片。

  (1)小朋友,你們看,這是什么呀?(紙球)

  (2)這是這個(gè)大班的.小朋友自己折的玩具紙球,他棒不棒呀?

  (3)那你會(huì)自己做玩具嗎?你曾經(jīng)做過哪些玩具呢?

  5、出示第五幅圖片。

  (1)這個(gè)小朋友真懂事,真能干,老師會(huì)怎樣呢?

  (2)那這個(gè)小朋友會(huì)說些什么呢?

  三、欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容。

  1、師:老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽。

  2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。

  提問:

  (1)這首詩歌叫什么名字?

  (2)聽了這首詩歌,你們心里有什么樣的感覺?

  3、請(qǐng)幼兒帶著問題再欣賞一遍。

  師:我們?cè)僖淮涡蕾p這首詩歌,在欣賞之前,老師布置給你們一個(gè)任務(wù):詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

  4、看課件,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  提問:

  (1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

  (2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?

  四、看《幼兒畫冊(cè)》,引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩歌,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

  (1)提問:你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)

  (2)你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了,你會(huì)做些什么呢?

  五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

  (1)師:現(xiàn)在你們長大了,是大班的小朋友了,你們應(yīng)該更加懂事了,也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。

  歌曲響起。

  (2)師:我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

  教學(xué)反思:

  1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

  本次活動(dòng)采用了課件,在制作課件的過程中我盡量做到符合本班幼兒的實(shí)際情況。課件在創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)大大節(jié)約了制作教具的時(shí)間。圖片優(yōu)美、生動(dòng),而且我在課件中穿插了優(yōu)美的音樂,還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優(yōu)美的意境中學(xué)到知識(shí)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)播放歌曲——我是大班的小朋友,與主題吻合,激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。

  2、給幼兒插上想像的翅膀。

  老師是孩子的引導(dǎo)者,而非包辦者。在活動(dòng)中,我采取的看圖進(jìn)行說話這種方式,讓幼兒動(dòng)腦,給予幼兒更多、更大的空間,讓幼兒有機(jī)會(huì)去說。在幼兒遇到困難的時(shí)候,我則會(huì)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們。通過這種一問一答的方式,激發(fā)幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

  幼兒園詩歌活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)名稱:

  語言領(lǐng)域——詩歌“輕輕跳”

  設(shè)計(jì)意圖:

  這首詩歌對(duì)幼兒來說有一定的教育意義,通過了解小草的作用,能引起幼兒環(huán)保的意識(shí),它既包含了科學(xué)領(lǐng)域又包含了語言領(lǐng)域,通過現(xiàn)代教育技術(shù),真正體現(xiàn)了教育的整合,使幼兒既能在語言中學(xué)會(huì)詩歌,又能在科學(xué)領(lǐng)域中了解環(huán)境對(duì)人類的重要為目的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道愛護(hù)花草,初步萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  2.發(fā)展觀察力、想象力和口語表達(dá)能力。

  3.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)草地情景、小兔、小狗頭飾每人各一個(gè)、自制課件、電腦、詩歌磁帶、錄音機(jī)。

  2.知識(shí)準(zhǔn)備:了解小草的作用。

  重、難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn)分析:理解詩歌內(nèi)容,初步有表情的朗誦詩歌。

  難點(diǎn)分析:知道踐踏對(duì)小草的危害。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友戴小兔小狗頭飾,扮演小動(dòng)物的動(dòng)作,隨音樂在草地上玩。

  二、展開

  1.老師提問:"小兔你們是怎樣跳的?(輕輕跳)小狗你們是怎樣跑的?(慢慢跑的)小兔你們?yōu)槭裁匆p輕跳?小狗你們?yōu)槭裁匆?

  2.打開課件畫面

  小朋友,這里也有一片草地,看看都有誰來玩了?

  小兔是怎樣跳的?小狗呢?我們應(yīng)該怎樣提醒它們?把它們連起來就是一首好聽的詩歌,聽老師來說一說。

  3.老師一邊朗誦詩歌,一邊演示課件。

  引導(dǎo)幼兒給詩歌起名字《輕輕跳》。

  4.播放詩歌配音朗誦,幼兒完整的欣賞詩歌。

  5.幼兒集體朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒有表情、聲音洪亮。

  6.分組朗誦詩歌、共同欣賞,進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  三、延伸活動(dòng)

  1.老師:小草能美化環(huán)境,讓我們呼吸到新鮮的空氣,爸爸、媽媽帶小朋友到公園、廣場(chǎng)去玩時(shí),我們應(yīng)該怎樣做呢?幼兒討論(千萬不要踩疼小草,我們要愛護(hù)小草),激發(fā)幼兒做一個(gè)環(huán)保的小衛(wèi)士。

