敬畏生命的教案

時(shí)間：2021-04-09 13:58:42 教案我要投稿

敬畏生命的教案

　　敬畏生命的教案【1】

　　學(xué)習(xí)目的：

敬畏生命的教案

　　1、加深對生命的理解和領(lǐng)悟。

　　2、品味文中精妙的語言。

　　3、訓(xùn)練朗讀，領(lǐng)悟積淀語感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味語言，訓(xùn)練朗讀。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對生命的理解和領(lǐng)悟。

　　教具：幻燈機(jī)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、整體把握

　　1、老師范讀《敬畏生命》。

　　2、學(xué)生各自放聲朗讀課文，思考：（思考的問題都由多媒體放映）

　　1 我們從出生開始，2 就不3 停地接觸到各種生命，4 但是作者為什么說“我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚俊?/p>

　　思考后討論、交流、明確。

　　提示：因?yàn)檫@一次他“真的看到了”那群種子“在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹”，這生命讓“我感到詫異和震撼”，讓我“滿心所感到的是一種折服，一種無以名狀的敬畏�！比绱祟B強(qiáng)的生命力讓我覺得幾乎是第一次遇見生命！

　�、谧髡邽槭裁凑f生命的“投資”是“豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的”？

　　思考后討論、交流、明確。

　　提示：生命的“投資”是一種“驚心動(dòng)魄的壯舉”。成千上萬的種子在不分晝夜的飄散，卻只有一顆種子足以成為生命，所以說生命的“投資”是“豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的”。

　　二、品味語言

　　1.請一學(xué)生朗讀第一段，老師指導(dǎo)。（思考的問題都由幻燈片投影）

　　思考：①“那是一個(gè)夏天的長得不能再長的下午，在印第安那州的一個(gè)湖邊�！�

　　———為什么用“長得不能再長”，而不用“漫長”或“很長”之類的詞呢？

　　學(xué)生思考，討論，交流，明確。

　　提示：“長得不能再長”說明長到了極點(diǎn)，寫出了作者當(dāng)時(shí)的心情。若換成“漫長”“很長”則表達(dá)不出這種效果。

　�、凇拔移鹣仁遣唤�(jīng)意地坐著看書，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾顆正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，……�！�

　　———若把起其換成“我起先…，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾顆正在飄散一些大團(tuán)大團(tuán)的`，像棉花似的白色的纖維，…，”表達(dá)效果有何不同？

　　學(xué)生思考，討論，交流，明確。

　　提示：定語后置，以示強(qiáng)調(diào)。若把定語還原，則不能突出纖維的特征——“大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的�！�

　　2、學(xué)生各自放聲朗讀第一段。

　　三、四人小組朗讀剩下文段（每人一段），小組互評。

　　小組內(nèi)積極討論（按老師的方法設(shè)計(jì)問題，品味語言，特別是對表現(xiàn)作者敬畏生命的語句重點(diǎn)品味），老師巡回指導(dǎo)。

　　全班交流，老師引導(dǎo)，補(bǔ)充小結(jié)。

　　板書：敬畏生命

　　第一段：（第1~2節(jié)）無意中發(fā)現(xiàn)植物靠風(fēng)力播送種子、繁衍生命的現(xiàn)象感到詫異和震撼。觀

　　第二段：（第3~4節(jié)）抒發(fā)心底強(qiáng)烈的觸動(dòng)，初中二年級語文教案《《敬畏生命》教案設(shè)計(jì)》。對生命產(chǎn)生敬畏、折服

　　感

　　第三段：（第5節(jié)）照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。

　　作業(yè)：（1）完成課后練習(xí)

　�。�2）完成級組統(tǒng)一練習(xí)（油印）

　　后記：

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、加深對生命的理解，對生命意識領(lǐng)悟。

　　2、品味文中精妙的語言。

　　3、訓(xùn)練朗讀，領(lǐng)悟積淀語感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味語言，訓(xùn)練朗讀。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能對生命加深理解。

　　教具：幻燈機(jī)

　　過程：

　　一、整體把握，積累語感。

　　1．師范讀《熱愛生命》

　　2．學(xué)生自己放聲朗讀，品味下列語句，并根據(jù)自己的體驗(yàn)，看看能否加以補(bǔ)充或擴(kuò)展。（幻燈片投影下列文字）

　　我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。

　　只有樂于生的人才才能真正不感到死之苦惱。

　　生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關(guān)心程度而定的。

　　剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實(shí)。

　　3．小組交流，討論。

　　全班發(fā)言討論，老師點(diǎn)評。（注：鼓勵(lì)學(xué)生大膽談出自己的看法，無需統(tǒng)一觀點(diǎn)）

　　二、積累與擴(kuò)展

　　1．把成語“渾然不覺”、“無以名狀”、“驚心動(dòng)魄”、“風(fēng)和日麗”、“枯燥無味”、“躁動(dòng)不安”、“稍縱即逝”抄在卡片上，并領(lǐng)會(huì)它們在文中的意思。

