《詠鵝》教案

時(shí)間：2024-10-19 12:15:05 文圣教案我要投稿

《詠鵝》教案（通用10篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《詠鵝》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《詠鵝》教案（通用10篇）

　　《詠鵝》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。

　　2.能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

　　3.利用自己喜歡的方法識(shí)記10個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、朗讀指導(dǎo)

　　2、利用熟字鞏固6個(gè)單韻母

　　3、指導(dǎo)水的書(shū)寫(xiě)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、有關(guān)音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　教師：今天唐老師給大家?guī)?lái)了一幅十分漂亮的圖畫(huà)，讓我們?nèi)タ纯串?huà)上都有什么? 注意觀察圖畫(huà)時(shí)要有順序。(出示掛圖)

　　(引導(dǎo)孩子說(shuō)完整的話，盡量用美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)看到的。)

　　二、教學(xué)詩(shī)歌

　　1、導(dǎo)入。

　　師：看到這么美麗的風(fēng)景，聽(tīng)到同學(xué)們這么美麗的描述，我真想送一首詩(shī)歌給大家，那就是唐代文學(xué)家駱賓王的作品《詠鵝》(板書(shū)課題，貼“鵝”字)。

　　2、齊讀課題，隨文學(xué)習(xí)“鵝”字

　　師：請(qǐng)小朋友們跟著唐老師一起讀讀課題。

　　師：這個(gè)“鵝”字真是太難了，唐老師都不知道怎樣來(lái)記住它，有誰(shuí)能夠教教我怎樣來(lái)記住“鵝”字。

　　抽生回答(引導(dǎo)“鵝”字左邊是我加上右邊的鳥(niǎo))

　　師：你能為鵝找個(gè)朋友組成詞語(yǔ)嗎?

　　抽生回答

　　師：真是個(gè)思維敏捷的孩子。和我們《詠鵝》的作者駱賓王一樣聰明。接下來(lái)就讓我們來(lái)看看駱賓王是怎樣來(lái)描繪鵝的。

　　3、讀一讀，讀準(zhǔn)字音

　　(1)老師范讀，初步感知詩(shī)歌大意

　　教師：請(qǐng)孩子們翻開(kāi)書(shū)39頁(yè)，老師要把這首詩(shī)送給大家，請(qǐng)孩子們認(rèn)真傾聽(tīng)，特別注意那些你不認(rèn)識(shí)的`字。

　　(2)學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，教師巡回指導(dǎo)。

　　孩子們，帶著你不認(rèn)識(shí)的字和同桌一起讀讀《詠鵝》，我要聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)能把詩(shī)歌的每一個(gè)字讀準(zhǔn)。

　　(2)抽生讀(評(píng)價(jià)字音，糾正字音)

　　(3)學(xué)生齊讀

　　4、說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。

　　(1)師：同學(xué)們讀得真是太準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想，你喜歡大白鵝嗎?

　　(2)抽生回答。

　　生：喜歡。

　　師：為什么喜歡呢?

　　生：它有著白白的毛，紅紅的腳掌……

　　尋機(jī)單獨(dú)指導(dǎo)朗讀。(白、紅、綠、青波重讀。)

　　尋找機(jī)會(huì)延伸：大白鵝向著天唱歌，都會(huì)唱些什么呢?

　　(同步出示“歌”字，隨文識(shí)字。)

　　師：這“歌”字誰(shuí)又有好辦法能快速地記住它?

　　抽生回答，并口頭組詞。

　　師：(大白鵝呀，大白鵝，你彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂(lè)的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著。這是一只多美的大白鵝呀!)

　　(3)抽生帶著感情讀詩(shī)歌。

　　師：孩子們說(shuō)得真好，讀得真棒，有誰(shuí)來(lái)給大伙讀讀整首詩(shī)?

　　(4)教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)感情朗讀。

　　師：讀得怎么樣呢?

　　生：(好，因?yàn)橛懈星椤?

