- 相關(guān)推薦
《朝天子,詠喇叭》教案
《朝天子,詠喇叭》整首曲子雖然沒(méi)有正面提到一個(gè)宦官的字樣，但是卻活畫(huà)出了他們的丑態(tài)，在輕俏詼諧中充滿了對(duì)宦官的鄙視和憤慨，道出了百姓的心聲。全曲借物抒懷，活畫(huà)了宦官的丑態(tài)，諷刺和揭露了明代宦官狐假虎威，殘害百姓的罪惡行徑，表達(dá)了人民的痛恨情緒。以下是小編帶來(lái)《朝天子,詠喇叭》教案的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
《朝天子,詠喇叭》教案 1
一、導(dǎo)入
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，自《詩(shī)經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩(shī)堆疊排列起來(lái)就像那蜿蜒起伏的長(zhǎng)城，讀這些詩(shī)就像長(zhǎng)城那樣綿延不絕。詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩(shī)篇。今天就讓我們來(lái)踏尋古人的足跡，推測(cè)名人心情，欣賞名作之境界。
二．學(xué)習(xí)詩(shī)詞
朝天子（ 詠喇叭）
王磬
喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。
官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。
軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕，哪里去辨甚么真共假?
眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
注釋:
1. 朝天子：曲牌名。
2. 嗩吶：與喇叭相似的一種樂(lè)器。這里喇叭和嗩吶都隱指宦官。
3. 水盡鵝飛罷：形容把百姓的財(cái)產(chǎn)搜刮干凈。
譯文:
喇叭和嗩吶，
曲兒雖然小，腔調(diào)卻很大。
官船來(lái)往亂糟糟，
全靠你來(lái)抬身價(jià)。
軍人聽(tīng)了軍人愁，
百姓聽(tīng)了百姓怕。
哪里能辨別出真和假？
眼看著吹翻了這一家，
又吹傷了那一家，
又吹得水流干枯鵝也飛跑啦
【擴(kuò)展閱讀】
作品鑒賞
這首小令第一層說(shuō)喇叭、嗩吶的特征是“曲兒小腔兒大”，這是喇叭最突出的特征，一“小”一“大”的對(duì)比中，也流露出作者的愛(ài)憎之情。一個(gè)“腔”字，道出了喇叭和宦官的共同特征，把那些貪官污吏的丑惡本質(zhì)刻畫(huà)得入木三分。小令的第二層說(shuō)喇叭、嗩吶的用途，是為來(lái)往如麻的.官船抬聲價(jià)，即為官方所用�！奥晝r(jià)”即名譽(yù)地位，按理應(yīng)是客觀評(píng)價(jià)；而這里卻要“抬”，就說(shuō)明喇叭、嗩吶的品格是卑下的�；鹿傺b腔作勢(shì)，聲價(jià)全靠喇叭來(lái)抬。而喇叭其所以能抬聲價(jià)，又因?yàn)樗鼈鞒龅氖腔实鄣闹家狻Ｃ^所指，更深一層。也暗示其狐假虎威的嘴臉。小令第三層展示喇叭、嗩吶用途的另一面：為害軍民，即在為官船抬聲價(jià)的同時(shí)，肆意侵害軍民的利益，讓老百姓一聽(tīng)到喇叭、嗩吶之聲就不寒而栗，膽戰(zhàn)心驚。小令最后一層寫(xiě)喇叭、嗩吶吹奏的結(jié)果：吹翻了這家，吹傷了那家，直吹得民窮財(cái)盡，家破人亡。通篇詠喇叭詠得真切，讓人信服。
這首小令是作者目睹了往來(lái)于運(yùn)河之上的宦官的種種惡行后的借題發(fā)揮之作，是有所寄托的。喇叭和宦官不同類(lèi)，但喇叭的“曲兒小腔兒大”與宦官的“本事小來(lái)頭大”卻有共同點(diǎn)，于是作品在物與人之間找到共性，作者實(shí)際上是比照著宦官的嘴臉詠喇叭的：以吹（虛張聲勢(shì)）為特征，是官方害民的幫兇，到處作威作福，惹得軍民共忿，直到吹得天昏地暗、江山動(dòng)搖。作者在對(duì)宦官害民的現(xiàn)實(shí)黑暗進(jìn)行揭露的同時(shí)，也向最高統(tǒng)治者發(fā)出警告，其批判鋒芒是很尖銳的。所以說(shuō)這首小令的思想內(nèi)涵是豐富而深刻的。
這首作品不是為詠物而詠物，它對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的深刻洞察，強(qiáng)烈的感情色彩，是在傳達(dá)一種反抗的呼聲，而這些思想內(nèi)涵都包融在詠物之中。作品是在批判宦官害民，但終于沒(méi)有點(diǎn)破，結(jié)論留待讀者思而得之，既痛快淋漓又含蓄有力，這就是“不即不離”。[3]
歷史評(píng)價(jià)
