教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、了解化學(xué)式的涵義。

2、知道一些常見元素和根的化合價。

3、能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價推求化學(xué)式。

4、計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

5、能看懂某些商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。

過程與方法

1、通過討論法來突破理解化學(xué)式涵義的教學(xué)難點。

2、通過游戲競賽法來解決元素或原子團(tuán)化合價記憶的難關(guān)。

3、通過講練結(jié)合，反復(fù)多練的辦法讓學(xué)生熟練掌握計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等基本計算。

情感態(tài)度

與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神，體驗探究成功的樂趣。

重 點

應(yīng)用元素或根的化合價來推求化合物的化學(xué)式；計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本計算

難 點

對化學(xué)式涵義的理解

教學(xué)方法

合作討論法、講練法、調(diào)查實踐法、游戲競賽法

教學(xué)媒體

多媒體課件、Flash小動畫

教學(xué)時數(shù)

二課時

我們在前幾單元學(xué)習(xí)過的物質(zhì)有哪些 并試著書寫它們的化學(xué)式。

學(xué)生回答，并書寫其化學(xué)式。

為了分散學(xué)生的記憶，在前面學(xué)習(xí)的過程中就已經(jīng)書寫過了，在這里只是復(fù)習(xí)鞏固而已。通過學(xué)生的書寫以導(dǎo)出課題。

化學(xué)式

化學(xué)式的定義

學(xué)生回答：用元素符號表示物質(zhì)組成的式子。

讓學(xué)生明白元素符號可以表示元素，還可以表示該種元素的一個原子。

學(xué)生分組游戲

學(xué)生分組活動：說明化學(xué)式H₂O表示的意義。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

教師結(jié)合學(xué)生分組活動的情況作歸納小結(jié)。

小組長匯報討論結(jié)果。

通過教師的小結(jié)，讓學(xué)生理解化學(xué)式表示的涵義。同時可讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

播放Flash小動畫

學(xué)生觀看。

讓學(xué)生通過形象生動的小動畫，更進(jìn)一步理解化學(xué)式表示的意義。

學(xué)生分組討論。

學(xué)生分別討論下列各符號表示的意義：H、2H、H₂、2H₂        

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)之上，鞏固舊知識。并能正確理解各種符號所表示的意義。

符號H、2H、H₂、2H₂的表示意義。

學(xué)生觀看，并作記錄。

起到綜合知識的效果。

物質(zhì)的組成是通過實驗測定的，因此化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實驗的結(jié)果。

讓學(xué)生清楚化學(xué)式的書寫不是隨意杜撰的，而要依據(jù)實驗事實。

教師依據(jù)已學(xué)過的化合物的化學(xué)式來引出──化合價

學(xué)生記住表4-6中常見元素或根的化合價

活動與探究：以小組為單位進(jìn)行化合價記憶比賽，看誰記得多，記得準(zhǔn)。

以比賽的形式來記憶可提高學(xué)生興趣，并記得快。

確定化合物中元素的化合價，需要注意的幾點。

學(xué)生閱讀教材p81頁。

應(yīng)用化合價推求實際存在的化合物的化學(xué)式。

學(xué)生練習(xí)。

講練結(jié)合以達(dá)到能熟練運用化合價推求化合物的化學(xué)式的方法。

學(xué)生利用表4-6中提供的化合價來書寫化合物的化學(xué)式，并試著讀出其名稱。

學(xué)生書寫化學(xué)式，并互相訂正。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正）

通過反復(fù)多練以達(dá)到學(xué)生熟練掌握的目的。

提供幾種化合物的化學(xué)式讓學(xué)生說出其中的各原子個數(shù)。

學(xué)生思考后回答。

學(xué)生通過計算分子中的原子個數(shù)，便于理解相對分子質(zhì)量以及各元素質(zhì)量比的計算。

分子有質(zhì)量嗎？

學(xué)生回答：有

以此導(dǎo)入相對分子質(zhì)量的計算。

例題

學(xué)生練習(xí)。

講練結(jié)合，提高效率。

學(xué)生習(xí)題

學(xué)生合作練習(xí)，相互訂正。

合作完成，共同提高。

教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，矯正出現(xiàn)的不足。

學(xué)生再度練習(xí)。

鞏固提高。

學(xué)生到實驗室查看化學(xué)藥品標(biāo)簽，了解藥品的成分，以及所含雜質(zhì)的和種類和數(shù)量。

學(xué)生到實驗室觀看并作記錄。

學(xué)以致用。

安排學(xué)生到農(nóng)資商店去調(diào)查幾種氮肥的價格。

學(xué)生分組調(diào)查，并通過計算，得出：用相同的錢購買哪種化肥最劃算。

將所學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際中，以此更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。