　　(5)同桌讀

　　師：對(duì)，有感情才能讀好書(shū)。我想孩子們會(huì)讀得更好，請(qǐng)大家練習(xí)練習(xí)，注意帶上自己的感情。(教師巡回。)

　　(6)全班齊讀

　　師：我聽(tīng)到好多的孩子讀得可有感情了，那就請(qǐng)全班同學(xué)帶著對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情齊讀詩(shī)歌。

　　三、識(shí)記生字。

　　1、復(fù)習(xí)單韻母，勾畫(huà)含有單韻母的生字。

　　(1)圈畫(huà)生字。

　　師：孩子們可真棒，一會(huì)就把詩(shī)歌讀得這么棒�？墒锹斆鞯暮⒆映俗x書(shū)讀得好，觀察事物也特別仔細(xì)。唐老師馬上要考考大家是不是眼睛明亮的孩子，找出含有單韻母的生字，并用鉛筆圈畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)圈得又快又好。

　　(教師巡回指導(dǎo)。)

　　(2)抽生讀、教讀、

　　2、認(rèn)讀生字“紅”“綠”。

　　師：孩子們真能干喲，一下子就把這些字給找了出來(lái)�？墒翘评蠋煴辉�(shī)歌里的兩姐妹難住了，看看都是誰(shuí)?

　　(1)出示生字卡片。(綠、紅)

　　抽讀字音

　　教學(xué)字形

　　師：姐姐妹妹好相象，教教唐老師怎樣分清她們倆?

　　抽生回答

　　(2)齊讀生字。師：大家真聰明，學(xué)過(guò)的知識(shí)全都用上了，生活中的知識(shí)也用上了。姐姐妹妹還帶來(lái)了好多的朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)

　　(3)老師指讀生字卡片(向、白、毛、水)

　　抽生認(rèn)識(shí)

　　師：讀得真響亮，誰(shuí)還能為生字找朋友，連成詞來(lái)讀。

　　(4)抽生組詞，教師出示詞語(yǔ)

　　開(kāi)火車

　　師：開(kāi)開(kāi)火車，記牢它們。(水放最下面)

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“水”

　　師：同學(xué)們，這水可重要了，世界上誰(shuí)都離不開(kāi)它，植物離開(kāi)了他會(huì)枯萎，動(dòng)物離開(kāi)了他會(huì)死亡，人離開(kāi)了他也活不了了。所以我們一定要記住它。

　　(1)疏通“水”的筆順筆畫(huà)。

　　師：讓我們來(lái)看看水的筆順筆畫(huà)應(yīng)該是怎樣的，誰(shuí)來(lái)書(shū)空?

　　抽生書(shū)空，教師寫(xiě)出筆順筆畫(huà)。

　　(先中間，后兩邊)(一筆豎勾，二筆橫撇，三筆撇，四筆捺)

　　(2)觀察占格

　　師：說(shuō)得很準(zhǔn)確，讓我們把它送回家吧!

　　復(fù)習(xí)田字格。(水的家真漂亮，這是橫中線，這是豎中線，這是左上格、右上格，左下格、右下格)比比看，哪個(gè)眼睛明亮的孩子能找出水的的每一筆都在那里。

　　抽生說(shuō)

　　(3)教師師范

　　(4)學(xué)生描紅，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、學(xué)生背誦詩(shī)歌

　　師：駱賓王《詠鵝》真讓人感到快樂(lè)，詩(shī)歌原來(lái)這樣有趣，可以用這樣少的字表達(dá)這么美麗的畫(huà)面，真希望孩子們好好學(xué)習(xí)，以后也寫(xiě)好多好多這樣美麗的詩(shī)歌。

