中班語言小馬噔噔教案

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的中班語言小馬噔噔教案，希望對大家有所幫助。

　　中班語言小馬噔噔教案 1

　　【活動目標】

　　1、理解畫面中的故事，嘗試運用完整的語句表達故事內容。

　　2、懂得幫助別人是件快樂的事情。

　　【活動準備】

　　圖片四張、手套木偶。

　　【活動過程】

　　一、觀察圖片、引起興趣。

　　1、“笛篤笛篤”瞧，誰來了？（出示小馬噔噔）

　　2、這匹小馬有什么特別的地方嗎？（尾巴上有四只鞋子）看看小馬的鞋子是什么樣的？像什么？

　　3、猜猜小馬的鞋子為什么會掛在尾巴上？（小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿）

　　小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會遇見什么事呢？

　　二、聽聽講講，理解故事。

　　觀看圖一，學習講述：小馬遇見了什么事？（幼兒自由講述）

　　1、是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見了會怎么做呢？會說什么？

　　2、如果你是小馬噔噔，你會怎樣幫助貓媽媽？怎么說？怎么做？

　　3、學習用完整的語句講述圖一的內容

　　小結：小馬噔噔用它的鞋子幫助了貓媽媽，心里非常高興，他又一直往前走。它還會遇到什么事呢？

　　4、出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事？和好朋友一起說說。

　　5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請你選一張圖片來編一編故事。

　　6、幼兒編故事，教師了解指導幼兒編故事情況（怎么說、怎么做）

　　7、請把你編的故事告訴大家（教師總結？）

　　8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學習講述）

　　小結：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動物們，真是一匹有愛心的小馬，你想學做小馬噔噔嗎？

　　三、故事表演，激發(fā)想象。

　　1、請你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的.內容。

　　2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰，干些什么？

　　附故事：《小馬噔噔》

　　小馬噔噔買來四只鞋，穿在四只腳上。他沒走幾步，就覺得不舒服，只好把鞋脫下來，掛在尾巴上。

　　小馬噔噔往前走，看見貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當搖藍，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。

　　小馬噔噔往前走，看見一隊小螞蟻過不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當小船。哈哈，小螞蟻能夠過河了。

　　小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。

　　小馬噔噔往前走，看見母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用。

　　沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。

　　教學反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

　　中班語言小馬噔噔教案 2

　　活動目標：

　　1、理解故事，嘗試運用完整的語句表達故事內容。

　　2、有目的地觀察圖片，嘗試大膽想象、表達。

　　活動準備：

　　多媒體、圖片四幅、四個小黑板架、手偶若干、背景音樂、故事錄音。

　　經驗準備：

　　幼兒已了解小馬的特征、有分組活動的經驗。

　　活動過程：

　　一、演示媒體、引發(fā)興趣

　　1、媒體呈現小馬

　�。�1）“笛篤，笛篤”，瞧，誰來了？

　�。�2）這匹小馬有什么特別的地方?

　�。�3）猜猜小馬的鞋子為什么會掛在尾巴上?

　　二、看看講講、理解故事

　　（一）觀察、講述圖一（媒體）

　　1、關鍵提問：小螞蟻怎么啦？小馬看見了會怎么說、怎么做呢?

　　2、教師根據故事內容（圖一）小結。

　�。ǘ�）觀察、講述圖二（媒體）

　　1、關鍵提問：貓媽媽遇到了什么困難？

　　2、想一想小馬會怎么幫助它？他會對貓媽媽說什么？

　　3、學習用完整的語句講述圖片內容

　　4、教師根據故事內容（圖二）小結。

　　（三）幼兒分組觀察、講述圖片（圖三、圖四）

　　1、幼兒分組觀察：誰還遇到了困難，會發(fā)生什么事情？小馬蹬蹬會怎么幫助他們？

　　2、小組討論，用較完整的句子將圖片的意思表達清楚。

　�。ㄋ模┙處熗暾�講述故事，進一步理解故事內容。

　　問：小馬幫助了哪些動物朋友？它們把鞋子當成什么？

　　三、運用手偶，情境閱讀

　　1、情境閱讀（師套小馬手偶，幼兒套小動物手偶）

　　問：聽了這個故事，你喜歡小馬噔噔？喜歡它什么？

　　小結：小馬噔噔用它的'新鞋幫助了小動物，真是一匹有愛心的小馬。

　　2、出示一雙鞋子

　　如果你有一雙像小馬一樣的新鞋，會用來做什么？

　　延伸活動：在個別化活動中自由選擇頭飾或手偶進行故事表演。

　　中班語言小馬噔噔教案 3

　　活動目標：

　　1、通過閱讀活動，初步理解故事，懂得幫助別人事件快樂的事情。

　　2、樂意用較完整的'語言進行閱讀的表達活動。

　　重點：初步理解故事，嘗試大膽進行想象與表達。

　　難點：理解鞋子對不同動物形象的不同作用。

　　活動準備：

　　小圖書人手一冊;大圖書人手一本;錄音故事

　　活動過程：

　　(一)引起興趣

　　1.瞧，封面上有誰?它的名字叫噔噔。

　　2.猜猜看可能講了一件關于小馬噔噔的什么事了?