好的詠物詩(shī)一般具有三個(gè)特點(diǎn)：一是詠物惟肖，即詠什么要能抓住特征，讓讀者相信確實(shí)是所詠之物；二是要有所寄托，不是為詠物而詠物，而是通過(guò)詠物，表達(dá)一定的思想內(nèi)容；三是詠物和寄托的關(guān)系要處理好，即“不即不離”。王磐的這首《朝天子·詠喇叭》就是符合要求的好作品。
王磐這首最為人稱(chēng)道的諷刺作品《朝天子·詠喇叭》較為豪辣，把正德年間擅權(quán)的宦官在運(yùn)河沿岸魚(yú)肉百姓的罪惡行徑，以及他們裝腔作勢(shì)的嘴臉，揭露得淋漓盡致。
王磐這首名曲以譏諷時(shí)政、鞭笞宦官作惡而名噪天下。
《朝天子,詠喇叭》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
了解散曲的有關(guān)常識(shí)，理解這首散曲的內(nèi)容。
品味語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)宦官的諷刺之情。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)反復(fù)誦讀，感受散曲的韻律美和節(jié)奏美。
分析散曲中運(yùn)用的比喻、擬人、夸張等修辭手法，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)作者對(duì)宦官專(zhuān)權(quán)、魚(yú)肉百姓的批判，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和正義感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解散曲中對(duì)喇叭和宦官形象的刻畫(huà)，把握作者的情感。
學(xué)習(xí)散曲中多種修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者借詠喇叭所表達(dá)的深層社會(huì)意義，引導(dǎo)學(xué)生理解古代社會(huì)宦官專(zhuān)權(quán)的.危害。
三、教學(xué)方法
講授法、誦讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段古代官員出行鳴鑼開(kāi)道的音頻，然后提問(wèn)學(xué)生：在古代，除了鳴鑼?zhuān)�有什么東西常常用來(lái)顯示官員的威風(fēng)呢？由此引出“喇叭”，進(jìn)而導(dǎo)入王磐的《朝天子·詠喇叭》。
�。ǘ┳髡呒吧⑶ＷR(shí)介紹（3 分鐘）
簡(jiǎn)要介紹作者王磐，他是明代著名的散曲家，一生厭棄功名，縱情山水，過(guò)著閑適的生活。同時(shí)講解散曲的基本常識(shí)，如散曲是一種合樂(lè)的歌詞，形式較為自由，有小令、套數(shù)等。
�。ㄈ┏踝x感知（5 分鐘）
1. 教師范讀散曲，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。
2. 學(xué)生自由朗讀，初步感受散曲的韻律。
3. 指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“喇叭，嗩吶”的疊詞讀法，以及一些節(jié)奏的把握，如“曲兒小/腔兒大”。
�。ㄋ模┪谋窘庾x（15 分鐘）
1. 小組討論：散曲中是如何描寫(xiě)喇叭的？這些描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，如“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大”，分析這里運(yùn)用了對(duì)比的手法，“曲兒小”指喇叭本身的構(gòu)造簡(jiǎn)單，發(fā)出的聲音單調(diào)，而“腔兒大”則寫(xiě)出其聲音響亮、傳播遠(yuǎn)，形象地描繪出喇叭聲的特點(diǎn)。
接著探討“官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)”，理解這里用“亂如麻”形容官船來(lái)往的頻繁，“抬聲價(jià)”則表明喇叭是用來(lái)為官員們張大聲勢(shì)的，諷刺了宦官們狐假虎威的丑態(tài)。
2. 思考：作者描寫(xiě)喇叭的目的是什么？
讓學(xué)生明白作者實(shí)際上是借喇叭來(lái)諷刺宦官。在明代，宦官專(zhuān)權(quán)，他們常常乘坐官船，往來(lái)各地，作威作福，欺壓百姓。喇叭在這里就成了宦官的象征。
分析“軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”這幾句，體會(huì)作者對(duì)宦官的強(qiáng)烈不滿和批判�！败姵睢薄懊衽隆睂�(xiě)出了宦官給軍隊(duì)和百姓帶來(lái)的危害，“吹翻了這家，吹傷了那家”運(yùn)用夸張的手法，深刻地揭露了宦官對(duì)百姓的掠奪和破壞，導(dǎo)致百姓家破人亡，“水盡鵝飛罷”則暗示了百姓在宦官的壓榨下最終一無(wú)所有的悲慘結(jié)局。