  2.引導(dǎo)幼兒找環(huán)保的有關(guān)資料,從自身做起,愛護(hù)大自然,保護(hù)大自然。

  幼兒園詩歌活動(dòng)教案 篇8

  [設(shè)計(jì)意圖]

  幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段,朗朗上口的幼兒詩歌深受孩子們的喜愛。詩歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,發(fā)展創(chuàng)造性思維,進(jìn)行創(chuàng)造性游戲,對(duì)于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)的詩歌《小小的船》為主題,啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關(guān)活動(dòng)過程中,去認(rèn)知、去思考、去聯(lián)想,層層激起學(xué)習(xí)詩歌、表現(xiàn)月亮的欲望。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.通過動(dòng)動(dòng)手,做個(gè)簡單易行的小實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。

  2.利用配樂、打節(jié)奏的方式朗誦詩歌,讓幼兒感受詩歌的韻律和節(jié)奏的美,激發(fā)幼兒對(duì)詩歌學(xué)習(xí)的興趣。

  3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運(yùn)用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板),如新月、眉月、凸月、滿月等;

  2.演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;

  3.一段優(yōu)美的音樂;

  4.提供活動(dòng)區(qū)域及相應(yīng)的活動(dòng)材料。

  美工區(qū):繪畫紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。

  操作區(qū):演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。

  音樂表演區(qū):錄音機(jī)、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū):(場(chǎng)地即可)。

  語言區(qū):白紙、彩筆。

  [活動(dòng)過程]

  (一)引導(dǎo)幼兒觀察、討論與詩歌相關(guān)的事物—月亮,為詩歌的學(xué)習(xí)做導(dǎo)入

  1.議一議,月亮有哪些不同的變化?

  (出示月亮模型)

  師:這是老師根據(jù)小朋友畫的各種月亮形態(tài)制成的模型,F(xiàn)在請(qǐng)大家說說它們象什么?

  幼:象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤子……(幼兒說的很多,這些是典型的例子,下同)

  (教師指導(dǎo):當(dāng)幼兒說月亮象盤子時(shí),師引導(dǎo)說:“象什么形狀的盤子?”幼兒立刻回答:“圓圓的盤子。”)

  師:那你們知道月亮為什么會(huì)有這么多的變化?

  幼:它會(huì)變魔術(shù);吃多了會(huì)變大,不吃飯會(huì)變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測(cè),但只有一名幼兒知道:太陽照到了月亮的一小半兒,月亮是彎彎的;太陽照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽照到了整個(gè)月亮,月亮是圓圓的)

  師:小朋友說了這么多的原因,究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動(dòng)動(dòng)手,做個(gè)小實(shí)驗(yàn),就知道了。

  2.動(dòng)一動(dòng),做演示月圓月缺的小實(shí)驗(yàn)。

  (出示演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  (1).打開手電筒,放在桌子上,關(guān)掉其他的燈;

  (2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服,站在距手電筒約30厘米的地方;

  (3).幼兒手拿小鏡子,使鏡面一直對(duì)準(zhǔn)自己,自己原地慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)一周,注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?

  (幼兒的反映:深深被實(shí)驗(yàn)所吸引,都想親自來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師自我評(píng)價(jià)及反思:提前讓幼兒觀察、記錄月亮的不同形態(tài),可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),才能更投入地參與活動(dòng);通過動(dòng)動(dòng)手、做個(gè)簡單易行的小實(shí)驗(yàn),使幼兒在玩的過程中獲得知識(shí),這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢,而且能充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索精神。充分體現(xiàn)《新綱要》中“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程”。)

  3.說一說,自己喜歡的一種月亮形態(tài)。

  師:月亮有這么多的變化,那你喜歡哪一種呢?為什么?

  幼:我喜歡彎彎的月亮,象小船,可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮,象月餅,可以吃;我喜歡半圓的,象蛋糕……(大家哈哈大笑,課堂氣氛活躍)

  師:剛才有的小朋友說想到月亮船上玩,那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?

  幼:想。(情緒很高漲)

  師:那我們坐在上面會(huì)看到什么呢?

  幼:地球、太陽、星星、天空、我的家、幼兒園……

  師:小朋友說的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩歌,我們一起來欣賞吧!