　　就讓我們?cè)囍鴣?lái)背背這首詩(shī)歌。

　　【教學(xué)反思】：

　　教學(xué)《詠鵝》這篇課文之前，我事先在班上了解到：不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了，所以本課教學(xué)我把重點(diǎn)放在：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，感悟詩(shī)情詩(shī)景，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字“白、向、毛”。在導(dǎo)入新課時(shí)，我出示圖片(一幅美麗的白鵝戲水圖)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，這是一只什么樣的鵝?(生甲：這是一只白白的鵝;生乙：這是一只活潑可愛(ài)的鵝……)接著，我聲情并茂地為學(xué)生講述了駱賓王七歲寫(xiě)詩(shī)《詠鵝》的故事，由于聽(tīng)的是同年齡孩子的故事，學(xué)生個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了神，由此導(dǎo)入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，課堂的氣氛比較活躍。

　　在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀領(lǐng)略詩(shī)的意境時(shí)，我放手讓學(xué)生自讀，接著同桌互讀(會(huì)讀的教不會(huì)讀的/都會(huì)讀的比比誰(shuí)讀得最有感情)、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩(shī)意，而沒(méi)有作過(guò)多的講解，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。特別是讓學(xué)生加入自己喜歡的動(dòng)作讀，形象地再現(xiàn)了詩(shī)情詩(shī)景，在讀中可以深深感受到學(xué)生對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情，并滲透了人與動(dòng)物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。

　　在寫(xiě)字環(huán)節(jié)，新出現(xiàn)的兩個(gè)筆畫(huà)是一個(gè)難點(diǎn)，只有掌握了這兩個(gè)筆畫(huà)，才能更好地掌握“白、向、毛”三個(gè)生字，為此，我加強(qiáng)了示范指導(dǎo)，先是教師親自示范，后是學(xué)生與學(xué)生之間的互幫互學(xué)，以優(yōu)帶差，人人爭(zhēng)當(dāng)“小老師”。雖然在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)一定要掌握筆畫(huà)筆順，但對(duì)于“筆畫(huà)筆順”這一千百年來(lái)人們寫(xiě)字時(shí)約定俗成的東西，我想，讓學(xué)生掌握還是很有必要的，當(dāng)然，不可能一步到位，對(duì)于基礎(chǔ)較差、反應(yīng)較慢的學(xué)生慢慢來(lái)，潛然默化。不能挫傷孩子的積極性，要保護(hù)孩子能學(xué)好的自信心。批改作業(yè)時(shí)，看著那工工整整的一筆一畫(huà)，看著那整整齊齊的一行行字，我禁不住欣慰地笑了，瞧!這是一群多認(rèn)真的孩子呀!

　　《詠鵝》教案 2

　　活動(dòng)名稱：

　　美術(shù)活動(dòng)：詠鵝

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在幼兒熟練朗誦古詩(shī)的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)鵝的不同動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)會(huì)熟練念古詩(shī)《詠鵝》、黑色卡紙、白色、淡藍(lán)色、深藍(lán)色、紅色油畫(huà)棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　師：“我們中國(guó)是一個(gè)很了不起的國(guó)家，我們有很多外國(guó)人都沒(méi)有的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”

　　幼：長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河、京劇等

　　師：我們中國(guó)古詩(shī)也是很有名的，最近我們也學(xué)念了好幾首，今天我們來(lái)念一首《詠鵝》給客人老師聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

　　師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)我們把它畫(huà)出來(lái)吧！

　　二、欣賞感知，理解內(nèi)容

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的情景化語(yǔ)言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法，使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。）

　　教師邊用語(yǔ)言描述，邊示范。

　　師：兩個(gè)蛋寶寶在草地上很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說(shuō)：“你好啊，我們做個(gè)朋友好嗎？” 大蛋寶寶回答說(shuō)：“好啊，朋友�！保ㄌ懋�(huà)鵝的'脖子）小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心，它睜開(kāi)眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開(kāi)扁扁的嘴巴說(shuō)：“你好，你好！”

　　師：你們猜猜看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）

　　師：你們真棒！猜對(duì)了！大白鵝很開(kāi)心，張開(kāi)翅膀，（添畫(huà)翅膀），跳起舞來(lái)了！

　　三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)

　�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，教師用情景化的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)，幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的鵝。）

