猴子撈月教案活動過程

　　教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。下面就是小編整理的猴子撈月教案活動過程，一起來看一下吧。

　　猴子撈月教案活動過程篇一

　　設(shè)計背景

　　我根據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展水平和大班幼兒愛聽故事，好奇心強，喜歡討論新問題的年齡特點而設(shè)計的。

　　活動目標

　　1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)；

　　2、知道遇事多動腦筋；

　　3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

　　重點難點

　　重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明了什么問題。

　　活動準備

　　1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2、每桌一盆水，一只手電筒。

　　活動過程

　　一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

　　“昨天是什么節(jié)日？”

　　“你是怎樣過中秋節(jié)的？”

　　“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：

　　“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）

　　“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

　　四、小實驗

　　用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問：

　　“故事的名字叫什么？”

　　“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”

　　“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

　　“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展，這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在揭示故事所講的道理時，我沒有直接給孩子們說出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進行試驗這一環(huán)節(jié)，幼兒開心得不得了，對“水中成像”也有了深刻的認識。

　　猴子撈月教案活動過程篇二

　　活動目標：

　　1.通過欣賞故事PPT，學(xué)習(xí)故事《猴子撈月》，理解故事的內(nèi)容。

　　2.能利用實驗，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。

　　3.敢于在集體面前大膽表述自己的猜測及想法。

　　活動準備：

　　故事PPT、 圖片一張（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個月亮）、實驗道具（裝滿一半水的水盆、手電筒）、圖書若干本

　　活動過程：

　　一、 談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

　　提問：昨天是什么節(jié)日?（中秋節(jié)）

　　中秋節(jié)你是怎么過的？

　　中秋節(jié)的月亮是什么樣子的？你所看見的月亮是在哪里的？

　　二、通過欣賞故事PPT，理解故事的情節(jié)發(fā)展。

　　1.出示圖片（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個月亮），引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。

　　師：中秋節(jié)的時候，有一只小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發(fā)現(xiàn)井里有個月亮，接下來，它會怎么做呢？（幼兒大膽猜測）

　　現(xiàn)在老師這里有個關(guān)于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢？

　　2.請幼兒欣賞《猴子撈月》故事PPT，分析理解故事內(nèi)容。

　　（1）欣賞PPT至12頁，提問：猴子們在水里發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么做的`？你猜猜它們是怎樣撈月亮的？

　　引導(dǎo)幼兒想出各種辦法，可適當請個別幼兒上來模仿?lián)圃铝恋膭幼鳌?/p>

　�。�2）繼續(xù)欣賞PPT至19頁，提問：月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？我們一起來做個實驗看看，為什么井里的月亮撈不上來。

　�。�3）組織幼兒做小實驗。

　　用手電筒當月亮，水盆當井，引導(dǎo)幼兒觀察：水中的“月亮”是什么樣的？用手去撈，“月亮”變得怎么樣了？

　　教師小結(jié)：水面很平時，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　�。�4）欣賞故事結(jié)尾部分PPT。

　　師：最后猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來？你覺得這是一群什么樣的猴子？

　　3.請幼兒完整的欣賞故事，討論聽了這個故事明白了什么道理。

　　三、幼兒自主閱讀用書，進一步加深對故事的理解。

　　1.幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)個別閱讀能力相對較弱的幼兒進行閱讀。

　　2.請幼兒說說：你最喜歡書中的哪個地方？為什么？

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