雷電頌優(yōu)秀教案

　　教學目標：

　　一、知識目標

　　1．初步了解戲劇文學的特點一—劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。

　　2．了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會表達效果。

　　二、能力目標：培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學的能力。

　　1， 指導學生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。

　　2， 品味語言，理解語言中所包孕的深意。

　　三、情感目標 理解并走進屈原的內心世界。

　　教學方法：1．聽一讀一賞一讀：讓學生在回環(huán)往復的讀書中，體悟、理解。

　　2．課堂討論：培養(yǎng)學生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。

　　3．多媒體創(chuàng)設情境：調動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。

　　教學時數(shù)：兩課時

　　教學步驟：

　　一、課前準備──預習

　　提供參考書籍及相關網(wǎng)站，讓學生走進戲劇，走進郭沫若，走進屈原。

　　二、導入新課

　　學生用多媒體展示相關資料，交流有關感受。

　　教師播放《橘頌》的背景畫面(電影《屈原》插曲)，學生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的'仰天長問，情境導入新課，教師板書課題。

　　三、整體感知

　　多媒體課件展現(xiàn)情境及課文錄音，學生欣賞體驗，品味文章語言，體悟文章氣勢，并談整體感受。

　　四、研習課文

　　1．學生誦讀，以讀帶品，體會文章內容和形式的高度統(tǒng)一。

　　2．小組交流、討論品讀感受。

　　3．學生就文章的內容和形式談有所感的句段，并讀出其中所包孕的情感。

　　五、欣賞品味

　　全體學生配樂朗讀課文，從局部理解回到整體感知。理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。

　　六、小結

　　通過聽一讀一賞一讀，在回環(huán)往復的讀書中，體味文章氣勢，感受情感律動，理解屈原，走近屈原。

　　課后記：在學習本文前，應充分給學生介紹郭沫若的生平和當時的歷史背景，能幫助學生理解中心，體會作者的感情。

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