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為中華之崛起而讀書教案

時間:2021-03-30 14:30:35 教案 我要投稿

為中華之崛起而讀書教案

  周總理是無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家,中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國主要領導人之一,中國人民解放軍創(chuàng)建人之一,中華人民共和國總理。下面是小編整理的為中華之崛起而讀書教案,歡迎來參考!

為中華之崛起而讀書教案

  教學目標:

  1、研究少年周恩來立志的原因,引導學生通過朗讀、理解重點詞句、展開想象、資料補充等多種閱讀方法,揣摩人物內(nèi)心世界,進而體會文章內(nèi)容。

  2、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向,樹立為祖國繁榮民族振興而努力學習的志向。

  3、厚積薄發(fā),進行說話訓練。

  教學重難點:

  重點——運用多種閱讀方法,體會人物思想感情,感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。

  難點——了解當時社會背景,深入體會少年周恩來立志的原因。

  教學過程:

  一、激情導入,抓主線

  1、詩人流沙河曾說過:“理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明!

  少年周恩來從小立志——生齊讀課題

  2、這節(jié)課我們繼續(xù)學習25課《為中華之崛起而讀書》,研究下少年周恩來為什么立下這樣的志向!

  3、指讀課文,回答問題,師板書:中華不振。

  二、精讀課文,知因果

 。ㄒ唬┙M內(nèi)合作自學課文

  1、默讀課文,思考你從哪里感受到中華不振的?

 。ǔ鍪鹃喿x方法:讀書時要一想二畫三批注)

  2、組內(nèi)交流

 。ǘ┭凶x課文全班交流(學生找到哪里,老師相機處理哪里)

  1、品讀詞句,初步感受中華不振

  他們急忙奔了過去,只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么,一個大個子洋人則得意洋洋地站在一旁。

  ●通過哭訴著、得意洋洋的對比描寫體會中華不振。

  ●從洋人欺侮中國人后趾高氣揚的神情中感受到了中華不振。

  ●從當時婦女的穿著“衣衫襤褸”體會中國當時的落后、人民生活的困難,體會中華不振。

  一問才知道,這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了,她原指望中國的巡警能給她撐腰,懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人,反而把她訓斥了一通。

  ●通過“不但不……反而……”這組詞語體會中國巡警仗勢欺人、欺壓百姓,對中國人的生命漠不關心,感受中華不振。

  ●體會這是在中國的地盤上,國人當時得不到最起碼的公道,沒有地方說理、沒有地方申訴,感受中華不振。

  訓練:

 。1)展開想象:當時那位婦女是怎樣哭訴的,那個警察又是怎樣訓斥她的,站在一旁的洋人會說些什么?

 。2)談談感受:作為一名中國人,你看到同胞在自己的土地受到這樣的欺凌是一種什么感受?

  圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是,在外國的租界里,誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個不幸的婦女。

  ●從“緊握著”這個詞語體會國人敢怒不敢言。只能把憤怒壓抑在心中,想象他們當時是什么心情呢?

  ●從“只能”、“誰又敢怎么樣呢?”看出在中國的土地上,中國人都沒有能力去反抗,也不敢去反抗,體會國人的無奈和懦弱,以便感受中華不振。

  訓練:

 。1)修改句子

  “誰又敢怎么樣呢?”這是什么句子?改成陳述句。

 。2)比較句子

 、賴^的中國人都緊握著拳頭。但是,在外國的租界里,誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個不幸的婦女。

 、谖⒂^的中國人讀緊握著拳頭。但是,在外國的租界里,誰都不能怎么樣,只能勸勸那個不幸的'婦女。

  ●通過對比句子體會反問句的語氣更為強烈,進一步體會國人的無奈和懦弱,進一步感受中華不振。

 。3)感情朗讀,讀出憤怒與無奈。

  一個風和日麗的星期天,周恩來背著大伯,約了一個要好的同學闖進了租界。嘿!這一帶果真和別處大不相同:一條條街道燈紅酒綠,熱鬧非凡,街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。

  ●這段話主要讓學生體會“闖進”,在中國人的地盤還要闖進來,說明這也是中華不振。

 。ń處熛鄼C處理1~6段)

  導語:其實,當周恩來剛到這里的時候大伯就告訴他租界地沒處說理去了,同學們,你們現(xiàn)在能體會到大伯當時的心情嗎?分角色朗讀對話,想象該如何去讀!

  2、整合前面,進一步感受中華不振

  正是因為,所以他真正體會到了中華不振的含義。

  3、資料補充,深入感受中華不振

  教師出示資料:1885年,上海的黃浦公園在租界內(nèi)建成后,便在公園門口豎立了刻有園規(guī)的牌子:“一、腳踏車及犬不準入內(nèi)……五、除西人用仆外,華人不準入內(nèi)……”民間將此概括為“華人與狗不得入內(nèi)”。——

  ●這是對一個民族公然的侮辱,也是中華不振的有力證明。

  4、正是目睹了這些不平等的待遇,深切地感受到了“中華不振”,所以少年周恩來立志——為中華之崛起而讀書

  請你們再鏗鏘有力地說一次——為中華之崛起而讀書。

  三、拓展延伸

  1、言志

  梁啟超在《少年中國說》中寫道:今日之責任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。

  你們是國家的棟梁與希望!

 。òl(fā)散思維、語言訓練)你想為而讀書?

  2、贈言

  從你們的話中我讀懂了你們對祖國深深的濃濃的愛,古有岳飛的“精忠報國”,今有你們的以天下為己任,老師想把流沙河的《理想》送給你們。

  理想是石,敲出星星之火;

  理想是火,點燃熄滅的燈;

  理想是燈,照亮夜行的路;

  理想是路,引你走向黎明。

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