蘇教版科學三年級上冊教案《做一位小科學家》
科學家是一個泛稱，廣義上指對真實自然及未知生命、環(huán)境、現(xiàn)象及其相關現(xiàn)象統(tǒng)一性的數(shù)字化重現(xiàn)與認識、探索、實踐、定義的專業(yè)類別貢獻者。下面是小編為你帶來的蘇教版科學三年級上冊教案《做一位小科學家》 ，歡迎閱讀。
教學目的：
過程與方法
�。保� 能夠從“玩”中提出問題。
２． 能夠想辦法去尋求問題的答案。
科學知識
�。保� 找出與科學家發(fā)明創(chuàng)造的`相似之處，認識科學是什么。
２． 知道有很多辦法能使物體（紙鸚鵡、三角形和拱形紙片、鉛筆）保持平衡。
情感態(tài)度與價值觀:
樹立起我們也能做科學的信心，做一位小科學家。
學習成果：預計學生能夠
● 初步體驗探究。
● 進一步認識科學是什么。
● 學習用多種形式交流收集的資料。
● 體驗活動有效開展，樹立起做科學家的信心。
學習成果評價
概念發(fā)展
層次1：不知道科學是什么。
層次2知道科學是什么，但不能將科學家的發(fā)明創(chuàng)造相聯(lián)系。
層次3: 找出與科學家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認識科學是什么。
探究能力：明確科學是什么，體會做科學家的滿足感。
層次1:學生不能從找平衡活動中體驗探究。
層次2:學生能從平衡活動中體驗探究，但不能與發(fā)明創(chuàng)造相系。
層次3:樹立起我們也能做科學家的信心，做一位小科學家。
教學材料：三角形、拱形硬紙片，曬衣夾子若干，鉛筆（削好帶尖的）
或雪糕棒、一段金屬絲（要柔軟一點的，用手就能纏繞的）
圓規(guī)、曲別針、各種顏色的卡紙（硬紙板）、剪刀。
教學步驟：
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