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小班語言活動逗螞蟻教案

時間:2022-11-18 16:00:39 教案 我要投稿

小班語言活動逗螞蟻教案(精選10篇)

  完整地表述兒歌中的有趣、有節(jié)奏的對話,并能換詞進行仿編。下面是小編精心收集的小班語言活動逗螞蟻教案,希望能對你有所幫助。

小班語言活動逗螞蟻教案(精選10篇)

  小班語言活動逗螞蟻教案 篇1

  語言活動:

  逗螞蟻

  活動目標:

  1、 理解兒歌內容,知道生活中不同飯菜的名稱。

  2、 能用一問一答的方式跟老師互念兒歌,并能根據已有經驗簡單仿編。

  3、 感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。

  活動準備:

  螞蟻媽媽頭飾,小螞蟻胸貼,不同飯菜圖片

  活動過程:

  一、導入

  事先讓幼兒帶螞蟻胸貼玩螞蟻搬豆的游戲

  師:小螞蟻們,東西搬累了吧,讓我們坐下來休息吧!

  師戴螞蟻媽媽頭飾:我是螞蟻媽媽!我為螞蟻寶寶們準備可口的飯菜呢,現在我要喊我的寶寶來吃飯了。對幼兒“螞蟻寶寶們,來吃飯拉!”

  來看看,有什么吃的吧!

  二、學兒歌

  1、教師范念兒歌。

  2、提問:螞蟻媽媽叫小螞蟻干什么呀?

  吃的什么飯?什么菜?用的什么筷?什么碗?

  螞蟻媽媽做的飯好吃嗎?你是怎么知道的?

  小螞蟻是怎么吃的?

  3、 師:現在你們都是螞蟻寶寶,我是誰呀?我也要來喊寶寶吃飯嘍!你們可要回答媽媽吃的什么飯菜哦!

 、乓龑в變耗顑焊2遍

 、普堃挥變猴椢浵亱寢1遍

  ⑶請一幼兒飾螞蟻爸爸1遍

  三、創(chuàng)編兒歌

  師:小螞蟻們,你們平時除了吃過白米飯,還吃過什么飯?

  除了吃過炒青菜,還吃過什么菜呢?

  請你想一想,然后跟你旁邊的朋友說一說。

  請個別幼兒交流。

  師:那接下來把我們愛吃的飯菜放進兒歌里,好嗎?

  現在螞蟻媽媽又要來問了“小螞蟻,來呀來,快快來吃飯,什么飯……”

  四、游戲

  兩個小朋友一組,一個做媽媽,一個做寶寶,一問一答,把你想到的好吃的飯菜放進兒歌里。

  五、結尾

  小螞蟻吃飽了,要出去散步了,讓我們一個跟好一個慢慢去散步吧!

  小班語言活動逗螞蟻教案 篇2

  活動目標

  1.理解兒歌內容,學習有節(jié)奏的朗誦。

  2.能根據自己的生活經驗創(chuàng)編兒歌的中間部分。

  3.感受兒歌中愉快的游戲情景,產生對朗誦活動的興趣。

  活動準備

  1.ppt課件:兒歌《逗螞蟻》

  幼兒園課件

  活動過程

  一、課件演示,欣賞兒歌。

  1.教師引導幼兒觀看圖片,畫面上有什么?

  2.教師完整的朗誦兒歌,注意兒歌的節(jié)奏以及一問一答部分的不同。

  二、學習兒歌

  1.回憶兒歌內容

  螞蟻吃了什么飯?什么菜?用什么筷?用什么碗?

  小螞蟻吃不完是怎么辦的呢?

  2.師生分別扮演角色朗誦兒歌。

  (1)教師:現在,我來做螞蟻,你們喊我來,我問你們回答。

  教師扮演螞蟻朗誦兒歌。

 。2)與幼兒一問一答朗誦兒歌,然后交換角色朗誦兒歌。

  三、創(chuàng)編兒歌中間部分。

  1.觀察課件,不同材料的碗筷,豐富幼兒對碗筷種類的認識。

  2.教師啟發(fā)幼兒根據生活經驗拓展想象。

 。1)你還知道什么飯菜?

  你想請螞蟻吃什么飯?什么菜?

