浮力教案模板

　　引導(dǎo)語：有些東西是可以浮在水面上，而有些則是沉在水底，相信不少人都知道，這是因?yàn)楦×�，那么要怎樣設(shè)計(jì)一份有關(guān)浮力的教案呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　浮力教案模板

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)浸入水中的物體都要受到水的浮力，浮力的大小與物體浸入水中部分的多少有關(guān)。了解浮力在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和歸納能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　平衡尺、鐵塊、木塊、繩、水槽、測(cè)力計(jì)等。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　1、將一些物體放入水中，讓學(xué)生說一說看到些什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。

　　2、這些物體為什么有的會(huì)沉有的會(huì)浮呢？

　�。ǘ�）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　1、通過平衡尺認(rèn)識(shí)浸在水中的物體受到了水的浮力。

　�。�1）認(rèn)識(shí)浮在水面上物體受到了水的浮力。

　　A．教師演示：

　　a．當(dāng)平衡尺一端的小木塊浸入水中，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？

　　b．演示前學(xué)生假設(shè)、猜想會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　　B．匯報(bào)觀察到的情況。

　　C．學(xué)生分析這是為什么？

　　D．師生共同小結(jié)：

　　浮在水上的物體會(huì)受到水的浮力。

　�。�2）認(rèn)識(shí)沉在水中的物體受到了水的浮力。

　　A．平衡尺兩端都掛上鐵塊，將一端的鐵塊浸入水中，平衡尺還平衡嗎？

　　B．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)研究。

　　C．得出結(jié)論：沉在水中的物體也會(huì)受到水的浮力。

　�。�3）得出結(jié)論：放入水中的物體，不管是浮在水面上的，還是沉在水中，都會(huì)受到水的浮力。這個(gè)浮力的`方向是朝上的。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力的大小與物體浸入水中部分的多少有關(guān)系。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，怎樣測(cè)量浮力的大小？

　　（2）請(qǐng)學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)方案。

　�。�3）分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。�5）完成P9的空格。

　�。�6）測(cè)量水的浮力大小的變化。要求依次測(cè)量鐵塊在空氣中、剛浸入水中、大半浸入水中、全部浸入水中時(shí)的讀數(shù)，通過比較，你發(fā)現(xiàn)物體在水中受到浮力的大小與什么有關(guān)系？

　�。�7）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�8）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。�9）得出結(jié)論：物體浸入水中越多，受到浮力越大。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生了解浮力在生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。

　　（1）學(xué)生閱讀P10的內(nèi)容。

　�。�2）讓學(xué)生交流在生產(chǎn)、生活中是怎樣應(yīng)用和使用浮力的？

　�。ㄈ�）小結(jié)本課：

　　1、怎樣測(cè)量物體在水中受到浮力的大�。�

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：

　　在水中的物體都受到水的浮力，為什么還會(huì)有的沉有的浮呢?

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