《彩色的非洲》公開(kāi)課教案

時(shí)間：2022-07-14 15:36:39 教案我要投稿

《彩色的非洲》公開(kāi)課教案范文（通用8篇）

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《彩色的非洲》公開(kāi)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《彩色的非洲》公開(kāi)課教案范文（通用8篇）

　　《彩色的非洲》公開(kāi)課教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過(guò)揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談?wù)摲侵�，揭示課題：你們印象中的非洲是怎樣的？

　　（學(xué)生綜合自己在電視、報(bào)刊等媒體獲得的信息，談對(duì)非洲的印象。）

　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1．自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語(yǔ)解釋供大家參考。（出示：重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋）

　　2．出示課文中難讀的長(zhǎng)句子，進(jìn)行檢測(cè)。

　�。▽W(xué)生讀長(zhǎng)句子，體會(huì)停頓、層次。）

　　3．讀了課文以后，你覺(jué)得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（板書學(xué)生感悟到的詞語(yǔ)）

　　設(shè)計(jì)意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)求知欲望，為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。

　　三、再讀課文，理清文脈：

　　默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？

　�。ㄕn件呈現(xiàn)）

　　非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)；同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問(wèn)題。

　　細(xì)讀課文，感悟非洲：

　　1．賞讀彩色的植物；

　�、僬Z(yǔ)言文字是有色彩的，是有畫面的。請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀描寫植物的語(yǔ)段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？

　�。▽W(xué)生自由朗讀，自由想象畫面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）

　�、谝x：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）仙人樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）玉蘭樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）火炬樹(shù)也開(kāi)花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹(shù)的樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去──（生接讀）。

　　（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開(kāi)小火車，并可以循環(huán)進(jìn)行。）

　�、郏ㄕ故痉侵拗参飯D片，配樂(lè)）讓我們伴隨著美妙的樂(lè)聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來(lái)美美地讀一讀。

　　（學(xué)生先欣賞圖片，自由誦讀書中語(yǔ)句；然后配樂(lè)朗讀。）

　�、艽藭r(shí)，你感受到非洲是一片怎樣的土地？

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語(yǔ)言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營(yíng)造情境，感悟文本。

　　2．比讀彩色的食物：

　�、僮杂勺x相關(guān)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　�、谡Z(yǔ)言比較：

　�。ㄕn件呈現(xiàn)）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。

　�。▽W(xué)生對(duì)比課文閱讀，體會(huì)表達(dá)效果，交流閱讀感受。）

　�、垡x：這是多么絢麗的色彩啊！你瞧──（生接讀）

　　④我們?cè)倩剡^(guò)去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。

　　⑤朗讀寫花的句子。

　　設(shè)計(jì)意圖：作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。

　　3．悟讀彩色的非洲人：

　�、僬页鰧懛侵奕说木渥幼x一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。

　�、谝x：

　　對(duì)于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛(ài)生活！你看──（生接讀）

　　對(duì)于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）

　�、坌〗Y(jié)：無(wú)論是服裝，還是住宅，無(wú)論是繪畫，還是歌舞，無(wú)不流露出非洲人樂(lè)觀開(kāi)朗、富于活力的性格。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生潛心會(huì)文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語(yǔ)言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經(jīng)驗(yàn)與新認(rèn)識(shí)的對(duì)比中，影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；二是引讀使文本的意與象相輔相成，相得益彰，經(jīng)過(guò)整理后的語(yǔ)言也便于學(xué)生積累。

　　4．感受天、人和諧：

　　①俗話說(shuō)，一方水土養(yǎng)育一方人。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說(shuō)──

　　赤道驕陽(yáng)那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂(lè)觀開(kāi)朗的性格？不就像？

　�。▽W(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。）

　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文，希望達(dá)到理解的深化，思想的升華。

　　四、課后作業(yè)，拓展延伸：

　　1．收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運(yùn)用課文語(yǔ)言給圖片配上解說(shuō)詞，可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì)。

　　2．閱讀《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語(yǔ)段，比較臺(tái)灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。

　　設(shè)計(jì)意圖：非洲的動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉，比較感興趣的內(nèi)容，可以通過(guò)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，旨在順應(yīng)學(xué)情，突出重點(diǎn)，起到繁簡(jiǎn)相宜，節(jié)奏明快的效果。

　　《彩色的非洲》公開(kāi)課教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

　　3.了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí).