  (二)詩歌欣賞與朗誦

  1.聽一聽,師朗誦詩歌《小小的船》。

  (播放一段優(yōu)美的音樂)

  (教師指導(dǎo):教師用清晰、富有感情的聲音來隨著輕柔的音樂朗誦詩歌,請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜欣賞,體會(huì)韻律的美。幼兒的反映:能迅速從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來,有的幼兒甚至隨著我的朗誦輕輕擺動(dòng);教師自我評(píng)價(jià)及反思:用優(yōu)美的音樂襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來,靜靜體會(huì)詩歌韻律的美。)

  2.學(xué)一學(xué),邊打節(jié)奏邊朗誦。

  (教師指導(dǎo):師在詩歌下面加上節(jié)奏型,教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩歌;幼兒的反映:覺得很有趣,有的幼兒說“象唱歌一樣”;教師自我評(píng)價(jià)及反思:單純來學(xué)習(xí)詩歌非?菰,于是我就想到了孩子們喜歡的打節(jié)奏,將兩者結(jié)合在一起,效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩歌節(jié)奏的美,又使幼兒很快掌握詩歌,只學(xué)習(xí)兩遍就可以了。)

  3.試一試,幼兒來創(chuàng)編詩歌。

  師:小朋友能不能用詩歌的方式來表現(xiàn)其他形式的月亮呢?

  幼:圓圓的月亮,大大的月餅;我吃著圓圓的月餅,想著遠(yuǎn)方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮,象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩句較多)

  (教師自我評(píng)價(jià)及反思:在學(xué)習(xí)詩歌后,不少幼兒想到:可不可以用詩歌表現(xiàn)半圓的、圓圓的等其它月亮形態(tài)呢?于是,我順勢(shì)增加了“幼兒來創(chuàng)編詩歌”的環(huán)節(jié),但考慮到時(shí)間和幼兒興趣,我要求幼兒編一兩句即可,既可以掌握好時(shí)間,又可以降低難度,不用整首編,保證了幼兒的創(chuàng)編興趣。)

  (三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界

  提供活動(dòng)區(qū)域:美工區(qū)、操作區(qū)、音樂表演區(qū)、游戲區(qū)、語言區(qū)和相應(yīng)的活動(dòng)材料,讓幼兒自由選擇區(qū)域,用各種方式來表現(xiàn)月亮世界。

  (教師指導(dǎo):為各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的幼兒提供簡單的指導(dǎo)。美工區(qū):提示幼兒畫或做出月亮上有什么?操作區(qū):為幼兒提示實(shí)驗(yàn)的步驟,并用自己喜歡的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂區(qū):會(huì)唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)月亮?游戲區(qū):可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來制定游戲規(guī)則?語言區(qū):繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌,并啟發(fā)幼兒如何來配圖畫,如何制成詩集等等。幼兒的反映:能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。美工區(qū):有的畫出了嫦娥、玉兔,有的把月亮的表面捏的坑坑洼洼,把月亮表現(xiàn)的豐富多彩。操作區(qū):有的幼兒用繪畫、拼圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂區(qū):歌表演《小白船》、《爺爺教我打月餅》,并能選擇不同的頭飾表演相應(yīng)的月亮。游戲區(qū):進(jìn)行了民間游戲《月亮船》,采用兩人合作、分組比賽的形式。語言區(qū):將創(chuàng)編的詩歌收集成“月亮詩集”并配上了相應(yīng)的圖畫供大家欣賞等等。不管大家選擇了哪種形式,都能在老師的指導(dǎo)下合作得很愉快。附:兒歌《小小的船》

  小小的船

  X XX |X—|

  彎彎的月兒小小的船,

  X XX |X X|X XX|X—|

  小小的船兩頭尖,

  X XX |X—| X X |X—|

  我坐在船里望下看,

  X XX |X X|X X|X—|

  只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  X XX |X XX |X X|X XX|X—||

  反思:

  這一環(huán)節(jié),和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合,不限于只用一種形式來表現(xiàn)月亮,而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己喜歡的月亮,體驗(yàn)合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

  幼兒園詩歌活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)詩歌內(nèi)容,簡單描述自己和父母之間的快樂事情。

  2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“親一親、媽媽、爸爸”

  3、能根據(jù)原有兒歌進(jìn)行仿編詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書大字卡全家福爺爺奶奶圖片各一張

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、教師將幼兒的全家福放在幼兒椅子下面,讓幼兒拿出全家福,請(qǐng)幼兒說一說全家福上有誰?(爸爸、媽媽和我)

  教師:寶貝們現(xiàn)請(qǐng)你們?cè)谧砸岩巫酉旅婺贸瞿銈兊娜腋O嗥,?qǐng)你們說一說全家福上都有誰?

  幼兒:爸爸、媽媽和我

  1、教師:小朋友們你們愛自己的爸爸媽媽嗎?