  (2)鼓勵幼兒根據已有經驗大膽講述各種主食和菜肴的名稱。

  3.采用問答的方式朗誦新編兒歌。

  四、教師引導幼兒用朗誦兒歌的方式與螞蟻對話。

  兒歌:逗螞蟻

  螞蟻來呀來,快快來吃飯。

  什么飯?白米飯。

  什么菜?炒青菜。

  什么碗?爛泥碗。

  什么筷?毛竹筷。

  吃不了,往回搬。

  呀唷呀唷搬得歡。

  小班語言活動逗螞蟻教案 篇3

  活動目標:

  1.學習并了解兒歌,感受兒歌所表現的“逗”趣。

  2.在游戲中體驗邊念兒歌邊進行角色表演的快樂。

  3.初步學會用適當的詞語更換兒歌中的飯菜名。

  4.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  活動準備:

  課前自制黃米飯、炒青菜若干盤,毛竹筷一雙,螞蟻卡片兩張

  活動過程:

  一、導入活動,激發(fā)興趣。

  1.猜一猜。師:小朋友,今天我們要請來一位客人,猜猜會是誰呢?

  2.喊一喊。師:哦,原來是螞蟻啊,誰來把螞蟻喊過來?

  3.想一想,說一說。師:我們想一個什么辦法逗螞蟻來呢?

  二、在游戲中學習兒歌,體驗“逗”趣。

  1.逗引螞蟻

  運用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。

  2.學習兒歌,進行扮演。

 。1)教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。

  (2)幼兒在教師動作與語言的提示下朗誦兒歌。

  提醒幼兒注意整首兒歌的完整,加上動作朗誦。

 。3)玩游戲。根據兒歌內容,創(chuàng)設游戲情境。交代規(guī)則:先請兩位螞蟻躲在“洞”里,其他幼兒逗螞蟻。第二遍,全體幼兒做螞蟻,老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對話。

  三、創(chuàng)編兒歌

  1.啟發(fā)幼兒想象并表達,要請螞蟻再來做客,還可以準備別的什么菜呢?

  將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里,大家一起念一念,說一說。

  2.活動延伸:小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個游戲。

  活動反思:

  上完這節(jié)小班語言研討課,我收獲頗多。從活動設計來看,目標難易適中,程序設計新穎,符合小班幼兒的年齡特點。我引導幼兒在游戲中學習兒歌,并創(chuàng)設情境使他們切身體會兒歌“逗”的主題。特別是活動中,我一改以往兒歌教學中聽一聽、學一學的模式,而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導入活動,讓幼兒成為活動的主人,直接深入活動的主題“逗趣”,挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性,充分發(fā)揮了幼兒學習的主動性,使得他們在游戲中學習兒歌輕松愉快。

  在后面的集體進行角色扮演的環(huán)節(jié)中,雖然沒有任何頭飾或手偶,幼兒依然能沉浸在做螞蟻的角色意識中,但由于情緒過于興奮,他們沒有理解邊念兒歌邊游戲的規(guī)則,一味地忙著來回搬運“米飯”,只有少數幾名幼兒邊玩游戲邊念著兒歌。這給活動留下了揮之不去的遺憾。如果教師在覺察了幼兒異常興奮之后,能采取有效措施提醒幼兒,使他們的注意力專注于游戲的同時能做到遵守游戲規(guī)則,相信后兩次的游戲水平會上升到一個新的高度!

  小百科:螞蟻是一種昆蟲,別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞,屬節(jié)肢動物門,昆蟲綱,膜翅目,蟻科。螞蟻的種類繁多,世界上已知有11700多種,有21亞科283屬,中國境內已確定的螞蟻種類有600多種。

  小班語言活動逗螞蟻教案 篇4

  一、活動目標:

  1、理解兒歌內容,感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。

  2、完整的表述兒歌中有趣、有節(jié)奏的對話,并能換詞進行仿編。

  3、(運用聽說游戲的方法,通過動作的提示理解感知兒歌內容。)

  二、活動準備:

  螞蟻媽媽和小螞蟻筷子偶

  三、活動過程:

  一、設置情景,導入課題,初步感知兒歌內容。

  師:“小朋友,你們見過小螞蟻嗎?”

  師:“螞蟻媽媽有許多可愛的螞蟻寶寶。可是其中有一個螞蟻寶寶特別貪玩,一到吃飯的時候就到處亂跑!

  師:“哎呀!不吃飯可不行,螞蟻媽媽得趕緊把他叫回來!