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。

　　3.課件準(zhǔn)備(非洲風(fēng)情錄像片斷)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示收集，揭示課題

　　1. 播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。學(xué)生自由交流課前收集。

　　2.出示課題：“彩色的非洲”。

　　二、整體感知，理清文脈

　　1.請(qǐng)學(xué)生讀閱讀提示，并提出自學(xué)要求，教師歸納：

　�、耪J(rèn)識(shí)生字、新詞。聯(lián)系上下文理解本課詞語(yǔ)。

　　(2)“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?

　　(3)課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)?找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用?

　　2. 自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

　　[讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。]

　　3.課堂交流，檢驗(yàn)自學(xué)。

　　(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)，合作解析。

　　斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、

　　木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接

　　(2) 引導(dǎo)學(xué)生理解“色彩斑斕”的意思，并概括“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在： ①非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)是彩色的：

　�、诜侵薜闹参锸澜缡遣噬�;

　�、鄯侵薜膭�(dòng)物世界也是彩色的;

　　④非洲的藝術(shù)是彩色的。

　　(3)“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的 ”以及“非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)�！薄� 這些句子直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情，同時(shí)也起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

　　三、合作品讀，體驗(yàn)“非洲的色彩”

　　（一）彩色的植物世界

　　1. 色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。

　　2.自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　3.教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

　　[通過(guò)自讀感悟，誦讀體會(huì)，以積累優(yōu)美詞句，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情之情。]

　�。ǘ┎噬膭�(dòng)物世界：

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

　　2.在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么?

　　3.在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。

　　4.小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。

　�。ㄈ┎噬娜粘Ｉ睿�

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的!

　　2.學(xué)生交流讀書方法，如：(1)抓關(guān)鍵詞理解;(2)找出寫得最美的句子進(jìn)行體會(huì);(3)給自己提問(wèn)題而后找答案等。

　　3.相機(jī)引導(dǎo)：作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹(shù)紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

　　4.課件展示：非洲的日常生活。(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場(chǎng)人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛)

　�。ㄋ模┎噬乃囆g(shù)：

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。

　　2.學(xué)生交流最令自己感興趣的.句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂(lè)、舞蹈，來(lái)體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。

　　3.資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?

　　4.引語(yǔ)：人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。

　　5.學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力。”

　　6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

　　7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情!

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，介紹“非洲的色彩”

　　1、自主選擇作業(yè)：

　　(1)摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。把搜集到的有關(guān)非洲風(fēng)情與文化資料，辦一期有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)在班上交流展示，進(jìn)一步加深對(duì)非洲的了解，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野。

　　(2)請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游，選擇其中一個(gè)方面，來(lái)介紹非洲。

　　2、總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。

　　《彩色的非洲》公開(kāi)課教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，能夠?qū)W會(huì)修飾性詞語(yǔ)。

　　2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握課文中的寫作方法，并且應(yīng)用這些方法，學(xué)會(huì)讀寫結(jié)合。

　　3、情感目標(biāo)：能夠讓學(xué)生從課文的語(yǔ)言文字中體會(huì)到非洲的彩色，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握課文的學(xué)習(xí)方法，并且應(yīng)用于習(xí)作中。

　　一、導(dǎo)入：

　　你去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你去過(guò)非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？

　　很遺撼老師也沒(méi)有機(jī)會(huì)去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會(huì)老師要找同學(xué)談一談你的感受�，F(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色，一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）

　　二、提問(wèn)：

　　那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進(jìn)課文中去賞讀一下，按我們以前學(xué)習(xí)的方法，我們先來(lái)看一下下閱讀提示，誰(shuí)來(lái)讀一讀？向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？現(xiàn)在同學(xué)們就結(jié)合這個(gè)問(wèn)題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準(zhǔn)字音，然后想一想課文從哪幾個(gè)方面寫出了非洲的“彩色”？

　　三、新授。

　�。ㄒ唬┪覀兿葋�(lái)掃除一下字詞的障礙：

　　讀下面的詞語(yǔ)。

　�。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)。

　�。�1）同學(xué)們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個(gè)方面寫出非洲的彩色世界？

