奇特的鋼琴課文教案
教材分析：
《奇特的“鋼琴”》講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，冼星海在延安艱苦的條件下，因陋就簡(jiǎn)，用他自制的“鋼琴”堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．會(huì)寫(xiě)本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與執(zhí)著追求。
過(guò)程與方法：
1．傾聽(tīng)冼星海的樂(lè)曲，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)了解冼星海。
2．通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與執(zhí)著追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．寫(xiě)本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與執(zhí)著追求。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)冼星海的歌曲，了解冼星海的故事，《保衛(wèi)黃河》音頻。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)（總第 課時(shí)）
課時(shí)任務(wù)：初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決字音的問(wèn)題，朗讀達(dá)到正確、流利。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、播放冼星海的樂(lè)曲讓大家欣賞。
2、過(guò)渡。師：歌曲好聽(tīng)嗎？你們想不想知道歌曲是誰(shuí)寫(xiě)的？是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？
3.出示課題，齊讀。圍繞課題質(zhì)疑:
讀完課題后，你有什么問(wèn)題嗎？
問(wèn)題設(shè)想：“鋼琴”一詞為什么加引號(hào)？為什么稱為“奇特的‘鋼琴’”？奇特的“鋼琴”什么樣？……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用歌聲感染大家，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的探究欲望。）
二、讀文識(shí)字
1．用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出生字詞，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音、查字典或請(qǐng)教同桌，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2．再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。
3．同桌互讀，糾正字音。
4．認(rèn)讀生詞，理解詞語(yǔ)。
鋼琴 抗日 時(shí)期 軍民 艱苦 津貼 金錢(qián) 飯店 指揮
敲打 音符 新舊 拉琴 桌子 寫(xiě)完 一支曲子
5．指名讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。
6．學(xué)生自讀課文：說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你都讀懂了什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，通過(guò)讀文，初步感知課文內(nèi)容。）
第二課時(shí)（總第 課時(shí)）
課時(shí)任務(wù)：深讀感悟，感情朗讀，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與追求。
一、美讀感悟。
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？
2．自讀課文，想一想：冼星海是怎樣利用奇特的“鋼琴”創(chuàng)作樂(lè)曲的？畫(huà)出你喜歡的句子或段落，并認(rèn)真仔細(xì)地讀給小組的伙伴們聽(tīng)。
3．學(xué)生讀文思考，勾畫(huà)自己喜歡的句子或段落，然后小組內(nèi)交流。
4．班級(jí)匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)冼星海是怎樣利用奇特的“鋼琴”創(chuàng)作樂(lè)曲的？你喜歡課文中哪個(gè)地方，就趕快讀給大家吧！
根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
A第三段
�。�1）學(xué)生讀，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，談感受。
擺 敲 取出 拉 趴 寫(xiě) 敲 拉
�。�2）出示圖片，結(jié)合上面的動(dòng)詞用自己的話說(shuō)說(shuō)冼星海是怎樣創(chuàng)作樂(lè)曲的？
�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)冼星海的敬佩，讀出冼星海對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
