天火之謎優(yōu)秀教案
教學目標:
1、學會本課生字,理解生字組成的詞語、會用“推測”、“不足為奇”造句。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文,復述課文。
3、學習給課文分段,并用課文中的語句概括段意。
4、憑借課文具體的語言材料,感受富蘭克林勇于探索,敢于試驗的精神。
教學重點難點:
理解課文內容,體會富蘭克林用語探索,敢于試驗的精神。
主要板書計劃:
。ㄆ鹨颍├妆┦莻謎
大膽推測
25天火之謎(經(jīng)過)解開“雷暴之謎”風箏實驗
震驚世界
。ńY果)發(fā)明避雷針
作業(yè)設計:
課內1、抄寫詞語。
2、造句。
3、按照分好的段落,選用課文的語句概括段意。。
課外1、朗讀課文,復述故事。
2、完成練習冊上的作業(yè)。
教學過程:
第一課時
教學目的:
1、學會生字,詞語,理清脈絡給課文分段。
2、學習文章第一段。
過程:
一、揭題導入。
1、同學們,夏天雷雨時的景象你們見過嗎?雷暴發(fā)生時,電閃雷鳴,還伴有狂風暴雨,你能說說當時心情嗎?
2、你們的爺爺奶奶是怎樣看這個雷電的呢?你知道這個雷暴是怎樣發(fā)生的?
3、揭題天火之謎
4、學生質疑:“天火”指什么?古人不知道雷暴發(fā)生的原因,它成了一個謎,誰來解開這個謎?他是怎樣解開的?這就是這篇課文要講的內容。
二、初讀課文。
1、出示自學題。
。1)給課文每個自然段寫上序號。
。2)自由輕聲讀課文,注意讀準生字,讀順句子和課文。
(3)讀讀生字詞,查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。
2、學生自學,教師巡視,適時輔導后進生。
3、檢查自學情況。
。1)抽讀生字卡片,注意讀準字音。
。2)理解詞語。
4、分自然段指名試讀課文,教師相機指導。
三、1、再讀課文,想想每一節(jié)寫了什么內容?文章主要寫了一件什么事?
2、按照分好的段落,選用課文的語句概括段意。
第一段(第1自然段)講雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。
第二段(第2~~5自然段)寫富蘭克林用“風箏實驗”解開雷暴的謎。
第三段(第6自然段)富蘭克林根據(jù)放電的原理,發(fā)明了避雷針。
四、學習第一節(jié)
1、指名讀課文。
2、這一節(jié)的主要內容可以用哪些語句來概括?
。ㄩL期以來,雷暴在人們的心目中一直是種可怕的'東西。)
3、為什么說它可怕?
板書:把人擊倒樹木劈成兩半
4、齊讀第一節(jié)。
四、指導寫字
五作業(yè)。
1、抄寫生字新詞。
2、朗讀課文。
第二課時
教學目的:
學習實驗的經(jīng)過,體會富蘭克林的英語實踐的精神。
過程:
一、復習導入。
1、通過上堂課的學習,你知道雷暴是什么嗎?
中國人~~~~雷神
西方人~~~~上帝的怒火
2、同學們你們是怎么認為的呢?
二、學習第二段。
1、出示第2節(jié)。雷暴到底是什么呢?--齊讀
“這個謎直到18世紀才被美國科學家富蘭克林揭開”
2、你了解富蘭克林嗎?政治家,發(fā)明了避雷針
3、齊讀第2節(jié),想想這一節(jié)在文中起了什么作用?(承上啟下)
4、你們想了解這個謎揭開的經(jīng)過嗎?自由讀3--4節(jié)
思考:富蘭克林是怎么做的?(請劃出有關詞語)請用簡單的幾句話來說,并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象?
5、塔輪板書:
注意觀察認真思考
勇于探索大膽推測決定實驗
認真實驗勇于實驗
6、分四人小組學課文,從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學精神,找一找,想想為什么讀一讀表達出來。
7、討論交流
。ㄗx好詞)早就(很早不是現(xiàn)在)--所以發(fā)現(xiàn)了--引讀
。1)“天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處……那么雷暴究竟是什么呢?
觀察比較
。2)大膽推測:讀雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。
。ê苁煜,很了解)--熟知什么?放電現(xiàn)象不能雷暴結合富蘭克林與眾不同。
這種推論現(xiàn)在看起來不足為奇,但是在當時卻是令人難以接受的。
什么意思?不值得奇怪不能接受
與“推測”有什么區(qū)別?為什么不能接受?
引入“人們已經(jīng)習慣地認為……也對他冷嘲熱諷”
板書:習慣地
。ɡ涑盁嶂S)不僅……就連人們會說些什么?
指導有感情地朗讀這句話。
。3)富蘭克林經(jīng)過仔細觀察和大膽推測反復思考決定用實驗來揭開雷電的秘密。
。4)勇于探索還表現(xiàn)在哪里?
。ㄔ诶纂娊患拥那闆r下,親自實驗)(動作)
。5)富蘭克林發(fā)現(xiàn)天火之謎的實驗過程能讀懂嗎?
用朗讀把你讀懂的內容表現(xiàn)出來。
他讀得怎么樣?
8、有感情朗讀2-4節(jié),體會人物特點。
9、同學們現(xiàn)在你認為雷電是怎樣的呢?(不是天火,不是雷神)
還怕嗎?(指名原來有誤解的學生回答)可是還需要注意安全
10、引出第5節(jié)。
齊讀第5節(jié),理解“震驚”、“宣告”、“無稽之談”
板書震驚世界
11、想象一下當時的人們會怎樣說?
自我慚愧夸獎富蘭克林
12、有感情地朗讀第5節(jié)。
三、布置作業(yè)。
復述實驗經(jīng)過。
第三課時
教學目的:
學習第六節(jié),總結全文。
過程:
一、復習導入。
復述實驗經(jīng)過。
二=學習第三段。
1、富蘭克林實驗成功有何偉大意思?
2、板書:--安然無恙(理解)
3、指導朗讀,想想這一段在全文中起什么作用?
三、總結課文。
1、齊讀全文,說說文章主要講了什么?
2、完成課后練習4。
四、導復述全文。
1、憑借段意,安排好復述的順序。
2、根據(jù)板書內容提取重點詞語,組織語句進行連綴復述。
3、指名上臺復述,師生評議。
4、以四人為一組,輪流復述。
5、優(yōu)選復述。
五、布置作業(yè)。
1、復述課文。
2、完成練習冊。
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