　�。�2）現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結(jié)合資料認(rèn)真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？

　�。�3）植物：師過(guò)渡：

　�。�1）同學(xué)們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動(dòng)，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。

　�。�2）這時(shí)候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來(lái)表達(dá)我們對(duì)這花的海洋的喜愛(ài)，現(xiàn)在把這種由衷的喜愛(ài)融入到讀中，好嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。”

　�。�4）動(dòng)物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰(shuí)來(lái)接著談。我們一起來(lái)觀賞一下吧。（放錄像）面對(duì)非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動(dòng)物世界，你想發(fā)點(diǎn)感慨嗎？師：美吧？課文中的語(yǔ)言也很美，我們來(lái)看一看，同學(xué)們結(jié)合錄像和課文，試著填一填。想一想加上了這些詞語(yǔ)，有什么好處？

　�。�5）人的日常生活：

　�。�1）動(dòng)物世界也無(wú)愧于“彩色”，誰(shuí)來(lái)接著談一談非洲的彩色世界？

　�。�2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學(xué)說(shuō)的，非洲人民曾有過(guò)災(zāi)難的過(guò)去，但我們相信他們?cè)趯?lái)都將擁有快樂(lè)和幸福，讓我們也祝福他們吧！

　　（6）藝術(shù)：的確，非洲人民是那么地?zé)崆�，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力�！�

　　（7）是啊，此時(shí)我們充滿了對(duì)彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學(xué)們將來(lái)一定有機(jī)會(huì)到非洲去游玩。

　　四、小結(jié)：

　　同學(xué)們快速默讀課文，你從課文中學(xué)一了哪些寫作的方法？

　　五、特色作業(yè)：

　　我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。

　　《彩色的非洲》公開(kāi)課教案篇4

　　一、導(dǎo)入。

　　1、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這冊(cè)書的最后一課。（板書課題）這個(gè)題目最吸引你的是什么？

　　2、由這個(gè)詞，你一定會(huì)聯(lián)想到——【預(yù)設(shè)：非洲那里是五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕……

　　3、帶著你的聯(lián)想與感受，再來(lái)讀一讀課題。

　　二、明確閱讀要求。

　　1.、這是一篇略讀課文，我們先來(lái)明確一下學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀學(xué)習(xí)提示，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫，看看“閱讀提示”中提出了哪些學(xué)習(xí)要求。

　　明確：

　�。�1）閱讀課文，想一想，“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？

　　（2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。

　　2、這篇課文比較長(zhǎng)，請(qǐng)大家用比較快的速度默讀。除了“閱讀提示”中明確的兩個(gè)要求，大家在讀書時(shí)還要注意本文的生字詞語(yǔ)。課后的生字比較多，希望大家在讀書的過(guò)程中注意認(rèn)準(zhǔn)生字，不大熟悉的生字詞語(yǔ)要反復(fù)讀幾遍。我們約定一下時(shí)間，3分鐘，可以嗎？

　　三、檢查生字，把握主要內(nèi)容。

　　3、我們先來(lái)看一下文中的生字詞語(yǔ)，大家是不是能夠讀準(zhǔn)確？

　　出示：色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽(tīng)、木薯、紅沙瓤、強(qiáng)悍、粗獷、篝火。指導(dǎo)“熾”“獷”的讀音。在語(yǔ)境中初步理解感受“熾熱、聆聽(tīng)、強(qiáng)悍、粗獷”的意思。

　　4、非洲真是一個(gè)“色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（邊交流邊板書）

　　總起：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！

　　總寫：藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲。

　　分述：自然景觀——驕陽(yáng)、藍(lán)天，植物，動(dòng)物。

　　日常生活——衣、食、住、行（藝術(shù)）。

　　總結(jié)：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

　　5、剛才，我們的交流主要是分部分來(lái)說(shuō)的�，F(xiàn)在，你們能不能結(jié)合板書，完整地說(shuō)一說(shuō)課文是從哪些方面來(lái)介紹彩色的非洲的？