�。ㄎ澹┥钊胩骄浚�10 分鐘）
1. 組織學(xué)生討論：這首散曲在藝術(shù)上有哪些特色？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比喻、擬人、對(duì)比、夸張等修辭手法的運(yùn)用，使散曲形象生動(dòng)，富有感染力。
強(qiáng)調(diào)散曲語(yǔ)言的通俗性和口語(yǔ)化，如“曲兒小腔兒大”“官船來(lái)往亂如麻”等，讀起來(lái)朗朗上口，易于理解和傳播。
2. 思考：這首散曲在當(dāng)時(shí)有什么社會(huì)意義？
讓學(xué)生理解它是對(duì)當(dāng)時(shí)宦官專(zhuān)權(quán)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的有力批判，反映了作者對(duì)百姓疾苦的同情和對(duì)正義的呼喚，在一定程度上也起到了喚醒民眾、揭露黑暗的作用。
�。┱b讀鞏固（5 分鐘）
1. 學(xué)生帶著理解和情感再次朗讀散曲，教師可進(jìn)行朗讀示范，引導(dǎo)學(xué)生讀出諷刺、批判的語(yǔ)氣。
2. 采用多種形式朗讀，如分組朗讀、個(gè)人朗讀比賽等，加深學(xué)生對(duì)散曲的記憶和理解。
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)（2 分鐘）
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括散曲的作者、內(nèi)容、藝術(shù)特色和社會(huì)意義，強(qiáng)調(diào)作者借喇叭諷刺宦官專(zhuān)權(quán)的創(chuàng)作意圖，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)誦讀，感受古典文學(xué)的魅力。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)（5 分鐘）
1. 背誦并默寫(xiě)《朝天子·詠喇叭》。
2. 以“喇叭”為話題，寫(xiě)一篇 300 字左右的短文，表達(dá)自己對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象的看法。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，大部分學(xué)生能夠理解散曲的基本內(nèi)容和作者的情感，但在體會(huì)深層社會(huì)意義時(shí)，部分學(xué)生理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中提供更多的背景資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在詩(shī)歌鑒賞環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)修辭手法的分析較為積極，但在綜合評(píng)價(jià)散曲藝術(shù)特色方面還有待提高，可增加一些同類(lèi)作品的對(duì)比閱讀，拓寬學(xué)生的視野。
《朝天子,詠喇叭》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解王磐及其作品風(fēng)格，理解本曲的思想內(nèi)容。
2. 品味曲中形象生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)作者借物詠懷的寫(xiě)作手法。
3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
理解曲中對(duì)喇叭特點(diǎn)及作用的描寫(xiě)，把握作者對(duì)宦官的諷刺態(tài)度。
體會(huì)散曲的語(yǔ)言特色，如運(yùn)用口語(yǔ)、俗語(yǔ)及多種修辭手法。
2. 難點(diǎn)
深入理解作者通過(guò)喇叭所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及作品在當(dāng)時(shí)的批判意義和社會(huì)價(jià)值。
三、教學(xué)方法
誦讀法、問(wèn)題引導(dǎo)法、小組合作法、拓展延伸法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）趣味導(dǎo)入（3 分鐘）