　　草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來(lái)幫幫它們好嗎？

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　1、提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來(lái)變鵝寶寶。（引導(dǎo)幼兒畫(huà)出不同大小的蛋，區(qū)分鵝的頭與身體）

　　2、鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的。（要求幼兒用白色油畫(huà)棒均勻著色）

　　3、提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。（特征：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子）

　　4、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的鵝，并添畫(huà)背景。

　　四、展示交流，體驗(yàn)成功

　　找找誰(shuí)的大白鵝最神氣！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)自己畫(huà)的其中一只大白鵝的動(dòng)作，邊學(xué)動(dòng)作邊念古詩(shī)。（特征、動(dòng)態(tài)方面）

　　《詠鵝》教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

　　2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩(shī)，感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。

　　2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　2、圖片"詠鵝"。

　　3、用綠色紙圍成一個(gè)小"池塘"。

　　4、動(dòng)畫(huà)幻燈片"詠鵝"。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　◆鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

　　◆聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

　　◆游累了，我們來(lái)休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。

　　◆教師：我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁囱�？（引�?dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事）。

　　2、結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

　　◆ 教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的'時(shí)候，他就寫(xiě)了一首關(guān)于鵝的詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎？

　　◆幼兒初步欣賞古詩(shī)。

　　◆幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起念古詩(shī)。

　　3、感悟古詩(shī)韻律。

　　4、和著音樂(lè)邊表演邊誦讀古詩(shī)。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

　　《詠鵝》教案 4

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)“天、白、毛、水”四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“鵝、歌、綠、紅、掌、清”

　　2．理解詩(shī)句意思，能正確回答課后問(wèn)題

　　3．朗讀，背誦課文

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　觀察，說(shuō)話能力

　�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　使學(xué)生懂得熱愛(ài)大自然

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)：掌握本課生字詞。

　　難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思。

　　解決辦法：先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，再連起來(lái)理解詩(shī)句

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．提前預(yù)習(xí)

　　2．會(huì)正確、流利地朗讀、背誦課文

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　觀察鵝浮水的掛圖，簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣

　　1．出示掛圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)鵝的樣子，鵝在干什么

　　2．簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)的特點(diǎn)

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文

　　復(fù)習(xí)古詩(shī)中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字

　　（三）看拼音讀課文

　　記住生字字音

　　1．先借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音

　　2．讀生字卡片，檢查學(xué)生是否記住了生字字音

　　（四）講課課文

　　理解詩(shī)句意思，理解生字詞

　　1．讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)一共幾句，有幾行

　　2．講讀第一句

　　（1）讀第一行，引導(dǎo)學(xué)生理解一連說(shuō)了三個(gè)“鵝”是什么意思

　�。�2）讀第二行，教師先講“項(xiàng)”是脖子的意思，“曲”是彎曲的意思，再讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)鵝的脖子是什么樣。“向”是什么意思？“歌”是什么？是唱歌嗎？“向天歌”是說(shuō)鵝彎曲著脖子在干什么？最后讓學(xué)生討論為什么把鵝叫說(shuō)成唱歌

　　（3）小結(jié)。第二行是寫(xiě)鵝的頭頸，意思是鵝正彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的

　　（4）讓學(xué)生再讀第一句，要求讀出正確停頓，讀出喜愛(ài)鵝的感情

　　3．講讀第二句，教師范讀第二句

　�。�1）指讀第三行對(duì)照掛圖討論

　　“白毛”一詞指什么？“浮綠水”又指鵝在干什么？

　�。�2）讀第四行，讓學(xué)生圖文對(duì)照討論理解

　　（3）范讀第二句，并指圖概括第二句的意思

　�。�4）再讓學(xué)生讀第二句，要求讀出正確停頓

　　4．讀全詩(shī)，再次強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的讀法

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．有感情地讀課文

　　2．讀生字卡片

　　（二）識(shí)記四個(gè)生字的字形

　　1．“天、白、毛、水”，分析字形并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)