　　根據(jù)學(xué)生的情況，可以考慮由老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理概括：比如，這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲，首先，我們感受到非洲的自然景觀是彩色的，文章分別寫了那里的驕陽(yáng)、藍(lán)天、植物、動(dòng)物；接下來(lái)，我們又了解了非洲人的日常生活，他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲，我們也會(huì)情不自禁地贊嘆——啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

　　四、交流感受，解說(shuō)印象非洲。

　　6、讓我們閉上眼睛，在音樂(lè)中再次走進(jìn)彩色的非洲，是哪些景物在樂(lè)曲聲中再次浮現(xiàn)在你的眼前呢？

　　伴隨著音樂(lè)的旋律，老師可以適當(dāng)?shù)貑l(fā)想象：（節(jié)奏優(yōu)美舒緩）

　　這是怎樣的五彩繽紛的花海呀！就在我們身邊，你看到了什么？聞到了什么？（節(jié)奏輕快跳躍）

　　聽(tīng)到了嗎？遼闊的原野上，奔跑著的斑馬，低吼的雄獅？（節(jié)奏粗獷歡快）

　　此時(shí)，我們的眼前又出現(xiàn)了什么情景？載歌載舞，歡騰跳躍的人群？

　　7、哪些畫面已經(jīng)印在你的腦海中，給你留下了如此深刻的印象呢？

　　此處交流對(duì)非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的語(yǔ)言。否則，學(xué)生就從才剛的情境中走出來(lái)，去關(guān)注那些所謂的比喻、擬人去了。關(guān)注畫面，關(guān)注感受，是此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)的關(guān)鍵。

　　因此，在點(diǎn)撥時(shí)應(yīng)以這樣的語(yǔ)言為主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壯觀呀！的確，這是一個(gè)另人向往的地方……這時(shí)，可以適當(dāng)?shù)刈x一讀相關(guān)語(yǔ)句，表達(dá)出自己的感受即可，同時(shí)也為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　8、如此絢麗多彩的非洲，怎能不令人心生向往呢？如果請(qǐng)你為彩色非洲的某一方面做介紹，寫一段解說(shuō)詞的話，你最想選擇哪一部分？又會(huì)如何介紹呢？

　　出示要求：

　　（1）選擇印象最深的某一部分，試著寫一段解說(shuō)詞。

　�。�2）可以從課文中選擇相關(guān)語(yǔ)句，可以改寫，也可以結(jié)合自己對(duì)非洲的其它了解進(jìn)行創(chuàng)編。

　　在學(xué)生改寫或創(chuàng)編時(shí)，要求不宜過(guò)高，能夠把自己印象深刻的畫面說(shuō)清楚即可。老師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)并幫助修改。

　　五、總結(jié)。

　　結(jié)合學(xué)生解說(shuō)進(jìn)行總結(jié)即可。

　　《彩色的非洲》公開(kāi)課教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

　　3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，

　　教師準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、課件出示七大洲圖片

　　師：同學(xué)們，我們生活在亞洲，你們了解非洲嗎？今天，就讓我們走進(jìn)非洲，一起感受異國(guó)風(fēng)情。（板書：彩色的非洲）

　　2、齊讀課題，有什么疑問(wèn)？

　　3、點(diǎn)擊課文，讀一讀吧。

　　二、初讀課文

　　1、

　　師：會(huì)讀書的學(xué)生能把一篇課文讀成一句話。生交流師出示：

　　非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

　　啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

　　讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句；前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)；直接表達(dá)作者對(duì)非洲的贊美之情；這也說(shuō)明作者對(duì)寫作方法十分講究）

　　2、非洲的彩色都表現(xiàn)在哪些方面？

　　根據(jù)提示回答：

　　非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！是彩色的，是彩色的，是彩色的，是彩色的，。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

　　3、教師總結(jié)：課文從植物、動(dòng)物、生活以及藝術(shù)四個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)非洲的彩色。（師板書）

　　4、那課文哪些語(yǔ)句把這四個(gè)方面連接起來(lái)的？

　　交流：出示

　　非洲不僅植物是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。

　　非洲的藝術(shù)也是彩色的。

　　這些句子在文中起什么作用？（承上啟下，使文章條理更清楚，層次更明顯。同時(shí)說(shuō)明作者對(duì)遣詞造句十分用心）

　　三、走進(jìn)非洲，感悟風(fēng)情。

　　1、下面，就讓我們走進(jìn)彩色的植物世界，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出植物世界最能體現(xiàn)彩色的句子。