 。ń處熤v述故事,引出兒歌情節(jié)。)

  師:“小螞蟻快快來!小螞蟻聽到媽媽的叫聲跑過來問:‘干什么?’‘來吃飯!∥浵亞枺骸裁达?’‘白米飯’‘什么菜?’‘炒青菜’小螞蟻高興地說:‘這些飯菜我喜歡!罂诖罂诔云饋,啊嗚啊嗚吃得香!

  二、學習兒歌,進一步理解體驗作品。

  師:“剛才的故事里都有誰?發(fā)生了一件什么事?”

  師:“小螞蟻吃了什么菜?什么飯?”

  師:“可是小螞蟻還沒下來,我們一起來問一下她,好不好?”“讓我們跟著螞蟻媽媽和小螞蟻一起來說一說吧!

 。ㄓ變褐貜蛢焊瑁

  師:“這幾個小螞蟻吃的真香呀,現在請小朋友來做螞蟻,老師來叫你們,好不好?”

  (將幼兒分成兩組表演兒歌。然后教師與幼兒互換角色,鞏固兒歌)

  三、結束部分。

  師:“孩子們,你們吃了這么多好吃的飯菜,摸摸肚子飽了嗎?可我們身后的老師們還沒吃飯呢,我們叫老師們來吃飯吧!我們要先問一問老師們想吃什么飯?”

  “老師們快快來。”與臺下老師互動。“小螞蟻吃飽了,老師們也吃飽了,讓我們一起出去活動活動吧!”

 。ㄓ變焊S教師走出教室,結束活動。)

  小班語言活動逗螞蟻教案 篇5

  活動目標:

  1、學習并理解兒歌內容,感受兒歌所表現的童趣。

  2、嘗試用一問一答的形式練習兒歌中間段的內容,并根據自己的生活經驗,仿編兒歌中間部分。

  3、樂于參與游戲活動,體驗游戲帶來的快樂。

  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  5、領會兒歌蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

  白米飯、炒青菜,蘿卜湯,甜餅干,螞蟻圖片,螞蟻頭飾若干。

  活動過程:

  一、設置情境,引發(fā)幼兒興趣

  1、今天呀,老師請來一位客人和我們一起來做游戲,是誰?(小螞蟻)

  2、小螞蟻快快來!我們一起來喊喊。(螞蟻與伙伴打招呼)

  二、游戲中學習兒歌

  1、用一問一答的形式,理解兒歌內容

  教師:咦,螞蟻怎么了?我們來問問它怎么了?

  教師:哦,原來螞蟻是餓了,瞧,老師給他準備了什么?(拿出準備好的飯菜)哇,好香啊。把布揭開問,并給幼兒看)什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么湯?(蘿卜湯)外加一塊兒甜餅干。

  “吃不完怎么辦?”寶寶們,趕緊幫忙想辦法。

  對啊,吃不完搬回家。(螞蟻說:“還有那么多的飯和菜我可搬不動”。)怎么辦?

  來吧我們一起來幫螞蟻搬。(螞蟻帶頭說:“吃不完,搬回家。哼喲哼喲搬得歡)

  搬回家與大家一同分享,大家心情怎么樣?(大家一起樂開懷)

  2、角色互動游戲中,完整學兒歌

  教師:老師把剛才我們與客人螞蟻吃飯的游戲編成了兒歌逗螞蟻

  現在,請小朋友當螞蟻,我來逗逗你們。

  教師:瞧我?guī)砹耸裁矗课浵侇^飾,請一組小朋友來當螞蟻,我們來逗逗他們。

  教師:全體幼兒來扮螞蟻,我來逗螞蟻。

  三、經驗遷移,嘗試仿編兒歌替換兒歌中飯菜名稱,啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)編。(引導幼兒將新的飯菜名編入兒歌里,大家一起來說說)

  教師:現在你們是螞蟻來大二班做客,想要吃些什么飯菜呢?我們吃了好多的白米飯和炒青菜,讓我們來換換口味。你還想吃什么飯?什么菜呢?

  四、結束部分,與客人老師互動

  1、寶寶們,你們吃了這么多好吃的飯菜,摸摸肚子飽了嗎?可我們身后的老師們還沒吃飯呢,我們叫老師們來吃飯吧!我們要先問一問老師們想吃什么飯?”“老師們快快來,......”與臺下老師互動。

  2、結束活動。“小螞蟻吃飽了,老師們也吃飽了,讓我們一起出去活動活動吧!”