B師：你還能通過(guò)哪個(gè)段落或句子感受到冼星海對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與追求？（隨機(jī)學(xué)習(xí)1-2段，指導(dǎo)朗讀）
�。�1）品讀第一段第2句，通過(guò)“總是、攢”體會(huì)瓷器的來(lái)之不易，帶著感情讀一讀。
�。�2）品讀第2段，談感受。（面對(duì)人們的不理解，冼星海沒(méi)有過(guò)多的解釋，仍然堅(jiān)持自己的做法。）
師：當(dāng)人們知道這些瓷器的作用后，他們會(huì)對(duì)冼星海說(shuō)些什么？
C教師小結(jié)：（學(xué)習(xí)第4段）
�。�1）“一支支”與“一支”比較有什么不同？你從“一支支”知道了什么？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你印象中的冼星海是個(gè)什么樣的人？
�。ㄙ呛Ｊ且粋�(gè)勤儉、聰明、熱愛(ài)音樂(lè)、勤奮、勇于克服困難的人）
（3）冼星海創(chuàng)造了哪些名曲？（簡(jiǎn)介）
（4）欣賞《保衛(wèi)黃河》
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法。注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)抒發(fā)情感、訓(xùn)練語(yǔ)言的情境。）
二、拓展閱讀
1．讀一讀《周恩來(lái)小時(shí)候的故事》，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？
第三課時(shí)（總第 課時(shí)）
課時(shí)任務(wù)：指導(dǎo)寫(xiě)字，選擇練習(xí)。
一、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示要寫(xiě)的生字。
以各種形式和生字“打招呼”
2.讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。
飯：認(rèn)識(shí)新偏旁，食字旁。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左邊的'豎提與右邊的長(zhǎng)撇的穿插與避讓。
�。�1）老師范寫(xiě)（2）學(xué)生描紅（3）討論怎么記住這個(gè)字？
3．讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
4．學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。
5．用這些字組詞。
（設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫(xiě)字相結(jié)合。促進(jìn)寫(xiě)字能力的提高。）
二、選擇練習(xí)
1.看拼音，寫(xiě)漢字。
fàn diàn zhǐ huī shí jiān jūn duì
2.辯字組詞。
軍（ ）拉（ ）完（ ）舊（ ）
揮（ ）位（ ）玩（ ）日（ ）
3.讀一讀,然后用帶橫線的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。
（1）冼星�？偸前堰@些錢(qián)攢起來(lái)。
總是 。
（2）你買(mǎi)這么多瓶瓶罐罐，是想開(kāi)飯店，還是想留著當(dāng)古董？
，是 ，還是 ？
4.回答下面的問(wèn)題。
每天晚上，冼星海就把這些瓷器擺好，用一根小小的指揮棒敲敲這個(gè)，敲敲那個(gè)，瓷器發(fā)出了一陣丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧�。慢慢地，這響聲變成了一串一串動(dòng)聽(tīng)的音符。然后，他又取出那把惟一的舊小提琴拉了起來(lái)。拉一會(huì)兒，他就趴在桌上寫(xiě)一會(huì)兒，寫(xiě)完后又接著敲啊，拉啊。
�。�1）找出表示動(dòng)作的詞。
�。�2）冼星海為什么能成為音樂(lè)家？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
奇特的“鋼琴”
錢(qián)少、總是、攢、買(mǎi)瓶瓶罐罐-----條件艱苦
每天：擺、敲、取出、拉、趴、寫(xiě)、敲、拉-----創(chuàng)作認(rèn)真
附：拓展閱讀材料
周恩來(lái)小時(shí)候的故事
有一天，周恩來(lái)隨陳媽媽到一個(gè)路途較遠(yuǎn)的親戚家，回來(lái)時(shí)已是深夜了。一路上風(fēng)塵勞累，年幼的恩來(lái)已精疲力盡、呵欠連天，上下眼皮直打架，但他仍要堅(jiān)持練完一百個(gè)大字再休息。陳媽媽見(jiàn)狀，心疼不過(guò),勸道:“明天再寫(xiě)吧!”
“不，媽媽，當(dāng)天的事當(dāng)天了！”周恩來(lái)說(shuō)服了陳媽媽，連忙把頭埋在一盆涼水里，一下子把瞌睡蟲(chóng)趕跑了，頭腦也清醒多了。
一百個(gè)字剛寫(xiě)完，陳媽媽一把奪過(guò)恩來(lái)的筆說(shuō)：“這下子行了吧，快睡覺(jué)!”
“不！”周恩來(lái)仔細(xì)看完墨汁未干的一百個(gè)大字，皺著眉頭認(rèn)真地說(shuō)：“陳媽媽，你看這兩個(gè)字寫(xiě)歪了�！�
說(shuō)著，周恩來(lái)白嫩的小手又揮起筆來(lái)，把那兩個(gè)字又寫(xiě)了三遍，直到滿意這止。
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