　　在交流的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀以下句子：

　�。�1）充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

　�。�2）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。

　　你覺(jué)得哪個(gè)詞用得好？高擎和綻開(kāi)兩個(gè)詞妙在哪里？一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞運(yùn)用什么修辭方法，寫出了什么？

　�。�3）到了開(kāi)花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

　　（4）還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。

　　花樹(shù)的妙不可言妙在哪里？這樣的樹(shù)你看到過(guò)嗎？你仿佛聽(tīng)到這位含情脈脈的少女在對(duì)你說(shuō)些什么？此時(shí)，你會(huì)做什么？你想說(shuō)什么？

　　2、這么優(yōu)美的彩色文字，積累下來(lái)吧！

　　提示：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）仙人樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）玉蘭樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）火炬樹(shù)也開(kāi)花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹(shù)的樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去──（生接讀）。走近一看──（生接讀）。

　　3、教師小結(jié)：非洲植物世界的確是色彩斑斕。那動(dòng)物、生活、藝術(shù)方面的的彩色呢？現(xiàn)在咱們利用魔燈自學(xué)。

　　4、自學(xué)提示：

　�。�1）找出最能體現(xiàn)彩色的句子

　　（2）借助資料，進(jìn)一步朗讀、理解、感悟。

　�。�3）自愿結(jié)合小組，選擇最感興趣的一方面展示。

　　5、展示自學(xué)情況

　　6、課文中介紹的只是非洲的一個(gè)縮影，那你還想了解非洲的哪些知識(shí)呢？點(diǎn)擊非洲資料自由閱讀。

　　7、非洲給你留下了什么印象？請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊我心中的非洲寫上自己的心里話。

　　四、領(lǐng)悟表達(dá)方法

　　非洲給我們留下深刻的印象；那作者的哪些表達(dá)方法值得我們平時(shí)寫作中學(xué)習(xí)和借鑒呢？

　　學(xué)生交流。

　�。�1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

　�。�2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。

　�。�3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富。

　　五、作業(yè)

　　學(xué)習(xí)作者的表達(dá)的方法，描寫家鄉(xiāng)的一處景色。完成后，點(diǎn)擊作業(yè)上傳。

　　《彩色的非洲》公開(kāi)課教案篇6

　　教材簡(jiǎn)析

　　《彩色的非洲》是人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的最后一課，是一篇略讀課文，這篇課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。作者以飽滿的熱情，從多個(gè)方面展示了非洲的風(fēng)情與文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”,讓人讀后大開(kāi)眼界，十分向往。全文條理清楚，層次分明，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無(wú)窮。選編這篇文章的目的是增進(jìn)學(xué)生對(duì)非洲的了解，感受非洲的風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在教學(xué)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)自學(xué)自悟，讓學(xué)生站在舞臺(tái)中央，把精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐，逐步提高自學(xué)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，感受文章的意境美和語(yǔ)言美，使學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)非洲的贊美之情。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情。

　　3.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)非洲的資料。

　　2.多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話交流，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們知道非洲嗎？你印象中的非洲是什么樣的？

　　2.今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.揭題，這是一篇略讀課文。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)平時(shí)老師都是怎樣帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)精讀課文的呢？生反饋，師小結(jié)，遷移學(xué)法。

　　2.誰(shuí)愿意讀一讀閱讀提示的內(nèi)容。其他同學(xué)認(rèn)真思考：閱讀提示向我們提出了哪些要求？學(xué)生交流。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們按閱讀提示的要求讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子可以多讀幾遍。

　　4.讀了課文以后，你覺(jué)得非洲是怎樣的？

　　三、再讀課文，理清文脈

　　1.那么，作者踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在熾熱的陽(yáng)光下，他的感受是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。

　　2.同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

　　啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

　　學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)（首尾呼應(yīng)）。

　　3.是啊，非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？讀后同桌交流。

　　課件出示填空題：

　　非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

　　那里的是彩色的，

　　啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

　　結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)（總分總結(jié)構(gòu)）。

　　4.課文用了哪些句子把四個(gè)方面連接起來(lái)？找出這些句子，想一想，這些句子在文中起什么作用？指名讀句，這些句子起到了過(guò)渡的作用，使文章順暢自然。輪讀過(guò)渡句。