　　2．指導(dǎo)在田字格上書(shū)寫(xiě)

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)背誦課文

　　1．小作者指著鵝說(shuō)什么？

　　2．鵝彎曲著脖子在干什么？

　　3．鵝的`羽毛什么顏色？它浮在什么樣的水面上？

　　4．鵝的腳掌什么顏色？它用紅掌在干什么？

　　（四）字、詞、句的綜合練習(xí)

　　1．口頭組詞

　　2．看拼音寫(xiě)字

　�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)

　　《詠鵝》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。

　　2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩筆，白紙一張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

　　(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

　　(2)進(jìn)行歌表演。

　　3、欣賞歌曲《詠鵝》。

　　(1)集體念古詩(shī)《泳鵝》。

　　(2)傾聽(tīng)欣賞歌曲。

　　(3)討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。網(wǎng)雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

　　(4)重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

　　(5)邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。

　　在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫(huà)出歌曲的內(nèi)容，并在畫(huà)完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)教學(xué)帶來(lái)的愉悅。

　　在教學(xué)的開(kāi)始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫(huà)面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有一定的了解。

　　在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的'欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。

　　但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

　　《詠鵝》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)字與拼音結(jié)合，利用自己喜歡的方法識(shí)記6個(gè)生字。

　　2、帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

　　3、知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，親近自然，熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備手工材料或彩色畫(huà)筆。

　　教學(xué)流程：

　　一、引入

　　1、猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。（“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。）

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，圖畫(huà)展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩(shī)，你們今年也七歲了，聰明的.孩子，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩(shī)吧。齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、圈一圈。圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法學(xué)會(huì)。

　　3、找一找。把最喜歡的一行詩(shī)多讀幾遍。

　　三、識(shí)字

　　1、同桌互查字音。

　　2、“找朋友”游戲。問(wèn)：誰(shuí)是我的好朋友？學(xué)生用生字回答。

　　3、請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。

　　4、你還有哪些字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)別人幫忙。

　　四、熟讀課文

　　1、朗讀。把你喜歡的詩(shī)句或全詩(shī)讀給大家聽(tīng)，并請(qǐng)小伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)。

　　2、師范讀。借助圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動(dòng)作和顏色的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

　　3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

　　4、讀全詩(shī)，配上優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生有感情朗讀全詩(shī)。

　　五、表演

　　分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同評(píng)價(jià)。

　　六、練習(xí)

　　1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。

　　2、畫(huà)一幅美麗的《白鵝圖》。

　　《詠鵝》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。

　　2．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

　　教具準(zhǔn)備：

　　大背景圖、各種圖片、打擊樂(lè)器、彩筆、圖畫(huà)紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以情感為紐帶，組織教學(xué)

　　1．學(xué)生隨音樂(lè)起立，跟老師做律動(dòng)。

　　2．教師微笑著面對(duì)全體學(xué)生：同學(xué)們好，我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘又開(kāi)始了。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感到親切。］

　　二、利用自然音源，創(chuàng)造聲音

　　師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅畫(huà)面，欣賞完之后，告訴老師，在這幅畫(huà)面中出現(xiàn)了哪些聲音？

　�。▽W(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：風(fēng)聲、水聲、小鳥(niǎo)唱歌、鵝叫……）

　　師：我們能不能自己來(lái)創(chuàng)造這些聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，用我們身邊的物品來(lái)創(chuàng)造、模仿出這些聲音。

　�。▽W(xué)生分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這幅畫(huà)面所表現(xiàn)的意境。他們抖動(dòng)塑料袋、紙張、書(shū)本表現(xiàn)風(fēng)聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹(shù)葉、書(shū)本等模仿鳥(niǎo)鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)鳴、鵝叫聲……）

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生創(chuàng)作情景圖

　　師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥(niǎo)、鵝、小樹(shù)等圖片），同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫(huà)來(lái)呢？

　�。ㄍ瑢W(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫(huà)用語(yǔ)言描述出來(lái)）

