冀教版六年級上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

時(shí)間：2021-03-30 13:25:31 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

冀教版六年級上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

　　1．通過實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示多個(gè)單位），能用條表統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。

　　2．經(jīng)歷由1格表示1個(gè)單位到1格表示多個(gè)單位的過程，并能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解釋，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3．體驗(yàn)確定1格代表多少個(gè)單位合適，滲透具體情況具體分析的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　確定單位長度表示合適的數(shù)量。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

　　1．同學(xué)們，你們都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)？小紅、小芳、小奇他們喜歡踢毽子，瞧，這是他們一年級時(shí)踢毽的成績。（出示統(tǒng)計(jì)表）

　　2．小紅跳了多少？小方小齊呢？為了讓他們的成績更清楚直觀，老師把他制成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。大家仔細(xì)看。（課件演示整個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的生成過程）

　　3．誰來告訴老師，在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里，1格表示的是多少下？

　　學(xué)生：1下。

　　教師：也就是1格表示1個(gè)單位。（板書：1格表示1個(gè)單位）

　　4．為什么縱軸上要分12格？

　　學(xué)生：因?yàn)樽畲蟮臄?shù)據(jù)是12個(gè)。

　　根據(jù)最大數(shù)據(jù)來確定縱軸上分多少格，你說得真好！

　　二、引起沖突，探索新知

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1。

　　1．現(xiàn)在，這三個(gè)小朋友已經(jīng)上四年級了，我們來看看他們現(xiàn)在的踢毽成績（課件演示前面的部分。）

　　2．把它們現(xiàn)在的成績也畫成統(tǒng)計(jì)圖！如果1格表示1下，縱軸上至少需要分多少格？學(xué)生齊答：120格。

　　3．好，請同學(xué)們在卡片上試著分一分。

　　學(xué)生嘗試。教師在巡視過程中提醒："在分的過程中，你遇到了什么問題，有什么感受？

　　學(xué)生1：120格太多了，畫不完。

　　學(xué)生2：分得太細(xì)，密密麻麻。

　　學(xué)生3：縱軸上的數(shù)據(jù)看不清楚。

　　學(xué)生4：太浪費(fèi)時(shí)間！

　　4．正如同學(xué)們剛才所說，在縱軸上分120格，要么畫不下，就算是畫下了……也是密密麻麻的，看不清楚，還浪費(fèi)時(shí)間！

　　5．那怎么辦？

　　學(xué)生：可以1格表示10下。

　　6．你為什么會(huì)想到用1格來表示"10下"呢？

　　學(xué)生：我看到這些數(shù)據(jù)都是整十整百的。

　　7．你真聰明，根據(jù)數(shù)據(jù)的`特點(diǎn)，選擇了1格表示10下。如果1格表示10下，在縱軸上至少需要分多少格？出示課件，我們一起來分一下。那縱軸的數(shù)據(jù)怎么標(biāo)呢？誰來指著大屏幕說一說。注意，數(shù)據(jù)應(yīng)該對準(zhǔn)刻度來寫。

　　那怎樣用直條來表示他們的成績，應(yīng)該怎樣畫？

　　8．現(xiàn)在我們來觀察一下，今天學(xué)的這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和我們以前學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？在小組里議一議。

　　學(xué)生1：以前，我們是用1格表示1個(gè)單位，今天，我們是用1格表示10個(gè)單位。師：以前統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)很小，可以用表示1個(gè)單位。今天的數(shù)據(jù)比較大，如果還用1格表示1個(gè)單位就很麻煩，所以要用1格表示多個(gè)單位。（板書：1格表示多個(gè)單位）

　　9．這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，用1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。板書課題：條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　（二）教學(xué)例2

　　1．同學(xué)們真是厲害，把這么麻煩的事情變得如此簡單，下面我們?nèi)⒂^一個(gè)"蘋果園"！這是蘋果園最近幾年的蘋果產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)表。我們來把他制作成一個(gè)產(chǎn)量條形統(tǒng)計(jì)圖，觀察這些數(shù)據(jù)，

　　2．（課件出示上未完成的統(tǒng)計(jì)圖）在這個(gè)圖里，1格表示1千克、10千克合適嗎？

　　3．那這些為什么不合適？學(xué)生：畫不下。教師：你怎么知道畫不下？

　　學(xué)生：……（可上臺(tái)來指著課件說）

　　4．你認(rèn)為：1格表示多少千克合適？

　　5．打開課本，自己試著在書上完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　6．誰來給大家展示一下你的統(tǒng)計(jì)圖。

　　重點(diǎn)處理7500 7．這是我們某小學(xué)三位同學(xué)制的統(tǒng)計(jì)圖，如果要從這三幅圖中選擇一幅圖來宣傳蘋果園，你會(huì)選哪幅統(tǒng)計(jì)圖？

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，說出自己選擇的理由。

　　學(xué)生1：我選擇圖一，因?yàn)樗嬈饋砗卯嬓?/p>