　　四、合作交流，研讀課文

　　1.非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界,讓人大開(kāi)眼界，十分向往。那么非洲的植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)這四個(gè)方面你最喜歡哪個(gè)方面呢？喜歡哪個(gè)方面就讀哪個(gè)方面的內(nèi)容，并從中選擇最能體現(xiàn)彩色最令你心動(dòng)的句子畫下來(lái)，反復(fù)誦讀，直到你的腦海中能出現(xiàn)這個(gè)畫面。

　　2.剛才同學(xué)們都在深入地讀文，都有自己獨(dú)立的思考。誰(shuí)愿意把自己的理解說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？匯報(bào)時(shí)注意二點(diǎn)：一要交待自己心動(dòng)的畫面是哪個(gè)方面的，在第幾自然段。二要有感情地把自己心動(dòng)的句子讀給大家聽(tīng)，爭(zhēng)取能讓別人心動(dòng)。

　　3.學(xué)生交流，師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4.師總結(jié)。

　　五、讀寫結(jié)合，升華情感

　　1.同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，相信彩色的非洲一定給大家留下了深刻的印象，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆寫一寫，待會(huì)兒大家在一起交流。

　　2.非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊，令人向往。難怪作者發(fā)出了這樣的贊嘆。出示課件。

　　3.學(xué)生齊讀感嘆句。

　　非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

　　啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

　　4.總結(jié)：彩色的非洲是美麗的。但是貧窮、落后、缺水仍是這片美麗的土地面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。非洲人渴望你伸出友愛(ài)、援助之手，愛(ài)心將讓非洲變得更加美麗。

　　課后作業(yè)，拓展延伸

　　推薦閱讀《猩猩馬基拉非洲之旅》，加深對(duì)非洲的了解。

　　《彩色的非洲》公開(kāi)課教案篇7

　　《彩色的非洲》是人教版第十冊(cè)第八單元“異域風(fēng)情”的最后一課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。

　　這篇課文有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯。一是表達(dá)，它在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然，如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花�！保瑹o(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無(wú)窮。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議“關(guān)于閱讀”中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！币虼耍诮虒W(xué)本課時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)閱讀的情境，讓學(xué)生在讀書實(shí)踐中，品味豐富優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲繽紛的色彩，感悟異域文化帶來(lái)的審美體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)非洲自然和人文景觀的了解。

　　基于本文的特色以及略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：

　　1、自學(xué)本課的生字、詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲的多姿多彩。

　　3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容和異域文化的理解。

　　4、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。因?yàn)閷W(xué)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷所限，對(duì)本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。為了增強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性、情境性，我讓學(xué)生上課前利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室里搜集了有關(guān)非洲的一些圖文資料，自己也準(zhǔn)備了有關(guān)非洲的音像資料和教學(xué)幻燈片。音像資料在課前五分鐘讓學(xué)生觀看，使學(xué)生能盡快地進(jìn)入五彩繽紛的非洲異域之美。

　　說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入，走進(jìn)神奇的非洲

　　1、出示填空題：走過(guò)了鮮花掩映的，游歷了著名的水上城市，告別了“與象共舞”的，今天，我們又來(lái)到了一片神奇的土地——具有“熱帶大陸”美稱的。

　　導(dǎo)言的練習(xí)設(shè)計(jì)，目的是喚起學(xué)生對(duì)本組課文中描寫的異域風(fēng)光的記憶，使學(xué)生對(duì)本組教材有一個(gè)整體的感受，并激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望。

　　2、你們了解這片神奇的土地嗎？說(shuō)說(shuō)你了解到的非洲。（出示非洲地圖）

　　根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書關(guān)鍵詞。

　　學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)和查閱到的相關(guān)資料，會(huì)了解到非洲所處的地理位置，了解到非洲的面積，還會(huì)了解到幾個(gè)非洲的世界之最。

　　3、揭題，板書課題，讀題。

　　從課文的題目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？

　　從理解課題入手，讓學(xué)生知道文章的題目往往是本文寫作的重點(diǎn)，使學(xué)生能從題目中就把握文章的主要內(nèi)容，并能圍繞重點(diǎn)提出有價(jià)值的問(wèn)題。