　　［設(shè)計(jì)意圖：利用孩子喜愛(ài)作畫(huà)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫(huà)，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也營(yíng)造出了這首詩(shī)的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。]

　�。ǘ⿲�(dǎo)入歌曲

　　師：老師聽(tīng)說(shuō)大家都能背誦好多好多的古詩(shī)了，那么，同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫(huà)，會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)告訴老師？（老師找一個(gè)學(xué)生起來(lái)背誦《詠鵝》）

　　師：讀的真好！這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)下的，詩(shī)中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。

　　1．學(xué)生跟老師來(lái)朗誦詩(shī)詞。

　　2．跟著音樂(lè)一起來(lái)朗讀。（播放Flash動(dòng)畫(huà)）

　　3．學(xué)習(xí)歌曲。

　　師：音樂(lè)與古詩(shī)是相結(jié)合的，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《詠鵝》。

　　（1）放范唱錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲的情緒──優(yōu)美的。

　　（2）（出示歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

　�。�3）教師有表情地演唱歌曲。

　　（4）學(xué)生跟范唱音樂(lè)模仿口型，默唱歌曲。

　　（5）學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。

　�。�6）讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。

　　四、分組活動(dòng)

　　師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？

　�。▽W(xué)生考慮、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：表演、朗讀兒歌、打擊樂(lè)器伴奏、畫(huà)畫(huà)等）

　　1．教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩(shī)朗誦組、舞蹈組、器樂(lè)組、圖畫(huà)組。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇小組。

　　2．學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路）

　　3.分組展示表演。

　　(1）詩(shī)朗誦組；

　　a．學(xué)生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌。

　　b．全組一起朗讀《詠鵝》。

　　師評(píng)：同學(xué)們有表情地朗誦《詠鵝》，更加深刻地體會(huì)了古詩(shī)的韻味，井背誦了幾首與鵝相關(guān)的兒歌，讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非常好。

　　（2）舞蹈組：

　　學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，時(shí)而模仿鵝在水中游的姿態(tài)，時(shí)而模仿鵝伸長(zhǎng)脖子高聲歌唱的形象……把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　師評(píng)：這組同學(xué)用優(yōu)美的舞蹈來(lái)反映了這首歌曲的意境，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的`情緒。舞蹈就是跳動(dòng)的音樂(lè)，他們的表演，使歌曲變得更加生動(dòng)起來(lái)。真棒！

　�。�3）器樂(lè)組：同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運(yùn)用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　師評(píng)：這組同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，選擇了老師提供的打擊樂(lè)器和運(yùn)用自備的物品，惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩(shī)的意境。仿佛把我們帶到了一個(gè)美麗的小河邊。棒極了！

　�。�4）圖畫(huà)組：

　　同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)。

　　師評(píng)：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫(huà)的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境。畫(huà)得真漂亮。

　　4．師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái)，好嗎？

　　文學(xué)組先朗讀一遍《詠鵝》，然后放歌曲錄音，舞蹈組和器樂(lè)組的同學(xué)跟音樂(lè)演、奏，圖畫(huà)組的同學(xué)把自己的作品展示給大家。

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，我們快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心清離開(kāi)教室。

　　《詠鵝》教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝悠閑自在的音樂(lè)形象。

　　【過(guò)程與方法】

　　運(yùn)用小組合作的方式，組織學(xué)生加入樂(lè)器伴奏演唱，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。

　　【知識(shí)與技能】

　　自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》，認(rèn)識(shí)四分休止符并能夠?yàn)楦枨渖吓鲡徍湍爵~(yú)的伴奏。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》。

　　【難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)四分休止符并能夠?yàn)楦枨渖吓鲡徍湍爵~(yú)的伴奏，用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

　　三、教學(xué)用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、教師采用謎語(yǔ)導(dǎo)入說(shuō)出鵝的謎語(yǔ)，“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[”，學(xué)生積極猜謎語(yǔ)。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解鵝的特點(diǎn)。（師：在坐的同學(xué)們對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的'認(rèn)識(shí)呢？）