　　2．將文中你認(rèn)為精彩的語段摘抄下來，并背誦。

　　三、小結(jié)：（略）

　　板書：熱愛生命

　　第一段：從生的角度闡述應(yīng)怎樣看待生命、活得充實(shí)生死

　　第二段：從死的角度闡述應(yīng)怎樣抓緊時(shí)間、留住日子死生

　　作業(yè)：1.從文中再找?guī)滋幷Z言來欣賞品味。

　　2.觀看《鋼鐵是怎樣煉成的》片段。

　　課外作業(yè)：

　　舉行一次班級演講賽。從自己的人生體驗(yàn)出發(fā)，談?wù)劊?/p>

　　對于生命，我們是由“敬畏”到“敬愛”，還是從“熱愛”到“敬畏”？

　　敬畏生命的教案【2】

　　【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

　　一．直接進(jìn)入課題，提示作者，提問引起學(xué)生注意：

　　問：生命是什么？為什么可敬？又怎么可畏？

　　二．范讀課文。要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)：

　�。保n文寫了件什么事？

　�。玻髡邚倪@件事中感悟到了什么？

　　三．提問討論。

　�。保鶕�(jù)剛才的兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生把課文分為兩個(gè)部分，并歸納大意。

　　〖第一部分（１、２段）：描寫所見到的景象。

　　第二部分（３、４、５段）：書寫自己的感受�！�

　　２．請一個(gè)學(xué)生復(fù)述作者所看到的景象。要求說出開始時(shí)的神情，隨后的變化，第二天的情態(tài)，并說清楚其原因。

　　〖突出：幾棵樹、飄散──云庫──整個(gè)下午、整個(gè)晚上、漫天都是

　　不經(jīng)意──吃驚──詫異和震撼〗

　　３．第二部分作者書寫了自己的感受。找出表達(dá)作者感受的詞語和句子。（主要讓學(xué)生通過具體的語言領(lǐng)會(huì)作者的感受。相關(guān)的詞語同時(shí)要求學(xué)生翻書理解。）

　　〖詞有：折服、敬畏、碰撞、感動(dòng)。句子有：○1我?guī)缀醯谝淮斡鲆娚�。�?我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)�！�3那顆種子曾遇見了一片土地，在一個(gè)過客的心之峽谷里，蔚然成陰，教會(huì)她怎樣敬畏生命�！�

　　４．作者為什么“折服”、“敬畏”？

　　〖因?yàn)槲摇氨簧廊A的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)”，為“造物者驚心動(dòng)魄的壯舉”所感動(dòng)。

　�。担疄槭裁凑f生命的“投資”是“豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的”？

　　〖因?yàn)闃洳环謺円沟娘h送種子，為播撒后代竭盡全力，而成功率卻極小，或許其中“只有一顆種子足以成樹”�！�

　　６．為什么說“我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚保?/p>

　　〖作者以前對生命的形式和意義并不經(jīng)意，只是把它看作一種具體的物的生存方式，而沒有去思考它們的作為“生命”的本質(zhì)意義。而這次飛絮飄種的情景，引發(fā)作者第一次對“生命”的本質(zhì)意義的感悟，她感悟到生命的本質(zhì)意義在于──無私地傳遞生命，不惜代價(jià)，不求回報(bào)，頑強(qiáng)執(zhí)著的，驚心動(dòng)魄的精神�！吧痹谶@里已不是一種具體的植物或動(dòng)物，而是一種普遍的抽象的生命，即本質(zhì)意義上的生命，或生命的本質(zhì)意義。〗

　�。罚恼伦詈笠痪湓拺�(yīng)怎樣理解？（這個(gè)句子比較復(fù)雜，可以分成幾個(gè)小問題去啟發(fā)學(xué)生理解。）

　　〖“土地”比喻心田，即“心之峽谷”；“敬畏”應(yīng)是“敬重，不敢輕視”的意思。這個(gè)句子含蓄地寫出了由樹木飛絮飄種所得到的人生感悟──敬畏生命，即生命是神圣的、無私的、頑強(qiáng)的，要熱愛生命、敬重生命。這種感悟經(jīng)過作者長期的觀察和深思，已經(jīng)形成了一種深刻的理性認(rèn)識，所以把它比喻為成長在心之峽谷的一棵蔚然成陰的大樹，不僅讓“我”懂得了敬畏生命，而且還讓“我”懂得了“怎樣敬畏生命”�！�

　�。福髡咴谖恼履┪脖磉_(dá)的情感與前面有甚么不同？

　�。ɡ斫馕恼虑楦邪l(fā)展的線索）〖不經(jīng)意──吃驚──詫異和震撼──折服、敬畏──蔚然成陰〗

　　四．總結(jié)。（提問回顧前面講過的重點(diǎn)）

　�。保疚膶懥艘患裁词拢勘磉_(dá)了一種什么情？

　�。玻恼乱允裁礊榫€索？（略）

　�。常谀闼惺艿降纳F(xiàn)象中，有什么讓你感動(dòng)的地方嗎？（如有時(shí)間可讓學(xué)生討論。）

　　五．布置作業(yè)。

　　１．解釋預(yù)習(xí)提示要求積累的詞語，并分別造句。

　�。玻卮鹁毩�(xí)第一題的兩個(gè)問。

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