　　(二)自由閱讀

　　1.引導幼兒看看書上有誰?在干什么?說了什么?

　　2.提問：書上講了一個什么故事?

　　(三)大圖書閱讀

　　師生共同閱讀大圖書。鼓勵幼兒大膽想象和表達。

　　(四)聽賞閱讀

　　1.聽錄音完整欣賞故事

　　2.邊聽錄音邊學講故事

　　3.提問：看了這個故事，你有什么不明白的地方?

　　(五)集體討論

　　1.你覺得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?

　　2.小馬噔噔沒有了鞋，你覺得它心里怎么樣?

　　為什么?

　　(六)延伸活動

　　在區(qū)域活動中自由選擇頭飾，進行表演活動。

　　中班語言小馬噔噔教案 4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學會處理一些突發(fā)事件，知道幾個常用的報急電話，并學會撥打報急電話。

　　2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。

　　活動重點：

　　學會保護自己，知道幾個常用的報急電話。

　　活動難點：

　　會正確撥打報急電話。

　　活動準備：

　　教學vcd、電話機一部、突發(fā)事件圖片(著火、迷路、急病)電話號碼卡片：119、110、120等。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀看vcd(一)，引起幼兒的興趣。

　　(一）天，小明獨自在家，忽然有人來敲門，透過窗子，他看到一個陌生人，小明沒開門，這時，陌生人開始撬小明家的門。)

　　(1)教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢?”

　　幼兒討論后請個別幼兒回答。

　　“下面我們來看小明是怎么做的。”(撥打110)

　　(2)學習撥打報警電話——“110”

　　出示電話機，請個別幼兒上來撥打。

　　教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向對方講清什么地方發(fā)生了什么事情。

　　2、幼兒觀看vcd

　　(二)引導幼兒學習撥打急救電話——“120”

　　“小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來�！�

　　教師提問：“這個時候，小玲該怎么辦?”(請小朋友動腦筋幫小玲想辦法。)

　　幼兒討論后請個別幼兒回答。

　　“我們來看小玲是怎么做的�！�(打電話給爸爸)

　　讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導幼兒說出打急救電話。

　　教幼兒學打急救電話“120”。

　　3、觀看vcd

　　(三)引導幼兒學習撥打火警電話——“119”

　　“小強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上�！�

　　教師提問：“這個時候小強該怎么辦?”

　　幼兒討論后請個別幼兒回答。

　　“我們來看看小強是怎么做的?”(小強拿小杯子裝了水去滅火)

　　“你們覺得他這樣做對不對?他應該怎么做?”(撥打119)

　　教師小結：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。

　　4、游戲：“該打什么電話”

　　出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

　　“這個時候，該撥打哪個電話號碼?”(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警)

　　出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經昏迷不醒了。

　　“該打什么電話呢?”(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向急救中心報警)

　　出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

　　“該撥打哪個電話號碼?”(請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向警察叔叔報警)

　　活動反思：

　　隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。中班幼兒年齡小，還處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。然而，孩子的'安全是幼兒園的首要任務，我們不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力。在圍繞著幼兒園課題"充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進幼兒的社會性發(fā)展"這一主線，我設計了本次社會活動--《神奇的電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。

　　首先，在本次活動開展的過程中，教師能充分考慮幼兒的學習特點，注意內容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。

　　新《綱要》提出："幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"孩子是社區(qū)的一分子，在社區(qū)這個大環(huán)境中的一切人和事物，也都對孩子起著無聲的教育作用。我發(fā)現在生活中，幼兒雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，為此，我利用經常發(fā)生在孩子周邊的生活經驗，專門組織了本次專門教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。從而，真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。

　　眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的。我們都知道興趣是人們積極、主動地認識客觀事物的一種心理傾向，學習興趣是學習動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求知識的動力，它會使幼兒產生學習需要，是學習活動中最現實、最活躍的因素。因此，在教學活動中，我首先引導幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進行分類，知道當突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關部門。再而，利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法。

　　活動中，教師觀察到幼兒已掌握了初步的報警知識的，便設置了游戲活動-- "打電話"是小朋友常見而感興趣的,所以，整個學習過程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個游戲活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在游戲過程中真正體現是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。

　　其次、為幼兒提供相互交往、共同活動的機會與條件。

【中班語言小馬噔噔教案】相關文章：

中班社會小馬噔噔教案06-28

幼兒園中班語言教案《小馬噔噔》09-28

中班語言小馬過河教案11-13

小馬過河中班語言教案（精選12篇）12-09

《小馬》中班美術教案09-29

小馬過河語言教案10-21

大班語言教案《小馬過河》12-05

大班語言活動《小馬過河》教案11-24

大班語言教案：小馬過河07-04

大班語言教案《小馬過河》09-18