放風箏的語言教案

　　教案不能面面俱到、大而全，而應(yīng)該是在學科基本的知識框架基礎(chǔ)上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現(xiàn)教師對相關(guān)學科有價值的學術(shù)觀點及研究心得。下面就是小編整理的放風箏的語言教案，一起來看一下吧。

　　放風箏的語言教案篇一

　　活動內(nèi)容：

　　放風箏

　　活動 目標：

　　1、 欣賞散文《放風箏》，感受散文優(yōu)美的語言。

　　2、 了解風箏的各種造型。

　　活動準備

　　課件《放風箏》。

　　活動過程

　　一、 談話

　　1、 欣賞風箏圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。

　　2、 教師：小朋友，這是什么呀？你放過風箏嗎？什么時候放風箏呢？

　　3、 教師小結(jié)：春天來啦，許多小朋友都喜歡放風箏，風箏很美麗，今天老師就帶你們一起來欣賞散文《

　　放風箏》。

　　二、 欣賞散文

　　1、 教師播放課件【散文欣賞】。幼兒完整欣賞散文。

　　2、 理解散文。教師引導幼兒仿讀和初步理解“五彩繽紛”“飄蕩”。

　　討論：孩子是怎么放風箏的？孩子們放了哪些風箏？風箏在春風中是怎么樣的呢？

　　3、 教師播放課件【散文欣賞】。幼兒跟著課件朗讀散文。

　　三、 了解風箏

　　1、 教師：散文里說了這么多樣子的風箏，你還見過什么樣子的風箏？鼓勵幼兒用不同的形容詞來描述。

　　2、 了解風箏是對稱的。教師播放課件【風箏的外形】。

　　教師：小朋友有沒有觀察到風箏的左右兩邊是一樣的呢？

　　放風箏的語言教案篇二

　　活動準備

　　音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

　　幼兒有過放風箏的經(jīng)驗

　　活動目標

　　傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。

　　通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

　　感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

　　活動過程

　　1、故事導入

　　從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

　�。úシ臥PT，幼兒觀察）

　　老師出示四只不同種類的風箏圖片�！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢？”

　　2、感受A段音樂，學習變風箏造型

　　過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。

　�。�1）教師根據(jù)音樂變風箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的.規(guī)律。

　　指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？

　�。�2）幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。

　　3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風箏的情景

　　（l）繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木�他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　�。�2）傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。

　　4、和幼兒一起玩放風箏的游戲

　　完整表現(xiàn)放風箏的情景

　　（1）教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。

　�。�2）教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

　�。�3）請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

　�。�4）重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

　�。�5）幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

　　引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

　　5、出示中國龍的圖片

　　引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

　　過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？

　　（1）引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

　�。�2）教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

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