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《老虎捉猴子》中班教案

時(shí)間:2022-10-04 08:45:36 教案 我要投稿

《老虎捉猴子》中班教案

  活動(dòng)背景:

《老虎捉猴子》中班教案

  中班幼兒活動(dòng)能力強(qiáng),喜歡玩耍,偏愛(ài)游戲一類(lèi)的活動(dòng)。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn),在這一次的活動(dòng)中,讓幼兒在做做、玩玩、跳跳的過(guò)程中,以游戲的形式,掌握本次活動(dòng)的目標(biāo),既發(fā)展了幼兒的動(dòng)作,又使幼兒得到良好的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)鞏固幼兒從高30厘米處往下跳的動(dòng)作。通過(guò)幼兒自己探索從而體驗(yàn)到雙腳并攏、屈膝跳起,前腳掌輕輕落地這種方法最好。

  2、通過(guò)做“老虎捉猴子”的游戲,發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小椅子每人一張,裝飾成一棵樹(shù)。

  2、小猴頭飾每人一個(gè),小棒子每人一根,猴媽媽頭飾一個(gè),老虎頭飾一個(gè),老虎洞一個(gè)。

  3、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分:

  (1)給每個(gè)幼兒戴一只小猴的頭飾,手拿一根小棒子。

  師:“今天,老師來(lái)當(dāng)猴媽媽?zhuān)∨笥炎鲂『镒樱瑡寢岊I(lǐng)你們出去學(xué)本領(lǐng),好不好?”

  幼:“好”。

 。2)幼兒聽(tīng)信號(hào)由一路縱隊(duì)進(jìn)場(chǎng)后,切段分隊(duì),迅速集合成四路縱隊(duì)。

  (3)幼兒聽(tīng)音樂(lè),學(xué)做猴棒操。

 。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié),既把幼兒帶入游戲的情景,又達(dá)到了熱身的效果。)

  2、基本部分:

 。1)猴媽媽帶小猴到花果山練本領(lǐng)。

  師:“孩子們,你們看,這里有許多的樹(shù),F(xiàn)在,媽媽請(qǐng)每只小猴去找一棵樹(shù),站到樹(shù)背后,媽媽要請(qǐng)你們學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)!薄罢(qǐng)每只小猴爬上樹(shù),然后再?gòu)臉?shù)上跳下來(lái),請(qǐng)你們多試幾次,想一想,哪一種跳下來(lái)的方法最好!

 。2)全體幼兒練習(xí)。

  師:“你們認(rèn)為哪一種往下跳的動(dòng)作最好?”

  幼A:“雙腳并攏了跳。”

  幼B:“屈膝跳起!

  師:“對(duì),要雙腳并攏、屈膝跳起,前腳掌輕輕落地。這種往下跳的動(dòng)作最好!

  (3)幼兒再練習(xí)數(shù)遍,請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)示范跳的動(dòng)作。

 。ㄔu(píng)析:讓幼兒以小猴子的身份探索往下跳的動(dòng)作,幼兒較投入,大多數(shù)的幼兒通過(guò)探索,都能掌握正確的方法。)

 。4)玩游戲“老虎捉猴子”。

 、俸飲寢?zhuān)骸澳銈儗W(xué)會(huì)了從高處往下跳的本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽要帶你們到山下去玩耍,玩得時(shí)候你們可以做各種小猴子的動(dòng)作。但山下有個(gè)老虎洞,洞里有只大老虎,大老虎最喜歡小猴子。如果聽(tīng)到媽媽喊:“老虎來(lái)了”,你們就趕緊爬到樹(shù)上!

 、谡(qǐng)一幼兒做大老虎,組織幼兒游戲。(放與游戲相符合的音樂(lè))如被老虎捉到,就站在老虎洞里停止游戲一次。

 。ㄔu(píng)析:在玩游戲的時(shí)候幼兒情緒高漲,全神貫注;顒(dòng)中,師生融為一體,在充滿(mǎn)童趣的游戲之中倘徉。)

  3、結(jié)束部分:

 。1)猴媽媽?zhuān)骸敖裉,小猴真能干,學(xué)會(huì)了老虎捉猴子的游戲”。

 。2)復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”。

 。ㄔu(píng)析:讓幼兒復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的游戲,也使整個(gè)活動(dòng)從頭到尾都是以小猴子的身份在學(xué)本領(lǐng)、做游戲。)

  (3)小猴子坐在自己的小樹(shù)上休息。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、活動(dòng)的游戲性強(qiáng)。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑢⒐适虑楣?jié)貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著角色的身份,幼兒游戲的積極性高漲。

  2、充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中,教師讓幼兒自己探索往下跳的動(dòng)作,在探索中掌握正確的動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

  3、組織形式多樣化。在整個(gè)活動(dòng)中,既有集體活動(dòng),又有分散活動(dòng),使幼兒在反復(fù)的練習(xí)中不覺(jué)的枯燥乏味,幼兒的動(dòng)作得到了充分提高。

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