  附:逗螞蟻

  小螞蟻快快來,這里的飯菜香又甜。

  什么飯?白米飯。什么菜?炒青菜。

  什么湯?蘿卜湯,外加一塊甜餅干。

  吃不完,搬回家,哼喲哼喲搬得歡。大家一起樂開懷!

  教學反思:

  《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內容淺顯,短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗。

  在第一次教學過程中,我分成了三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產生興趣,通過猜一猜:“小朋友,今天我們要請一位客人一起來做游戲,猜猜它是誰?”用猜想形式可激發(fā)幼兒的學習興趣,集中他們的注意力。再通過喊一喊,逗一逗,設計了游戲情境“逗螞蟻”,引導幼兒充分展開想象,理解兒歌內容,并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學,讓幼兒在游戲中學習兒歌。這個環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯想,達到了兩個目的:一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時,情況并不樂觀,出現幼兒對兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現混亂的景象。

  主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時,教師用“請”的手勢作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學習中并進行表演,小班幼兒年齡小,較容易進入游戲情境,但主動性往往不夠,因此我設計了讓沈老師帶領參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開展游戲,體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說,是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動,讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。

  由于是精選的活動,因此我覺得在課的設計上都很好。但是在活動中,教師的語言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后,師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,我們請他們來當螞蟻”更恰當。

  小班語言活動逗螞蟻教案 篇6

  活動目標:

  1、初步理解兒歌內容,感受兒歌所表現的童趣。

  2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內容,并能根據自己的生活經驗,仿編兒歌的中間部分。

  3、激發(fā)幼兒參與情境表演的.興趣。

  活動準備:

  1、音樂《螞蟻搬豆》,小螞蟻頭飾一個、字卡槽一塊

  2、小圖片:螞蟻(六張)、飯兩(張)、抄青菜、一雙竹筷、問號(三張)

  3、實物:白米飯一碗、一碟抄青菜,一雙竹筷

  4、拱門四個,籃子四個,紙球若干

  活動過程:

  1、音樂入場。

  師:今天天氣真好,我們一起出去走走吧!

  一、情境游戲逗螞蟻,引起幼兒的興趣。

  1、喊一喊

  師:小朋友,今天我們要請一位客人來玩游戲,猜猜它是誰?

  師:誰能把它喊到身邊來?(螞蟻來呀來)

 。硪晃焕蠋煱缪菸浵伓愕揭贿厯u搖頭)

  師:螞蟻不肯過來,我們要想一個辦法逗逗它,拿什么來逗它呢?(引導幼兒用"螞蟻來呀來,我請你吃蘋果/香蕉······)

  2、初步理解兒歌內容,感受兒歌所表現的童趣。

  師:看,李老師給螞蟻準備了什么好吃的?

  (出示實物飯、菜、筷子)

  師:這是什么?什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么筷子?(小木筷)

 。ㄒ龑в變阂黄饋矶何浵仯

  幼:螞蟻來呀來。

 。◣煱缪菸浵亾u頭):嗯,不來不來。

  幼:來吃飯,快快來吃飯。

  師(扮演螞蟻):什么飯?

  幼:白米飯。

  師:什么菜?

  幼:炒青菜。

  師:什么筷?

  幼:小木筷。

  師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?(幼兒自由回答)

 。ń處煱缪菸浵佭叞釚|西搬念兒歌"吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得歡。")

  師:小螞蟻搬東西的時候,說了什么?("吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得歡。

  ")

  3、幼兒完整欣賞兒歌,學習兒歌。

  師:老師把逗螞蟻編成了一首兒歌,我們一起來聽聽。

 。ń處煶鍪拘D片,有節(jié)奏的朗誦兒歌)

  師:這里有一只螞蟻,你們也來逗逗它(引導幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍)

  4、幼兒分角色表演兒歌。

  將幼兒分成兩組,一組扮演螞蟻躲在洞里(拱門)一組在拱門對面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演。

  二、替換兒歌中的飯菜名稱

  1、師:大家想一想,如果我們要再請螞蟻來做客,還可以準備些什么飯菜?

