幼兒中班小朋友語(yǔ)言教案
在幼兒園的教學(xué)中，教案的使用是必不可少的一塊。幼兒中班小朋友語(yǔ)言教案，我們來(lái)看看下文。
內(nèi)容分析:
《夢(mèng)》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》中班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。每個(gè)人都有夢(mèng),夢(mèng)往往伴隨著我們每一個(gè)人成長(zhǎng)的軌跡,特別是幼兒時(shí)期,孩子們的夢(mèng)是多姿多彩的,有的異想天開(kāi),有的滑稽可笑,有的神奇有趣……愛(ài)做夢(mèng)又是天真可愛(ài)的孩子們感受生活、發(fā)現(xiàn)生活一種想象思維方式,有夢(mèng)才有未來(lái)。圍繞夢(mèng)開(kāi)展一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)特的夢(mèng)的游戲情境,啟發(fā)幼兒由一點(diǎn)向多點(diǎn)分層次展開(kāi)想象思維:小雨點(diǎn)連成的直線看起來(lái)象什么?小不點(diǎn)半圓形象什么?直線和一個(gè)半圓、兩個(gè)半圓、多個(gè)半圓在一起又分別能變成什么?在孩子們插上翅膀的想象中就會(huì)像好多生活中見(jiàn)到的東西。這樣非常符合幼兒年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。然后進(jìn)行想象講述,啟發(fā)幼兒講述自己和不同物體的夢(mèng)。使發(fā)散思維活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),進(jìn)一步提高幼兒想象和語(yǔ)言能力。
幼兒分析:
中班幼兒有了一定的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),及創(chuàng)新思維能力,開(kāi)始對(duì)周?chē)氖挛锖闷�、產(chǎn)生濃厚的興趣、樂(lè)意觀察,善于想象探究,幼兒能在不斷地嘗試探索中想象、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,創(chuàng)新能力進(jìn)一步提高。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn),設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容幼兒樂(lè)意接受。幼兒在操作、嘗試中創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)秘密,使幼兒主動(dòng)創(chuàng)新探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
設(shè)計(jì)思路:
夢(mèng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)富有一種神秘感,而且孩子們的夢(mèng)充滿(mǎn)了豐富的色彩和內(nèi)容,無(wú)拘無(wú)束、自由自在。非常具有想象發(fā)展的空間,這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體。本次活動(dòng)《夢(mèng)》是在創(chuàng)設(shè)夢(mèng)的游戲情景下展開(kāi),活動(dòng)中根據(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),通過(guò)層層遞進(jìn)的設(shè)問(wèn),調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開(kāi)他們的.思維空間�；顒�(dòng)以游戲的方式展開(kāi),活動(dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法:擴(kuò)散思維活動(dòng)、由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想像與操作活動(dòng)等。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)新思維,做到寓教于樂(lè)。
以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖:
1、導(dǎo)入:教師創(chuàng)設(shè)夢(mèng)中游戲情境,根據(jù)夢(mèng)中的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散思維想象,引起幼兒創(chuàng)新興趣→2、下雨了,雨點(diǎn)連成的直線想象,小不點(diǎn)半圓形想象。激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象能力大膽講述�！�3、教師一次引導(dǎo):一條直線和一個(gè)半圓形能變成什么?幼兒操作添畫(huà)�！S多直線和一個(gè)半圓能變成什么?幼兒再次操作添畫(huà)。4、教師二次引導(dǎo):兩個(gè)半圓和許多直線在一起能變成什么?在一次引導(dǎo)的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)散思維想象大膽講述。→6、引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步的嘗試、想象許多半圓和許多直線一起還能變成什么?調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)對(duì)新問(wèn)題再次創(chuàng)新講述�！�8、啟發(fā)想象,引導(dǎo)幼兒講述自己的夢(mèng)�！�9、擴(kuò)展聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒想象講述不同物體的夢(mèng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力.
3、通過(guò)二維、多維視覺(jué)想象引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,并且大膽想象表達(dá)各種各樣夢(mèng).
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、水果、動(dòng)、植物等卡片若干。圖畫(huà)紙、筆、畫(huà)板。
2、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)欣賞老師做的夢(mèng),由一點(diǎn)向多點(diǎn)引發(fā)幼兒發(fā)散思維活動(dòng):
1、師:王老師心里面有一個(gè)小小的秘密,小朋友一定很想知道吧?現(xiàn)在老師就把這個(gè)秘密告訴你們:
(放音樂(lè))昨天晚上,王老師做了一個(gè)奇妙的夢(mèng):下雨了,(放課件)滴答滴答…小雨點(diǎn)越下越大,越下越大,呀!小雨點(diǎn)變成了一條條的直線,(出示定格直線)
引發(fā)幼兒想象思維:小朋友,你們快來(lái)看一看,小雨點(diǎn)連成的這些直線象你們見(jiàn)過(guò)的什么呀?
(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象:數(shù)字1,鉛筆,粉筆,吸管,繩子,樹(shù)干,金箍棒,頭發(fā),馬路上的橫道線,水管子……)教師小結(jié)。
2、小朋友說(shuō)的真棒,我的夢(mèng)還沒(méi)講完呢!