　　3、教師提問(wèn)：你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎？（朗誦古詩(shī)、畫(huà)畫(huà)等）

　　4、教師和學(xué)生一起我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作。（教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律，學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，導(dǎo)入本課。）

　�。ǘ└惺荏w驗(yàn)

　　1、教師播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)感受歌曲中的情緒和速度。（中速稍慢、優(yōu)美）

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生再聽(tīng)音樂(lè)，想象白鵝的樣子，自由的在原地進(jìn)行模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等。

　　3、教師點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲

　　1、按節(jié)奏跟老師讀歌詞，發(fā)現(xiàn)歌詞特點(diǎn)是古詩(shī)配詞。

　　2、加上手勢(shì)，邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

　　3、認(rèn)識(shí)休止符。

　�。�1）教師講解：表示休止，空半拍。并配合手勢(shì)教給學(xué)生讀法，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

　�。�2）找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)四分休止符？（兩個(gè)）單獨(dú)練習(xí)這三處帶有休止符的小節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符，前十六后八。

　�。�1）找到這兩個(gè)字，學(xué)生跟隨老師演唱這兩個(gè)字。

　�。�2）老師提示學(xué)生，別人在向我們說(shuō)你好的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么回答呢？對(duì)，就是“你好”。

　�。�3）學(xué)生以前十六后八的節(jié)奏練習(xí)“你好”，感受附點(diǎn)音符節(jié)奏。

　�。�4）完整練習(xí)。

　　5、播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽(tīng)音樂(lè)邊擺動(dòng)身體。（師：古人用詩(shī)歌表現(xiàn)對(duì)鵝的喜愛(ài)，今天，讓我們把這種喜愛(ài)之情用最美的歌聲唱出來(lái)吧，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們是怎樣唱的吧。）

　　6、教師范唱，生拍手打節(jié)奏。

　　7、師生有感情的共同演唱歌曲。（提示學(xué)生帶有表情、注意強(qiáng)弱對(duì)比。）

　　8、學(xué)生演唱歌曲，師伴奏。

　　9、分小組演唱，師生評(píng)價(jià)。

　　10、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，獎(jiǎng)勵(lì)頭飾。

　�。ㄈ╈柟烫岣�

　　1、加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（師：老師這里有碰鈴和木魚(yú)這兩種打擊樂(lè)器，請(qǐng)選擇一樣為我們的歌曲伴奏吧�。�

　　2、

　　，學(xué)生兩人為一組，兩人邊唱歌，用碰鈴和木魚(yú)給歌曲配伴奏。

　　3、學(xué)生上臺(tái)展示，師生評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　同學(xué)們，我國(guó)五千年悠久的歷史文化，孕育出了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的古詩(shī)作品，不僅讀起來(lái)是那么朗朗上口，唱起來(lái)又是那么悅耳動(dòng)聽(tīng)。那你們想不想學(xué)更多的古詩(shī)歌曲呢？課下可以在家長(zhǎng)的幫助下，收集更多歌曲，下節(jié)課我們來(lái)一起分享，好嗎？

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　《詠鵝》教案 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　鞏固學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母。

　　讀準(zhǔn)課文中的生字。

　　能熟讀并背誦課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)單韻母，能認(rèn)讀識(shí)字表中的生字。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　課件，生字卡片。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)字母歌

　　嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家。

　　嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。

　　嘴一咧，就念e，我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。

　　iii，小棍頭上有一點(diǎn)，u和{，像兄弟，u的.頭上沒(méi)有點(diǎn)，{的頭上有兩點(diǎn)。

　　(二)導(dǎo)入

　　播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂(lè)解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對(duì)天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。

　　板書(shū)課題：詠鵝

　　(三)新授

　　讀文

　　(1)聽(tīng)老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。

　　(2)學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過(guò)的單韻母。

　　(3)指名帶讀單韻母。

　　(4)學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上圈。

　　(5)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點(diǎn)看自己不會(huì)讀的字。

　　(6)同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀課文。

　　讀詞語(yǔ)