　　二、速讀課文，整體感知非洲的多彩

　　1、速讀課文，出示要求：

　�。�1）速讀課文，讀準(zhǔn)，讀通順。

　�。�2）劃出全文中心句。圍繞這一中心句，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容呢？

　　這篇課文篇幅較長(zhǎng)，也比較難讀，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生速讀課文，這是高年級(jí)學(xué)生朗讀的基本功，在將課文讀正確流利的基礎(chǔ)上，思考中心句，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容，是為了讓學(xué)生養(yǎng)成帶著自己的思考和問(wèn)題讀書，從課文的主要內(nèi)容中初步感受非洲的色彩。從整體上對(duì)非洲有個(gè)總的印象，非洲真是個(gè)多彩的世界；讓學(xué)生知道課文是圍繞著一個(gè)中心句展開(kāi)的，具體寫了五個(gè)方面的內(nèi)容。

　　2、檢查：

　　（1）檢查字詞。

　　（2）交流中心句。（標(biāo)注：中心句、總結(jié)句）

　　板書幾方面的內(nèi)容：陽(yáng)光、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)

　　3、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)？用橫線畫出來(lái)。思考：這些句子在文中有什么作用？

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀中提出了這樣的要求：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法�！北疚牡膶哟吻逦�，適宜對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生弄清文章的表達(dá)順序，感悟文章的條理性，領(lǐng)悟文章的基本的表達(dá)方法是很有必要的。

　　三、走進(jìn)非洲，具體品味非洲的多彩

　　1、導(dǎo)入：非洲是彩色的，她的陽(yáng)光是彩色的，植物是彩色的，動(dòng)物是彩色的，生活是彩色的，藝術(shù)也是彩色的。讓我們隨著課文進(jìn)一步去感受非洲的多姿多彩吧。

　　2、默讀3——7自然段，思考每個(gè)自然段寫的內(nèi)容都突出了什么色彩，能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？

　　交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩

　　3、如果你是一個(gè)旅游者，來(lái)到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動(dòng)呢？請(qǐng)你帶著喜愛(ài)的感情朗讀這一段，并畫出這一處描寫的色彩美在哪。

　　“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币虼耍趯�(duì)文章的重點(diǎn)段落的理解上，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過(guò)有感情地朗讀、品味語(yǔ)言的精妙，體會(huì)非洲各種不同的色彩。在品讀中，進(jìn)一步加深課文內(nèi)容的理解，對(duì)色彩美的感受，對(duì)異域文化的欣賞。同時(shí)，通過(guò)摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，不斷豐厚學(xué)生的語(yǔ)言積累，為今后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、談?wù)勀愕氖斋@

　　1、學(xué)習(xí)內(nèi)容上

　　2、文章的表達(dá)方法上

　�。�1）寫作結(jié)構(gòu)：總分總。（先概括再分述后總結(jié)）

　�。�2）寫作方法：從幾方面把彩色的非洲寫具體的。

　　首尾呼應(yīng)

　　過(guò)渡句，承上啟下。

　　（3）語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，聯(lián)想豐富。

　　總結(jié)文章的表達(dá)方法，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)，已經(jīng)在課堂的學(xué)習(xí)中有了初步地體驗(yàn)，再次進(jìn)行總結(jié)，旨在清晰地呈現(xiàn)文章的脈絡(luò)層次，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解作者的學(xué)作思路。同時(shí)，使學(xué)生對(duì)本文的學(xué)作手法和特點(diǎn)有一個(gè)具體的感受，便于學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒作者的寫作方法。

　　五、興趣作業(yè)

　　必做題：摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　選做題：

　　1、學(xué)完這篇課文，每個(gè)人心中都會(huì)留下非洲的印記，但是每個(gè)人心中的畫面都是不同的，請(qǐng)以《我眼中的非洲》為題，把你對(duì)非洲的感受跟大家分享。

　　2、辦一份有關(guān)非洲的手抄報(bào)。

　　興趣作業(yè)的設(shè)計(jì)，目的是將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)讀書、查閱資料、收集圖片，進(jìn)行整理加工，有助于學(xué)生形成綜合的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　回顧課堂，幾點(diǎn)反思：