展示一些古代樂(lè)器的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)其中是否有喇叭，然后簡(jiǎn)單介紹喇叭在古代的用途，不僅用于音樂(lè)演奏，還在一些官方場(chǎng)合被用來(lái)傳達(dá)信息、顯示威嚴(yán)等。由此引出王磐的《朝天子·詠喇叭》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┳髡呒氨尘敖榻B（5 分鐘）
詳細(xì)介紹王磐，他是明代中葉的散曲大家，一生未仕，過(guò)著隱逸的生活，但對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有著敏銳的觀察力。介紹本曲的創(chuàng)作背景，明代中葉，宦官勢(shì)力日益膨脹，他們?cè)诟鞯厮压蚊裰窀�，為非作歹，給百姓帶來(lái)了沉重的災(zāi)難。王磐目睹這種社會(huì)現(xiàn)象，便創(chuàng)作了這首《朝天子·詠喇叭》來(lái)諷刺宦官。
�。ㄈ┏踝x散曲，整體感知（7 分鐘）
1. 教師富有感情地范讀散曲，要求學(xué)生注意字音、停頓和語(yǔ)調(diào)的變化。
2. 學(xué)生自由朗讀，初步感受散曲的.節(jié)奏和韻律。
3. 開(kāi)展朗讀接龍活動(dòng)，讓學(xué)生依次朗讀一句，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)，教師針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，如“眼見(jiàn)的/吹翻了/這家，吹傷了/那家，只吹的/水盡鵝飛罷！”
（四）文本解讀與分析（15 分鐘）
1. 提出問(wèn)題：散曲的開(kāi)頭是如何描寫(xiě)喇叭的？這樣描寫(xiě)有什么作用？
讓學(xué)生自主閱讀并找出“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大”這一句。分析這里運(yùn)用了對(duì)比手法，“曲兒小”突出喇叭本身構(gòu)造簡(jiǎn)單、發(fā)聲單調(diào)，“腔兒大”則強(qiáng)調(diào)其聲音響亮、傳播范圍廣，生動(dòng)地刻畫(huà)了喇叭聲的特點(diǎn)，同時(shí)也為下文諷刺宦官做好了鋪墊，因?yàn)榛鹿偻俾毑淮髤s權(quán)勢(shì)滔天，與喇叭的“曲兒小腔兒大”相似。
2. 小組討論：“官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)”這兩句描繪了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了作者怎樣的情感？
各小組討論后，小組代表發(fā)言。這兩句描繪了官船在河道上頻繁往來(lái)，一片混亂的場(chǎng)景，而喇叭聲則是為這些官船抬高聲價(jià)，顯示其威風(fēng)。作者通過(guò)這兩句表達(dá)了對(duì)宦官們依仗權(quán)勢(shì)、耀武揚(yáng)威的厭惡和諷刺之情。
3. 思考：“軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”這幾句是如何體現(xiàn)作者對(duì)宦官批判的？
引導(dǎo)學(xué)生理解這幾句從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)角度，寫(xiě)出了喇叭聲給軍隊(duì)和百姓帶來(lái)的恐懼和危害�！败姵睢薄懊衽隆睂�(xiě)出了人們對(duì)宦官的懼怕心理，“吹翻了這家，吹傷了那家”運(yùn)用夸張手法，形象地描繪出宦官對(duì)百姓的掠奪和迫害，導(dǎo)致百姓家破人亡，“水盡鵝飛罷”則暗示了百姓在宦官的壓榨下最終傾家蕩產(chǎn)、流離失所的悲慘結(jié)局，深刻地表達(dá)了作者對(duì)宦官專(zhuān)權(quán)的強(qiáng)烈批判。
�。ㄎ澹┥钊胩骄颗c藝術(shù)特色分析（10 分鐘）
1. 組織學(xué)生探討：這首散曲在藝術(shù)上有哪些獨(dú)特之處？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)散曲語(yǔ)言的特點(diǎn)，如運(yùn)用了大量口語(yǔ)和俗語(yǔ)，如“曲兒小腔兒大”“官船來(lái)往亂如麻”等，使散曲通俗易懂，貼近生活，更易于被廣大民眾接受和傳播。
分析修辭手法的運(yùn)用，除了前面提到的對(duì)比、夸張，還有擬人手法，如將喇叭擬人化，賦予其“抬聲價(jià)”“吹翻”“吹傷”等人類(lèi)的行為和動(dòng)作，使喇叭的形象更加生動(dòng)，也增強(qiáng)了諷刺效果。
