學(xué)與問教學(xué)教案
教學(xué)實(shí)錄是對(duì)課堂的記錄,也是對(duì)課堂的一次總結(jié)和反思,通過教學(xué)實(shí)錄,更好的去認(rèn)知教學(xué)過程中存在的問題,提升教學(xué)質(zhì)量,下面是學(xué)與問教學(xué)教案,歡迎查看閱讀。
學(xué)與問教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,理解多問與勤學(xué)是聯(lián)系在一起的,教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,做知識(shí)的主人。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。
2、通過閱讀本文,知道問與思的密切關(guān)系,養(yǎng)成良好的勤學(xué)好問的習(xí)慣,做學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、(師板書學(xué)、問)師:老師在黑板上寫了一個(gè)詞學(xué)問,你知道什么叫學(xué)問嗎?(知識(shí)、學(xué)識(shí)、文化)
2、(師在學(xué)與問之間板書一個(gè)與字)師:老師在中間加上了一個(gè)與,那又該是什么意思呢?(生答)這就是我們今天學(xué)習(xí)的文章,叫《學(xué)與問》。那么,學(xué)、問之間存在著什么樣的關(guān)系呢?讓我們帶著這個(gè)問題共同學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀感知,理清脈絡(luò)
1、師:我知道大家一定預(yù)習(xí)過了這篇課文,那么課文一共幾個(gè)自然段呀?(5個(gè)自然段)那我想請(qǐng)5位同學(xué)分別來讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,看看同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣。(讀完后及時(shí)評(píng)點(diǎn)朗讀)2、師:每一次的朗讀,我們都會(huì)有不同的體會(huì),現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍全文,想一想,你知道了什么?(很多有學(xué)問的人,小時(shí)候都是非常好問的;學(xué)和問是緊緊聯(lián)系在一起的;只有多問問題,才能學(xué)到知識(shí);學(xué)和問不能分開;)
3、小結(jié):通過預(yù)習(xí),大家就了解了這么多,說明大家真的做到了邊讀邊想,這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接下來,我們將認(rèn)真地去學(xué)習(xí)、體會(huì)課文,相信大家對(duì)兩者關(guān)系的感悟會(huì)更加清楚、明白。
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段
1、為了說明這些道理,課文用了兩個(gè)小故事來證實(shí)。那么我們就先看看其中的一個(gè)事例。課文先介紹了誰?那我們就一起走進(jìn)哥白尼,了解哥白尼。
2、師:請(qǐng)大家先默讀課文第二自然段,說說讀了課文后你知道了什么?(他從小愛問問題;他什么都愛問;他問的問題都跟自己的生活有關(guān))
。ò鍟汉脝枺
3、師:聽了大家對(duì)哥白尼的介紹,你對(duì)哥白尼有什么印象呀?(勤學(xué)好問;愛提問題;留心觀察;充滿好奇)
4、師:是呀,哥白尼能成為一名偉大的天文學(xué)家是和他小時(shí)候的'這些習(xí)慣分不開的。
5、師:你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問的?
(小時(shí)候就喜歡問、經(jīng)常纏著、世界、問這問那、省略號(hào))
。ㄏ鄼C(jī)讀句子,注意讀出哥白尼的好奇、好問。指導(dǎo)朗讀。)
(指導(dǎo)理解:不懈探求、稀奇古怪)
。(lián)系哥白尼提出的問題,理解后補(bǔ)充省略號(hào)中省略的內(nèi)容再指名讀、齊讀)
6、師:從哥白尼的事例中你讀懂了什么?(問是成功的開始;只有學(xué)會(huì)問,才能取得成功)
7、師:我想大家對(duì)這些話肯定有自己的理解了。(出示第一自然段,齊讀)
四、自學(xué)第4段
1、過渡:在求知的過程中,我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考聯(lián)系起來,在這方面,北宋大科學(xué)家沈括小時(shí)候是怎么做的呢?
2、小結(jié):看完這段文字,你覺得沈括又是個(gè)怎樣的人呢?(勤學(xué)好問;留心觀察;愛動(dòng)腦筋)是呀,課文中列舉了沈括和哥白尼的事例都是為了說明一個(gè)問題,那就是(出示第一自然段,齊讀)
五、學(xué)習(xí)課文第3自然段
1、教師導(dǎo)入:無論是哥白尼生活的世界,還是沈括生活的世界,它們距離我們已經(jīng)有好長(zhǎng)時(shí)間了,我們現(xiàn)在面對(duì)的又是一個(gè)怎樣的世界?又該怎么做呢?我們一起來看看第三自然段。
2、我們面對(duì)的是一個(gè)怎樣的世界?哪幾個(gè)詞最能概括我們面對(duì)的世界的特點(diǎn)?(日新月異、瞬息萬變)
3、是啊,對(duì)這樣一個(gè)日新月異、瞬息萬變的世界,我們有新奇,有疑惑。那么,有了問題,我們?cè)撛趺醋觯?/p>
4、自由讀3自然段。問:讀了這一段,你們知道可以怎么做嗎?(我們應(yīng)該多提問題)
5、是呀,古人云:能者為師,你們知道是什么意思嗎?書上是如何來解釋它的意思的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,找出有關(guān)的句子。(只要他確實(shí)能給你啟發(fā),給你幫助,不管他年長(zhǎng)年幼,地位高低,都可以成為你的老師,都應(yīng)該向他請(qǐng)教。)(指名回答,然后齊讀一遍)
6、老師這里也有孔子的兩句名言,誰能結(jié)合剛才我們讀的這句話,說說是什么意思嗎?
不恥下問。
三人行必有我?guī)煛?/p>
過渡:課文學(xué)到這里,我想同學(xué)們一定也懂得我們從小應(yīng)該養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣,因?yàn)?導(dǎo)讀)我們從小應(yīng)該養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣
五、了解結(jié)構(gòu),借鑒寫法
1、學(xué)完了《學(xué)與問》這篇說道理的文章,我們不難發(fā)現(xiàn)作者除了和我們講道理,還舉了哥白尼、沈括的兩個(gè)事例介紹,這種寫法是說理性文章最常用的:擺事實(shí),講道理。以后想要和別人講道理時(shí),可以想想這篇文章的寫法。
2、考考大家活學(xué)活用的本領(lǐng),有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
古時(shí)候有一個(gè)很有學(xué)問的人家,得到了個(gè)當(dāng)朝宰相贈(zèng)送的書有學(xué)問兩字的金匾。這家主人過世后,他的兩個(gè)兒子分家,誰都想得到那塊能帶來學(xué)問的金匾,互不相讓。結(jié)果兩人只好找來工匠把匾從中一分為二。老二得到了有學(xué)字的半塊。于是他就扛著這半塊匾到處求學(xué),見什么學(xué)什么,從不多問。幾年下來,卻一無所獲。一天他在街上遇到了一位智者
各位同學(xué)你們現(xiàn)在就是這位智者,我就是這家的老二,你該如何幫助我這位只知學(xué)的青年呢!
六、布置作業(yè):
搜集有關(guān)學(xué)與問的名人名言或諺語。
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