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懶惰的智慧的教案

時間:2021-03-27 09:03:34 教案 我要投稿

懶惰的智慧的教案

  [教學目的]

懶惰的智慧的教案

  1.學會準確提煉議論文的觀點。

  2.分析本文所運用的論證方法以及在文中的應用。

  3.學習作者的創(chuàng)新思想,培養(yǎng)求異思維品質(zhì)。

  [教學重難點]

  重點:學會準確提煉文章觀點,例證法和對比論證的應用。

  難點:學會運用心智去懶惰,培養(yǎng)求異思維品質(zhì)。

  [教學安排] 一課時

  [教學步驟]

  一、導入新課

  自古以來,我們都稱頌“勤”(“勤勞”的“勤”)。如“業(yè)精于勤荒于嬉”——韓愈,高爾基的“天才出于勤奮”,俗語“一勤天下無難事” ?梢哉f,一提到勤,人們都嘖嘖稱贊。相反“懶”卻被人們所反對所鄙視。但懶,真的一無是處嗎?

  好,今天,我們要來學習美國作家凱利的《懶惰的智慧》,不知他對于“懶惰”和“懶惰者”又有什么不同的看法。

  二、鞏固復習議論文相關知識

  三、整體感知,合作探究

  速讀課文,找出文中列舉了哪些事例?

  要求:學生先說出概括的方法,再按照“什么人做了什么事”的`格式歸納

  (參考答案:本文所舉事例如下:

  a.露茜幫媽媽收拾餐具遭責備.

  b.服務員送餐具。

  c.遠祖發(fā)明各式各樣的取水工具

  —水桶、管道、水泵、水車、船。

  d.懶漢波特發(fā)現(xiàn)了往復式發(fā)動機活塞原理;

  e.吉爾布萊思發(fā)現(xiàn)最優(yōu)秀的工人及最稱職的領導往往都是懶漢;

  f.懶漢發(fā)現(xiàn)萬有引力定律;

  g.懶漢建立“2+2=4”的規(guī)則。

  四、探究園地

  1、請同學們將文中表達作者對“懶惰”與“懶漢”議論性的文字找出來,進而提取本文的中心論點。

  參考答案:沒有我們這些懶漢,就沒有社會的進步;沒有我們這些懶漢,勤勞的人面對的恐怕只會是單調(diào)乏味的勞作。

  人類的一切進步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心。

  正是懶惰激勵了發(fā)明。

  精神的懶惰也同樣促進了人類的進步。

  其實,正是懶漢承擔了促進文明發(fā)展的重任。

  五、歸納中心論點

  在討論的基礎上,師引導學生明確,文章1—5段側(cè)重論證了“沒有我們這些懶漢,勤勞的人面對的恐怕只會是單調(diào)乏味的勞作。”,第6、7段則所舉例子則側(cè)重論證了“沒有我們這些懶漢,就沒有社會的進步”,最后歸納文章的中心論點:懶漢激勵了發(fā)明,促進了人類的進步

  六、聯(lián)系實際 拓展思維(學生課堂交流)

  1.作者在文章中證明了這樣一個觀點:正是懶惰激勵了發(fā)明。你能結(jié)合日常所見的事例來證實作者的這一觀點?

  2.通過學習,相信同學們對文中“懶惰”的含義已有了更深的理解,下面結(jié)合自己的理解,談談你對課文中“懶惰”的含義,進而理解“懶惰的智慧”的含義 .

  明確:題目中的“懶惰”并不是通常意義上的懶惰(不愛勞動,不愛工作),而被作者賦予了以新的含義:即人們在生活實踐中,為了提高效率、節(jié)省時間的一種表現(xiàn)。并將這種表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為發(fā)明、創(chuàng)造,其發(fā)明創(chuàng)造就是智慧的結(jié)晶。

 。常偨Y(jié)全文,并談談對我們學習的啟發(fā):

  我們提倡勤奮學習,但不能死讀書。要多動腦筋,尋求最佳學習方法,尋找提高學習效率的捷徑,不滿足現(xiàn)狀,不因循守舊,這樣才能不斷提高學業(yè)成績。

  4、本文立意與眾不同——懶漢不懶,之前我們學過了《陋室銘》——陋室不陋,《愚公移山》——愚公不愚,這些與我們通常的想法相反,就是采用了逆向思維,它在任何一種作文類型中都適用!

  七、 將學習進行到底(作為課外作業(yè))

  請從下列成語中任選一個,變換角度提煉出言之成理的觀點,并舉例加以證明。

  a。鐵杵磨成針  b。近朱者赤,近墨者黑    c。玩物喪志    d。名師出高徒

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