2. 拓展延伸：讓學(xué)生思考在現(xiàn)代社會(huì)中，是否也存在類(lèi)似“曲兒小腔兒大”的現(xiàn)象？
鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，暢所欲言，如一些人職位不高卻喜歡擺架子、一些小公司夸大宣傳等現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的反映和批判具有普遍性和現(xiàn)實(shí)意義。
（六）課堂小結(jié)（3 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括散曲的作者、創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容、藝術(shù)特色以及所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)調(diào)作者借喇叭這一事物，巧妙地諷刺了明代宦官專(zhuān)權(quán)的黑暗現(xiàn)象，同時(shí)也讓我們看到了文學(xué)作品在反映社會(huì)問(wèn)題、批判社會(huì)丑惡方面的強(qiáng)大力量。
（七）布置作業(yè)（2 分鐘）
1. 背誦并默寫(xiě)《朝天子·詠喇叭》。
2. 選擇一種社會(huì)現(xiàn)象，模仿本曲的寫(xiě)作手法，創(chuàng)作一首小散曲或詩(shī)歌，表達(dá)自己的看法和情感。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生對(duì)散曲的理解較為深入，能夠較好地把握作者的情感和寫(xiě)作手法。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，思維活躍，能夠聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考。但在教學(xué)時(shí)間的把控上還需要進(jìn)一步優(yōu)化，在藝術(shù)特色分析部分可以給學(xué)生更多的自主探究時(shí)間，讓他們能夠更充分地挖掘散曲的藝術(shù)魅力。在作業(yè)布置方面，可以考慮增加一些對(duì)散曲中字詞賞析的書(shū)面作業(yè)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本細(xì)節(jié)的理解和分析能力。
《朝天子,詠喇叭》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀并背誦《朝天子·詠喇叭》。
理解散曲中字詞的含義，掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞的用法。
分析散曲的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)朗讀法，感受散曲的音樂(lè)美和節(jié)奏美，培養(yǎng)語(yǔ)感。
運(yùn)用討論法和分析法，探究散曲的藝術(shù)特色和社會(huì)意義，提高文學(xué)鑒賞能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)作者對(duì)宦官專(zhuān)權(quán)、百姓遭殃的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判精神，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和社會(huì)責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解散曲中對(duì)喇叭和宦官形象的刻畫(huà)，理解作者借喇叭諷刺宦官的寫(xiě)作手法。
體會(huì)散曲的語(yǔ)言特色，如口語(yǔ)化、形象化的表達(dá)以及多種修辭手法的運(yùn)用。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
深入理解散曲所反映的明代社會(huì)背景和政治黑暗狀況，體會(huì)作者對(duì)百姓疾苦的深切同情。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、誦讀感悟法、合作探究法、比較閱讀法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（3 分鐘）
講述一個(gè)古代宦官出行的故事，描述宦官乘坐華麗官船，一路上喇叭聲震耳欲聾，百姓紛紛避讓的場(chǎng)景，然后提問(wèn)學(xué)生：在這樣的場(chǎng)景中，喇叭起到了什么作用？它代表了什么？由此引出王磐的《朝天子·詠喇叭》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