  幼:紅豆/蛋炒飯/揚州炒飯/白米飯/黑米粥……

  幼:炒菠菜/紅燒肉……

  (教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌里,大家一起念。)

  2、師:小朋友回到家里還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。

  附:兒歌《逗螞蟻》

  螞蟻來呀來,

  快快來吃飯。

  什么飯?白米飯。

  什么菜?炒青菜。

  什么筷?小竹筷。

  吃不了,往回搬,

  哼唷哼唷搬得歡。

  小班語言活動逗螞蟻教案 篇7

  活動目標:

  1、理解兒歌內容,感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。

  2、嘗試通過一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。

  3、積極參與游戲活動,體驗在游戲中朗誦兒歌的快樂。

  活動準備:

  1、教師用的圖夾文范例7張,塑封好的螞蟻圖片6張,音樂《找朋友》、《加油干》。

  2、實物:毛竹筷、小瓷碗。

  3、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》。

  活動過程:

  一、導入活動:請你猜一猜,引起幼兒學習的興趣。

  教師:寶寶,告訴你們一個好消息,今天,我們小(3)班來了一群動物朋友。請你猜猜它們會是誰呢?(請2~3位幼兒回答)

  二、出示第一張范例圖,在集體舞《找朋友》的游戲中,感受螞蟻的可愛。

  1、(出示范例一)教師:寶寶看,是誰呀?(小螞蟻)寶寶和螞蟻打個招呼。(寶寶好!螞蟻好!)

  2、教師:小螞蟻想來和寶寶們跳一個《找朋友》的舞,寶寶,你有好朋友嗎?(有)好,我們開始吧!(播放《找朋友》的音樂,鼓勵每位寶寶都勇敢地參與集體活動。)

  三、學習兒歌的第一句,并在情景中進行理解、鞏固。

  1、教師:螞蟻和寶寶跳了舞,肚子有點餓了,讓我來喊螞蟻吃飯吧!(教師示范朗誦兒歌第一句:“螞蟻來呀來,快快來吃飯!保

  2、引導幼兒用愉快地情緒跟老師學習朗誦

  3、教師:寶寶,那里還有很多的螞蟻呢!誰來大聲地喊它們過來吃飯?(形式為:單個喊、分組喊、分男女幼兒喊,以便讓每個寶寶都有學習的機會。)

  四、猜想活動:你給螞蟻吃什么飯呢?(利用寶寶的已有經驗進行猜想活動:炒飯、咸飯、蛋炒飯、白米飯……)采用一問一答的方式學習“什么飯?白米飯!保ㄍ瑫r出示范例二)

  五、討論活動:有了白米飯,該用什么菜來一起吃呢?(鼓勵寶寶大膽地發(fā)表自己的想法,并把想法說給螞蟻們聽,以刺激寶寶更豐富地進行討論活動。)同樣采用開火車式的一問一答方式記憶兒歌內容“什么菜?炒青菜!蓖瑫r出示范例三。

  六、通過對實物的觀察、觸摸,了解餐具的名稱“毛竹筷、小瓷碗!

  1、教師:白米飯有了、炒青菜有了,螞蟻們開始吃飯了。寶寶,吃飯要用到什么東西呢?(筷子、小碗。)

  七、角色游戲“螞蟻吃飯!苯處煱缪葜魅耍變喊缪菪∥浵。采用“教師呼喚、幼兒表演、一問一答”等多種形式熟悉、記憶兒歌的前半段內容。

  八、出示范例六,引導寶寶動腦筋:吃不了,怎么辦?并加強教師與幼兒的互動。

  教師:螞蟻吃飯吃得真開心呀!肚子吃得飽飽的,可是還有許多的白米飯、炒青菜呢,該怎么辦呢?

  九、出示范例七,學說“哼唷哼唷往回搬。”并在音樂游戲、肢體動作中進行熟練地說。(播放勞動音樂《加油干》。)

  十、出示兒歌名字《逗螞蟻》,傾聽老師有感情地、完整地朗誦一遍兒歌,第二遍時可以請幼兒輕輕地跟老師進行朗誦。并采用多種形式進行鞏固理解、記憶兒歌內容:分組朗誦、聽爸爸媽媽朗誦、單獨朗誦、與老師對念等等。

  十一、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》,鼓勵幼兒與爸爸媽媽一起看書念兒歌。

  附兒歌:

  逗螞蟻

  螞蟻來呀來

  快快來吃飯。

  什么飯?白米飯。

  什么菜?炒青菜。

  什么筷?毛竹筷。

  什么碗?小瓷碗。

  吃不了,怎么辦?