  幼兒:愛。

  2、教師引導(dǎo)幼兒親一親相片上的爸爸媽媽。

  如果你們愛自己的爸爸媽媽,現(xiàn)請(qǐng)你們親一下相片上的爸爸、媽媽。

  一、大圖書閱讀

  1、引導(dǎo)幼兒說出自己的內(nèi)心感受。

  (1)看大圖書上的圖片,鼓勵(lì)幼兒將看到的圖畫內(nèi)容描述出來。(圖畫內(nèi)容:小女孩親了親媽媽,還親了親爸爸)

  (2)請(qǐng)幼兒說一說親媽媽是什么感覺:親爸爸是什么感覺。

  2、熟悉詩歌內(nèi)容

  (1)教師指著圖畫說:“這個(gè)小女孩親了媽媽也親了爸爸,小朋友想不想知道她親爸爸媽媽是什么感覺嗎?聽老師念念這個(gè)詩歌就知道了!

  (2)教師朗誦詩歌一遍,請(qǐng)幼兒說出詩歌中媽媽好香,爸爸的胡子扎嘴巴。

  (3)教師和幼兒一同看大圖書,教師朗誦詩歌一遍,幼兒完整欣賞。

  (4)教師出示字卡“親一親、媽媽、爸爸”讓幼兒跟讀詩歌

  二、仿編詩歌

  1、幼兒討論:親誰也會(huì)好香(奶奶)親誰胡子也會(huì)扎嘴巴(爺爺)。

  2、將幼兒仿編的內(nèi)容,整理成詩歌念給幼兒欣賞,幼兒在一起念一遍。

  三、 小結(jié),講評(píng)。

  今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了念親一親這首兒歌,還會(huì)仿編兒歌了,真了不起,那今晚你們回家把教爸爸媽媽念這首兒歌,親親爸爸媽媽或爺爺奶奶,看感覺是不是像詩歌里的小朋友說的那樣好嗎?

  幼兒園詩歌活動(dòng)教案 篇10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合生動(dòng)有趣的畫面感知、理解詩歌內(nèi)容。

  2、嘗試調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌

  3、充分欣賞詩歌的美,在腦中再現(xiàn)大自然的美景。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件(背景、雨景、各自有傘、詩歌圖卡);配樂朗誦磁帶;場(chǎng)景布置。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬、利用豐富的畫面吸引幼兒

  1、播放多媒體課件,幼兒仔細(xì)觀察。

  2、提問:請(qǐng)你說說,剛才都看到了什么。(幼兒運(yùn)用自己的語言形象的描述)

  3、教師:小朋友說的都很好,老師把它編成一首好聽的詩歌《雨傘》。

 。ǘ、運(yùn)用多種形式幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌

  1、在背景的提示下配樂朗誦詩歌。(注重幼兒的聽)

  2、你剛才都聽到了什么?(幼兒自由描述)

  3、小朋友說的都很好,今天老師開動(dòng)腦筋,把你們聽到的詩歌制成了一幅圖譜,請(qǐng)大家來欣賞一下,詩歌里都說有哪幾種傘?(指圖回答)

  4、分句欣賞:

  第一句:解釋·撐·(幼兒用動(dòng)作表示)

  第二句:為什么說是羽毛傘?

  小雞為什么要躲到雞媽媽的翅膀下?

  第三句:為什么說是綠葉傘?

  第四句:為什么螞蟻喜歡去找喇叭花?

  第五句:為什么說蘑菇撐著厚厚的傘。

  5、幼兒看圖學(xué)念詩歌。

  6、幼兒表演、朗誦詩歌。

  7、請(qǐng)幼兒描述詩歌在腦中產(chǎn)生的畫面。

  小結(jié):這首詩歌告訴我們,在大自然的雨天里,我們只要開動(dòng)腦筋,都能找到各自的傘。

  (三)、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

  1、小朋友想一想,下雨了,在大自然里還有哪些小動(dòng)物需要傘,需要的是什么傘。

  2、分析句式結(jié)構(gòu):下雨啦,什么是誰的什么傘?

  3、幼兒交流創(chuàng)編。

  4、集體匯報(bào),教師小結(jié)。

  5、分組創(chuàng)編,表演詩歌。

  下雨啦,

  我撐起一把黑布傘。

  下雨啦,

  雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

  下雨啦,

  大樹是小羊的綠葉傘。

  下雨啦,喇叭花是螞蟻的小花傘。

  雨停啦,

  蘑菇呀蘑菇,

  你還在為誰撐著厚厚的傘。

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