�。ǘ┳髡呒白髌方榻B（3 分鐘）
介紹王磐，他是明代著名的散曲家，其作品題材廣泛，風(fēng)格清新俊逸，多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和民間疾苦�！冻熳印ぴ伬取肥撬拇碜髦唬@首散曲以小見(jiàn)大，通過(guò)對(duì)喇叭的描寫(xiě)，深刻地諷刺了明代宦官專(zhuān)權(quán)的現(xiàn)象。
�。ㄈ┏踝x散曲，正音明意（7 分鐘）
1. 教師范讀散曲，要求學(xué)生注意字音，如“喇（lǎ）叭”“嗩吶（nà）”“真?zhèn)危╳ěi）”等。
2. 學(xué)生自由朗讀，結(jié)合課下注釋?zhuān)醪嚼斫馍⑶拇笠�，圈�?huà)出難以理解的字詞。
3. 教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，講解重點(diǎn)字詞的含義，如“腔兒大”（聲音響亮）、“官船”（官府的船只）、“抬聲價(jià)”（抬高聲譽(yù)和地位）、“水盡鵝飛罷”（比喻民窮財(cái)盡）等，幫助學(xué)生疏通文意。
�。ㄋ模┚x賞析，體會(huì)情感（15 分鐘）
1. 分析散曲的開(kāi)頭：“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大”。
提問(wèn)學(xué)生：這兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用了對(duì)比和擬人手法，“曲兒小”與“腔兒大”形成鮮明對(duì)比，突出喇叭聲音大而自身構(gòu)造簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，同時(shí)將喇叭擬人化，賦予其“腔兒大”的性格特征，為下文諷刺宦官做好鋪墊。
2. 解讀“官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)”。
讓學(xué)生思考：這兩句描繪了怎樣的畫(huà)面？表現(xiàn)了宦官怎樣的形象？組織學(xué)生小組討論，然后小組代表發(fā)言。這兩句描繪了官船在河道上往來(lái)頻繁、雜亂無(wú)章的畫(huà)面，“亂如麻”形象地寫(xiě)出了官船之多，而“全仗你抬聲價(jià)”則表明喇叭是宦官用來(lái)顯示威風(fēng)、抬高自己地位的工具，深刻地諷刺了宦官狐假虎威、仗勢(shì)欺人的丑惡嘴臉。
3. 探究“軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”
提問(wèn)學(xué)生：這幾句從哪些方面描寫(xiě)了喇叭的危害？表達(dá)了作者怎樣的`情感？引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)（軍愁、民怕）和視覺(jué)（吹翻這家、吹傷那家、水盡鵝飛）兩個(gè)方面分析，體會(huì)作者對(duì)宦官專(zhuān)權(quán)給軍隊(duì)和百姓帶來(lái)的災(zāi)難的強(qiáng)烈不滿和批判，以及對(duì)百姓的深切同情。
�。ㄎ澹┥钊胩骄�，藝術(shù)特色（10 分鐘）
1. 組織學(xué)生討論：這首散曲在藝術(shù)上有哪些特色？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出以下特色：
語(yǔ)言通俗生動(dòng)，大量運(yùn)用口語(yǔ)和俗語(yǔ)，如“曲兒小腔兒大”“官船來(lái)往亂如麻”等，使散曲具有濃郁的生活氣息，易于理解和傳播。
修辭手法多樣，除了前面提到的對(duì)比、擬人，還有夸張手法，如“吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷”，形象地表現(xiàn)了宦官對(duì)百姓的掠奪和破壞程度之深。
以物喻人，借喇叭來(lái)比喻宦官，使抽象的宦官形象變得具體可感，增強(qiáng)了諷刺效果。
2. 比較閱讀：展示一首與《朝天子·詠喇叭》主題相似的古詩(shī)或散曲，如唐代曹鄴的《官倉(cāng)鼠》，讓學(xué)生比較兩首作品在寫(xiě)作手法、表達(dá)情感等方面的異同，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本曲藝術(shù)特色的理解。
【《朝天子,詠喇叭》教案】相關(guān)文章：
朝天子詠喇叭賞析12-20
朝天子詠喇叭的賞析06-27
朝天子詠喇叭鑒賞01-30
《朝天子·詠喇叭》賞析11-23
朝天子·詠喇叭原文及賞析08-23
朝天子詠喇叭的原文及賞析06-12
朝天子詠喇叭古詩(shī)原文01-13
王磐朝天子詠喇叭翻譯06-27
朝天子·詠喇叭原文翻譯及賞析06-01