  哼唷哼唷往回搬。

  小班語言活動逗螞蟻教案 篇8

  活動目標

  1、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦,理解兒歌內容。

  2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內容,并能根據自己的生活經驗,仿編兒歌的中間部分。

  3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

  活動準備

  1、依據詩歌內容,編排一個情境表演。

  2、表演用的道具:

 。1)畫有螞蟻的小圖片若干,并用繩子系上。

 。2)用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,用綠色縐紙剪出長條作青菜。

  (3)一雙筷子,一只用油泥做成的碗。

  3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

  活動過程

  1、借助幼兒操作材料,先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻,老師做招呼的人。

  2、請幼兒根據兒歌內容,進行表演。

  3、請幼兒說一說看到的是什么。

 。1)師:你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?

  (2)小螞蟻來了以后,對我說了些什么?

 。3)我給它們準備的食物太多了,小螞蟻吃不完怎么辦?

  4、讓幼兒再次觀看情境表演,然后學說其中的對話部分。

  5、引導幼兒擴展想象,仿編對話部分的內容。

 。1)師:如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯?

 。2)什么菜?

 。3)用什么筷?

 。4)用什么碗?

  6、請每位幼兒從椅子下面,拿出預先放好的螞蟻圖片,戴在脖子上,表演兒歌,念到最后兩句“吃不了,往回搬,哼喲哼喲搬得歡”時,小朋友做出搬米或搬菜,或搬運其他食物的動作,要求幼兒的動作夸張一些。

  最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結束表演。

  小班語言活動逗螞蟻教案 篇9

  活動目標:

  1、學習有節(jié)奏地朗誦,理解兒歌內容。

  2、學習用一問一答的形式練習練習作品中間段的內容,并能根據自己的生活經驗,仿邊編兒歌中間的部分。

  3、體驗參與表演的樂趣。

  4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  操作圖片。

  活動過程:

  1、借助手指游戲,讓幼兒猜猜誰到班上來做客。

  2、教師以故事情景的方式讓幼兒了解兒歌的內容:

  (1)小螞蟻走呀走,肚子很餓了,它看到了什么好吃的?

  (2)小螞蟻走呀走,肚子很餓了,它又看見了什么?

 。3)以同樣的方式了解后面的兒歌內容。

  3、幼兒跟著圖片一起學念兒歌。

  4、幼兒一邊表演一邊念兒歌。

  5、引導幼兒擴展想象,仿編對話部分的內容“螞蟻還找到了什么好吃的呢?”鼓勵幼兒以一問一答的形式講述出來。

  活動反思:

  在教學中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現并及時的加以引導,使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習兒歌,在玩樂中學習兒歌。

  小班語言活動逗螞蟻教案 篇10

  目標:

  1.學習并理解兒歌內容,感受兒歌所表現的童趣。

  2.體驗角色表演的快樂。

  3.嘗試用適當的詞語替換兒歌中的飯菜名,發(fā)展創(chuàng)造能力。

  準備:

  活動前幼兒在區(qū)域活動中自制的黃米飯、炒青菜若干盤,毛竹筷一雙,螞蟻卡片2~3張,黑板一塊。

  過程:

  一、產生興趣

  1.猜一猜。

  師:小朋友,今天我們要請一位客人一起來做游戲(慢慢拉開黑板上的紙簾,露出螞蟻觸角和上半個頭),猜猜它是誰?

  (幼兒猜測一番后,教師出示整只螞蟻卡片。)

  幼:是螞蟻。

  (用猜想形式可激發(fā)幼兒的學習興趣,集中他們的注意力。同時,逐步出示的方式可引導幼兒有方向地猜測,避免漫無邊際。)

  2.喊一喊。

  師:誰能把螞蟻喊到身邊來?

  幼:小螞蟻!小螞蟻!

  幼:小螞蟻快來,我們有許多小朋友。

  (教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走,但表示拒絕走到幼兒身邊。)

  師:螞蟻不肯過來,我們要想一個辦法逗逗它,把它引過來。

  3.逗一逗。

  師:我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?

  幼:螞蟻來呀來。

  師:拿什么逗它?