　　(1)課件出示詞語(yǔ)：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。

　　(2)指名讀詞語(yǔ)。

　　(3)小組合作聽(tīng)讀詞語(yǔ)。

　　讀字

　　(1)出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。

　　(2)學(xué)生自讀生字。

　　(3)同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀。

　　讀文

　　課中休息——

　　(四)復(fù)習(xí)鞏固

　　小老師考大家(戴鵝頭飾)。

　　要求：你認(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來(lái)考同學(xué)。

　　組讀字開(kāi)火車比賽。

　　識(shí)字游戲：和鵝寶寶交朋友。

　　游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”(卡片)，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的字，認(rèn)對(duì)了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。

　　(五)發(fā)散

　　請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩(shī)。

　　小組合作：表現(xiàn)詩(shī)歌，方式自定。可以朗誦;可以繪畫(huà);也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

　　《詠鵝》教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。

　　2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

　　3、用自己喜歡的方法識(shí)記10個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)：我、鳥(niǎo)、欠、手、皮，（為學(xué)習(xí)生字作鋪墊）

　　2、教師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“頭戴一項(xiàng)紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸脖子”學(xué)生猜，（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

　　3、教師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)（析書(shū)課題）《詠鵝》，這首詩(shī)是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩(shī)，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。

　　二、整體輸入

　　1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。

　�。�1）教師：請(qǐng)同學(xué)們趕快把書(shū)打開(kāi)，看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫(xiě)鵝的？

　�。�2）讀后請(qǐng)同學(xué)們回答詩(shī)中大意。

　　（3）教師：大白鵝呀、大白鵝，你彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂(lè)的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著，這是一只多么美的鵝嗎！我們?cè)鯓幼x才能讀出對(duì)大自然的感情呢？

　　2、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。

　�。�1）出示圖文（一幅大白鵝的圖畫(huà)，白鵝身體上貼著這首古詩(shī)）

　�。�2）教師：每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀，仔細(xì)體會(huì)。

　�。�3）教師：聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍嗎？請(qǐng)自己練習(xí)讀。

　�。�4）請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。

　　3、讀一讀，演一演，領(lǐng)司古詩(shī)情趣。

　　（1）教師：大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的.水面上唱歌游玩，心情怎樣？

　　作者駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青，有動(dòng)有靜的畫(huà)面，會(huì)在怎樣的感情中吟出這首小詩(shī)？

　　（2）教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來(lái)好嗎？

　　學(xué)生：A、小組讀，B、同桌讀，C指名讀（配樂(lè)）

　�。�3）教師：你們誰(shuí)愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰(shuí)愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩(shī)？

　　（4）學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演。

　�。�5）全班一起邊演邊背。

　　教師：剛才我們都在盡情地又讀又說(shuō)又演，可把大白鵝爭(zhēng)壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎？大白鵝說(shuō)（裝著大白鵝說(shuō)話的腔調(diào)）老師在我們身體上貼了很多字，累得我喘不過(guò)氣來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點(diǎn)把字拿走好嗎？

　　三、識(shí)記生字

　　1、把教過(guò)的漢字拿過(guò)來(lái)。

　　2、按順序指讀本節(jié)課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。

　　3、教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字。

　　學(xué)生小組討論，匯報(bào)識(shí)字方法。

　　教師適當(dāng)提供識(shí)字方法：用部件法記“鵝”用動(dòng)用法記唱歌的歌，用奇特聯(lián)系法記“浮”，用想像法來(lái)想像大海的波浪從而記住“波”

　　四、練習(xí)：

　　教師：大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？

　　教師：這時(shí)，大白鵝高興地說(shuō)：謝謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里游戲唱歌去了，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀生字嗎！再見(jiàn)

　　讀字練習(xí)：

　�。�1）找朋友讀生字，問(wèn)：我的朋友在哪里？誰(shuí)是我的好朋友？

　　學(xué)生用生字回答