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《彩虹的盡頭》教案

時間:2021-03-26 20:36:53 教案 我要投稿

《彩虹的盡頭》教案

  設(shè)計意圖:

《彩虹的盡頭》教案

  《彩虹的盡頭》是一本經(jīng)典兒童繪本,繪本本身意境優(yōu)美,蘊含著深刻的情感價值:它以獾和狐貍尋寶為主線,逐漸展開故事情節(jié)。引導(dǎo)孩子在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對“寶貝”的涵義有更深的理解。

  活動目標:

  1.了解故事內(nèi)容,理解“寶貝”的含義。

  2.能根據(jù)畫面大膽想象推測故事情節(jié),嘗試用“因為”句式進行連貫表達。

  3.遷移經(jīng)驗,體驗繪本蘊含的情感。

  活動準備:

  1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張 2.鋼琴曲:月光海岸

  3.水彩筆和畫紙若干

  活動過程:

  一、出示畫面,引出課題,說說獾和狐貍想找的寶貝。

  1. 看到彩虹,獾和狐貍可能會說些什么?

  2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝?獾和狐貍想找什么寶貝?

  二、觀察圖片,想象講述,猜測三個動物的寶貝。

  1.幼兒自主讀圖,與同伴交流自己的看法

  2.集體交流:獾和狐貍遇到了誰?它有自己的寶貝嗎,為什么?

  三、傾聽故事二、三、四段,了解三個動物的寶貝。

  1.松鼠的寶貝是什么?為什么?松鼠是怎么說的?

  2.鴨媽媽的寶貝是什么?鴨媽媽的寶貝是什么?你從哪句話聽出來鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?(練習(xí)說“XX是我的寶貝,我愛XX,勝過世界上任何東西。”)

  3.什么是兔爺爺?shù)膶氊?回憶是什么意思?/p>

  4.交流、講述:你有回憶嗎,能和其他小朋友說說嗎?

  四、觀察圖片,欣賞結(jié)尾,理解獾和狐貍找到的寶貝。

  1.觀察四幅圖,請你用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說一說現(xiàn)在的獾和狐貍?你覺得獾和狐貍找到寶貝了嗎?為什么?

  2.傾聽故事第五、第六段。獾和狐貍的寶貝是什么?為什么?

  3.剛開始他們要找的是什么寶貝?最后找到了什么寶貝?

  4.寶貝到底是什么呢?

  五、經(jīng)驗遷移,升華情感,說說每個人自己的寶貝。

  1.你的寶貝是什么?請你們想一想然后畫下來并把寶貝貼在展示板上

  2.孩子介紹自己的寶貝,鼓勵幼兒用“因為……”來表述理由。

  3.給書取名

  4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎?

  教師小結(jié):原來寶貝就是我們最珍貴的'東西、最喜歡的人,它不在彩虹盡頭,它就在我們的心里,在我們的身邊。

  附:活動反思:

  本次活動創(chuàng)設(shè)了一個讓孩子敢說、想說、愿意說的一個語言氛圍,整個活動分為四個環(huán)節(jié)進行,第一個環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜,說一說中了解獾和狐貍想找的寶貝。第二個環(huán)節(jié)通過觀察圖片、想象講述猜測三個動物的寶貝,第三個環(huán)節(jié)通過傾聽故事、學(xué)說故事中的對話了解三個動物以及獾和狐貍的寶貝,最后一個環(huán)節(jié)通過畫一畫、說一說來達到經(jīng)驗的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當(dāng)中去,通過這四個環(huán)節(jié)層層遞進的教學(xué),目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來幸?鞓贰T诨顒又锌赡軐τ诤⒆拥幕貞(yīng)還比較欠缺,不能隨機捕捉孩子回答中的一些信息。

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