  幼:螞蟻螞蟻我給你小汽車玩具/螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河危浵佄浵佄矣泻每吹臅浵佄浵佄医o你吃巧克力……

  師:我們還是一起來試一試吧。(大家一起招手喊:“螞蟻來呀來,我給你……”)

  (教師設計了游戲情境“逗螞蟻”,可引導幼兒充分展開想象,理解兒歌內容,并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。)

  二、在游戲中學習兒歌

  1.逗引螞蟻。

  師:咦。今天早晨我們做了什么飯菜?

  幼:黃米飯/炒青菜。

  師:把它們拿出來逗逗螞蟻吧。

  (師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷,引導幼兒再次逗螞蟻。)

  幼:螞蟻來呀來。

  師(扮演螞蟻搖頭):嗯,不來不來。

  幼:來吃飯,快快來吃飯。

  師(扮演螞蟻):什么飯?

  幼:黃米飯。

  師:什么菜?

  幼:炒青菜。

  師:什么筷?

  幼:毛竹筷。

  師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?

  幼:搬回去。

  師:搬回去干什么呢?

  幼:留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃……

  師:螞蟻有了好吃的東西能想到別人,真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜,它在搬的時候心情會怎么樣?

  幼:高興/快樂。

  (教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)

  師:為什么螞蟻搬米飯時要“哼喲哼喲”的?

  幼:它搬得多/它力氣。浵佉稽c點大,很吃力。

  師:它一次能搬多少米飯?為什么?

  幼:兩粒/一粒。

  師:螞蟻個頭那么小,還沒有米粒大。它一次搬一粒還很辛苦呢,所以它們走得很慢。我們一起來做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。

  (在這個環(huán)節(jié)中,教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯想,達到了兩個目的:一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象;二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。)

  師(出示黑板上的另一張螞蟻卡片):還有一只螞蟻呢,我們再來逗逗它。(幼兒再次逗螞蟻,教師扮螞蟻與幼兒互動:螞蟻來呀來,快快來吃飯……)

  (幼兒逗引螞蟻的過程就是熟悉兒歌內容的過程,十分有趣,激發(fā)了幼兒表達的欲望。教師扮演螞蟻有助于幼兒更快地進入游戲情境,在對話與扮演中不知不覺地感受兒歌的情趣,熟悉兒歌的句式。)

  2.學習兒歌,并進行表演游戲。

  (1)學習兒歌。

  師:把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌,你們聽――(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)

  (教師朗誦兒歌是為了完整呈現兒歌的問答句式,以加深幼兒的印象。)

  師:請小朋友也來說一說。(幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數遍。教師提醒幼兒可加上招招手、聞一聞、吃一吃的動作,并提醒幼兒注意區(qū)分問和答,以幫助幼兒準確理解兒歌內容。)

  (2)游戲。

  玩法:先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻,一起躲在“洞”里,讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”,螞蟻說“嗯”,大家喊第二句“快快來吃飯”,螞蟻問:“什么飯?”大家答:“黃米飯!蔽浵亞枺骸笆裁床?”大家答:“炒青菜!蔽浵亞枺骸笆裁纯?”大家答:“毛竹筷。”之后螞蟻慢慢跑出來,來到餐桌前聞一聞后再吃,吃飽后螞蟻說:“吃不了!贝蠹艺f:“往回搬。”于是,螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”邊搬“黃米飯”(一次搬一粒)。第二次游戲時,一組幼兒做螞蟻,其余幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次游戲時,全體幼兒扮演螞蟻,教師逗螞蟻。

  (小班幼兒年齡小,較容易進入游戲情境,但主動性往往不夠,所以教師的參與既是一種示范,又能幫助幼兒開展游戲,體驗游戲的快樂。)

  三、替換兒歌中的飯菜名稱

  1.師:大家想一想,如果我們要再請螞蟻來做客,還可以準備些什么飯菜?

  幼:紅豆/蛋炒飯/揚州炒飯/白米飯/黑米粥……

  幼:炒菠菜/紅燒肉……

  (教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌里,大家一起念。)

  2.師:小朋友回到家里還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。

  (這是一個調動幼兒已知經驗的環(huán)節(jié),既貼近幼兒生活,又可以將游戲延續(xù)下去,使幼兒充分體驗學習兒歌的快樂,并推動幼兒與家長互動。)

  附:逗螞蟻

  螞蟻來呀來,快快來吃飯。

  什么飯?黃米飯。

  什么菜?炒青菜。

  什么筷?毛竹筷。

  吃不了,往回搬,

  哼喲哼喲搬得歡。

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