就在我睡夢(mèng)正香的時(shí)候,哎呀,“轟隆隆”雷公公“打雷了”,差一點(diǎn)把我的美夢(mèng)給吵醒了,這時(shí)候,突然有一個(gè)“小不點(diǎn)”蹦蹦跳跳的過(guò)來(lái)了,是誰(shuí)呢?(出示半圓形),原來(lái)是半圓形寶寶呀!它看起來(lái)象什么呀?(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象:眼鏡片,切開(kāi)的西瓜,碗,帽子,頭盔,半個(gè)月亮,烏龜殼,山……)教師小結(jié)。
它呀,還笑瞇瞇的對(duì)我說(shuō):“我要和直線寶寶交好朋友”原來(lái),半圓形加上直線就能變成一樣新的東西。它們手拉手,跳起了變形舞,跳呀跳、變呀變,一下子變成了好多好玩的東西,老師越看越開(kāi)心,樂(lè)得咯咯地笑了起來(lái)……
3、師:小朋友們,半圓形寶寶和直線寶寶在一起,究竟會(huì)變成什么呢?
啟發(fā)幼兒分層次展開(kāi)想象思維:
�、� 一個(gè)半圓形寶寶和一條直線寶寶手拉手,能變成什么呢?請(qǐng)小朋友把小椅子下面的畫(huà)板和筆拿出來(lái),在已經(jīng)畫(huà)好的半圓形寶寶身上添畫(huà)上一條直線,試試看,它們能變成什么(變好的小朋友拿著畫(huà)板到前面來(lái)給大家看一看)
�、谛∨笥颜媛斆�,一個(gè)半圓形寶寶和一條直線寶寶手拉手,就能變成這么多有趣的東西,那咱們?cè)賮?lái)是試試看:一個(gè)半圓形寶寶和許多條直線寶寶手拉手,又能變成什么呢?(幼兒操作畫(huà)板繼續(xù)嘗試添畫(huà))
③一個(gè)半圓形寶寶很孤單,又來(lái)了一個(gè)半圓形寶寶,看一看兩個(gè)半圓和許多直線在一起能變成什么呢?快動(dòng)動(dòng)腦筋,講給你身邊的朋友聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒將給大家聽(tīng)。
�、苡钟性S多的半圓形寶寶來(lái)和直線們跳舞了,猜猜看,這么多的半圓形寶寶來(lái)和直線們?cè)谝黄鹉茏兂墒裁茨?幼兒回答后教師小結(jié):小朋友想得太棒了,半圓形寶寶和直線寶寶能變成這么多好玩的有趣的東西,看看老師的夢(mèng)中,他們又都變成了什么?(出示課件各種組合物體)提問(wèn)個(gè)別幼兒回答。
(二)啟發(fā)想象,引導(dǎo)幼兒講述自己的夢(mèng):
老師愛(ài)做夢(mèng),小朋友一定也喜歡做夢(mèng),你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng)?來(lái)說(shuō)一說(shuō)和你的好朋友來(lái)分享一下?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的夢(mèng))
(三)擴(kuò)展聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒想象講述不同物體的夢(mèng):
小朋友做的夢(mèng)真美呀,老師和小朋友們都愛(ài)做夢(mèng),想一想還有誰(shuí)也愛(ài)做夢(mèng)呀?
1、放課件出示小草:看,小草睡的多香呀,小草愛(ài)做夢(mèng),它的夢(mèng)會(huì)是什么樣子的呢?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小草的夢(mèng):長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的、片片的。說(shuō)完整:小草的夢(mèng)是**的。
小結(jié):小草做了這么多的夢(mèng)……
2、出示小花:看,小花也睡的正香呀,小花也愛(ài)做夢(mèng),它的夢(mèng)會(huì)是什么樣子的呢?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小花的夢(mèng):紅紅的、香香的、美美的……
3、出示小青蛙:小青蛙也愛(ài)做夢(mèng),它的夢(mèng)會(huì)是什么樣子的呢?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小青蛙的夢(mèng):綠綠的、自由自在地游玩的……
4、有許多的水果寶寶和動(dòng)物寶寶們也睡著了,咱們悄悄的走進(jìn)它們的夢(mèng)境,看看它們正在做著什么樣的夢(mèng)?
幼兒隨意拿卡片分組相互討論。教師引導(dǎo):這是誰(shuí)(香蕉)香蕉愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是**的?
小白兔愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是**的?大汽車(chē)愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是**的?
5、幼兒說(shuō)不同物體的夢(mèng):
快快叫醒你們的水果寶寶和動(dòng)物寶寶們,同它們一起坐到小椅子上,讓老師們聽(tīng)一聽(tīng),他們的夢(mèng)是什么樣的?
幼兒講述。
小結(jié):它們的夢(mèng)做的也這么美,咱們回去后講給其他的老師和小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(五)活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒把不同的夢(mèng)回去講給自己的朋友聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):
在教學(xué)中,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,通過(guò)啟發(fā)想象、操作、講述的形式讓幼兒體會(huì)創(chuàng)新的過(guò)程和快樂(lè),活動(dòng)中充分運(yùn)用課件引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新交流、擴(kuò)展聯(lián)想講述等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維,教師適當(dāng)?shù)臑橛變禾峁┝藙?chuàng)新材料,把問(wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新。培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)新能力。
不足:
課前的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)應(yīng)豐富幼兒對(duì)不同物體特征的了解,猜想不同物體的夢(mèng)時(shí),應(yīng)給幼兒充足的時(shí)間來(lái)想象、講述,并互相合作創(chuàng)新、交流。在創(chuàng)新活動(dòng)中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡?wèn)題,逐步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。
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幼兒中班語(yǔ)言說(shuō)課稿01-20