　　一、揭題后，我問(wèn)學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？讀過(guò)課文了嗎？讀了幾遍？大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)上初步了解了非洲，但是針對(duì)課文，一般學(xué)生可能只是讀了兩遍。因?yàn)楦杏X(jué)一課時(shí)的安排內(nèi)容有些緊湊，所以為了節(jié)省時(shí)間，我就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要速讀代替一般的初讀，邊讀邊找中心句。而事實(shí)上，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，兩三遍的課文朗讀完全是不充分的預(yù)習(xí)，更何況是在開(kāi)課伊始，學(xué)生還沒(méi)完全進(jìn)入課堂角色，如果這里能讓學(xué)生再靜下心來(lái)默讀課文，對(duì)于接下來(lái)的理文脈環(huán)節(jié)會(huì)更有幫助，效果會(huì)更好一點(diǎn)。

　　二、填寫練習(xí)的時(shí)候，我并沒(méi)有拿其中一段為例進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生，以為已經(jīng)講解過(guò)文章的結(jié)構(gòu)和過(guò)渡句的作用，學(xué)生也能完成會(huì)順利的。而現(xiàn)實(shí)是，課堂中花費(fèi)了大量的時(shí)間，但學(xué)生的完成效果還是一般。原因有二，一是高度估計(jì)了本班學(xué)生的自學(xué)能力，沒(méi)有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。二是花了太長(zhǎng)的時(shí)間等待，以為給予充分的時(shí)間就能有所收獲，結(jié)果反而浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間，不如這里及早進(jìn)入交流環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從過(guò)渡句，從課文中的語(yǔ)言去概括。在積累描寫色彩的詞語(yǔ)中，因?yàn)樽詫W(xué)時(shí)間太多，練習(xí)的質(zhì)量又不怎么理想，只請(qǐng)了一兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)交流，其實(shí)可以讓小組合作學(xué)習(xí)，自由交流，教學(xué)的面也會(huì)更廣，參與學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更大。

　　三、因?yàn)槔砦拿}、分析作者的寫作特點(diǎn)花費(fèi)了大量時(shí)間，致使后面的語(yǔ)言賞析部分也就不能給學(xué)生以充足的時(shí)間去進(jìn)行，有點(diǎn)匆匆走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。而這些都是教師對(duì)于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒(méi)及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。

　　學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，才是教學(xué)的主體，所以一堂真正成功的課肯定也是圍繞著學(xué)生而生成的。

　　《彩色的非洲》公開(kāi)課教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

　　【方法與能力】領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

　　【情感與思想】有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

　　【拓展與延伸】搜集有關(guān)非洲的資料，加深對(duì)非洲的了解。

　　【重、難點(diǎn)突破】感受非洲獨(dú)特風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)非洲在自己腦海中的印象嗎？

　�。▽W(xué)生自由交流）可能會(huì)說(shuō)非洲貧窮、落后、多沙漠、色彩單調(diào)等等。

　　其實(shí)，你們這種認(rèn)識(shí)是不準(zhǔn)的，非洲是一個(gè)多姿多彩而美麗的大陸，非洲人民的生活也是多姿多彩而美麗的。今天，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《彩色的非洲》

　　相機(jī)板書：

　　彩色的非洲

　　二、認(rèn)真閱讀課文，仔細(xì)體會(huì)作者向我們展示了一個(gè)怎樣多姿多彩的非洲。

　　提示：讓學(xué)生自由地讀，在讀的過(guò)程中抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)非常的美麗多姿。然后在課上交流。

　　課文抓住了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。

　　三、找出描寫優(yōu)美的語(yǔ)句，看誰(shuí)讀得好。

　　四、你能說(shuō)說(shuō)文章為什么寫得如此吸引人嗎？

　　提示：這篇課文在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法，并且首尾呼應(yīng)，直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。文章還注意了過(guò)渡，語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　驕陽(yáng)藍(lán)天

　　花草樹(shù)木、 “真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”

　　彩色的非洲動(dòng)物世界、贊美非洲的風(fēng)情文化

　　日常生活、“好一個(gè)多姿多彩的世界！”

　　藝術(shù)風(fēng)采

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