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《水的秘密》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-14 00:04:57 海玲 教案 我要投稿
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《水的秘密》教案設(shè)計(jì)(通用12篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的《水的秘密》教案設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《水的秘密》教案設(shè)計(jì)(通用12篇)

  《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在嘗試活動(dòng)中,了解水是透明的,會(huì)流動(dòng),能容解一些東西等特性。

  2.初步了解人類與水的關(guān)系,懂得保護(hù)水,有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩個(gè)杯子(一個(gè)盛水,水里有一只小蝌蚪,一個(gè)裝沙子,沙子里藏著糖果),一玻璃杯清水,每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、。旺仔瓶一個(gè),里面塞著海綿。

  2.每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾3·有關(guān)西部干旱地區(qū)的課件

  活動(dòng)過程:

  1、小朋友,你們喜歡看變魔術(shù)嗎?最喜歡看誰的魔術(shù)?

 。1)今天老師也帶了一個(gè)魔術(shù)想看嗎?教師操作,幼兒欣賞。

  2)出示一杯水和一個(gè)旺仔瓶,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?結(jié)果水倒不出來了,老師把水變不見了?

  真奇怪,老師把水變到哪去了呢?誰猜出來了?

  3)誰來找找這其中的的秘密?讓幼兒上臺(tái)尋找答案。

  4)其實(shí)水的秘密還有很多,你們想知道嗎?那我們一起去找找水的其它秘密吧。

  2:幼兒猜猜水里、沙子有什么?

  1)教師出示一個(gè)杯內(nèi)裝有水和小蝌蚪,說說杯子里有什么?(杯子里有有小蝌蚪在水里游來游去)你是怎么知道的?有的說透過水看到的)

  2)出示另一個(gè)裝滿沙子的杯子,沙子里藏著糖果,提問:杯子里什么東西?你是怎么知道的?除了沙子還有其它東西嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸一摸,沙子里到底有沒有東西?有什么東西?

  3)為什么?我們能看的見水里游著的小蝌蚪,而看不見藏在沙子里的糖果寶寶呢?

  教師小結(jié):原來呀,水是無色透明的,所以我們能看見水里的物體;而沙子是不透明的,所以我們看不見里面藏著的東西。

  3·教師提供各種玩水的容器和袋子,讓幼兒嘗試探究活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)。

  1)師:老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器,每人選一樣自己喜歡的容器玩一玩水,看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  教師:為什么水會(huì)沒有了?(水從洞洞里漏掉了。:水從洞里流走了。)

  教師小結(jié):因?yàn)樗菚?huì)流動(dòng)的。所以裝在容器里的水會(huì)從有孔的洞里流走。請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中任取一樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  幼兒嘗試操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化,提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)

 。赫l來告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒回答:(1·糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。2·牛奶放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了白色,小石子還在水中。3·糖、鹽、牛奶放在水中都沒了,水變成了白顏色了,沙子、石子都在水里。)

  教師小結(jié):小朋友觀察得可真仔細(xì)糖、鹽牛奶放入水中都不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

  4·引導(dǎo)幼兒了解水的用途,并懂得節(jié)約、保護(hù)水。

  (1)原來水有這么多小秘密呀。請(qǐng)小朋友坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小朋友你們知道,水有什么作用嗎?

  能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。

 。2)水有這么多的'作用,它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩窃S多動(dòng)物和植物的好朋友。

  可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?(不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變干凈)師:小朋友的辦法可真多

  (3)你們知道嗎?僅僅做到不把水弄臟是不夠的,我們國家很多地方面臨干旱,讓我們?nèi)タ纯窗。(出示有關(guān)西部干旱地區(qū)的課件)

 。4)你們看到了什么?那里發(fā)生了什么事?看到這些你以后想怎么做?

  洗手時(shí)水不要開大、洗完手要及時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費(fèi)水……

  教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  教師小結(jié):水對(duì)我們這么重要,讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水,保護(hù)我們賴以生的水資源吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、讓幼兒設(shè)計(jì)節(jié)約用水標(biāo)志,提醒人們節(jié)約用水。

  2、生活中進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。

  《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)水,知道水是無色無味,透明的液體。

  2、培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作的能力,發(fā)展幼兒的觀察能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)水資源的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩個(gè)玻璃杯,清水,牛奶,每組一份咖啡、白糖、鹽

  2、每組準(zhǔn)備若干手帕、塑料袋、杯子、小盆子、擦手毛巾。

  活動(dòng)過程:

  1、引題教師出謎語:手抓不起,刀切不開,早晨起來洗臉洗手需要它。

  (謎語:水)出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來了好朋友——水。它的'秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)水到底有什么秘密。

  2、實(shí)驗(yàn):水會(huì)流動(dòng)。

 。1)讓幼兒動(dòng)手自由嬉水讓幼兒自己感受水的一些特性。

 。2)要求幼兒在嬉水時(shí)把衣服袖子拉高,隨時(shí)用毛巾把手擦干凈。

 。3)提問:

 、傩∶髋跻慌跛,水會(huì)在你手心里嗎?(不會(huì))

  ②用手抓一抓,抓得住水嗎?(抓不。

 、塾檬峙裂b水,水會(huì)怎么樣?(流到了臉盆里)

 、芩鞘裁葱螤畹模

 。4)總結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的

  3、實(shí)驗(yàn):水沒有固定形狀。

 。1)請(qǐng)幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水,讓幼兒自己感受和體會(huì)水的形狀。

 。2)要求幼兒在自己實(shí)驗(yàn)后,把手隨時(shí)擦干。

 。3)提問:

 、偎b到臉盆里是什么形狀?(臉盆的形狀)

 、谒b到杯子里是什么形狀?(杯子形狀)

 、鬯b到塑料袋里是什么形狀?(塑料袋的形狀)

 。4)總結(jié):水沒有固定的形狀(幼兒說兩遍)

  4、實(shí)驗(yàn):水是透明的,無色無味的液體。

 。1)教師出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒仔細(xì)觀察,再讓個(gè)別幼兒上來嘗一嘗,聞一聞,然后扔兩塊小石頭放到兩個(gè)杯子里,讓幼兒觀察。

 。2)提問

  ①哪杯是水,哪杯是牛奶?為什么?

 、谀阌檬裁捶椒ㄖ赖?(嘗、聞)

 、勰隳軓哪膫(gè)杯子里看見剛才的小石頭

 。3)小結(jié):水是透明的,沒有顏色、沒有味道。(要求幼兒說兩遍)

  5、總結(jié)水的特性:水是會(huì)流動(dòng)的,水沒有固定的形狀,水是透明的,沒有顏色、沒有味道。

  6、水的用途:溶解實(shí)驗(yàn)師:那你們知道水有什么作用嗎?請(qǐng)小朋友把桌上的白糖、鹽、咖啡……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  7、幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

  建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄓ祝禾、鹽放在水中沒有了,咖啡放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,糖、鹽、咖啡放在水中都沒了,水變顏色了)

  小結(jié):糖、鹽咖啡放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

  《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。

  2、發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。

  3、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā)教學(xué),使幼兒懂得水的用處很大,教育幼兒要節(jié)約每一滴水,愛護(hù)環(huán)境,不要污染水源。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、噴水器一臺(tái)。

  2、三大盆清水,瓶子、杯子、膠袋各幾只,積木,小船,冰塊,白糖、鹽,牛奶等。

  教學(xué)過程:

  1、觀察小噴泉,引起興趣。

  提問:噴泉里噴出的是什么?水是怎樣的?(讓幼兒議論一會(huì)兒)

  小結(jié):剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的,到底水是不是這樣的?今天我們就一起來找水的秘密。

  2、幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),引起幼兒觀察,感知水的性質(zhì)。

  第一組:水的顏色和味道。有白開水、牛奶,讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗,水有沒有顏色、味道?加上糖、鹽,又會(huì)怎樣?

  第二組:水的流動(dòng)。盛水的大盆里有杯子、瓶子等,幼兒用器皿倒水,觀察水會(huì)怎樣?用有洞的膠袋裝水會(huì)怎樣?用手兜水,水又會(huì)怎樣?

  第三組:水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中,觀察有什么現(xiàn)象出現(xiàn)?為什么?

  第四組:冰的融化。讓幼兒玩冰塊,觀察冰塊為什么越來越?冰塊熔化成什么了?

  3、實(shí)驗(yàn)后談話。老師:剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn),你們找到水的秘密了嗎?水是怎樣的?

  小結(jié):第一組:水是沒有顏色的,水是無味的'。

  第二組:水是會(huì)流動(dòng)的,我們倒水時(shí),水會(huì)從一個(gè)杯子流動(dòng)到另一個(gè)杯子里,水滿了,也會(huì)流出來。

  第三組:水有一種力,叫浮力,能使一些東西浮在水面上,船就是因?yàn)樗母×Σ艜?huì)浮在水面上的。

  第四組:當(dāng)冰遇熱的時(shí)候會(huì)變成水,水放在很冷的地方會(huì)結(jié)冰。

  4、老師:今天,我們知道了水的秘密,可你們知道水有什么作用嗎?(讓幼兒討論,后提問)

  小結(jié):水的用處很大,人的生活離不開水,人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水;花、草、樹木和莊稼的生長需要水;動(dòng)物也離不開水。

  5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,教育幼兒要節(jié)約用水,珍惜每一滴水,愛護(hù)環(huán)境,不要污染水源。

  6、結(jié)束:將玩過的水用來沖廁所和澆花。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明,孩子們通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會(huì)”。

  《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,通過觀察和操作,使寶寶發(fā)現(xiàn):顏料放水里,水變成顏料的顏色;蠟筆放水里,水沒有變色。

  2,體驗(yàn)玩水活動(dòng)的樂趣。

  3,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4,愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5,在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆(若干)、水盆1個(gè)、水瓶(若干)

  活動(dòng)過程:

  一、材料導(dǎo)入

  1, 小朋友,看一看今天李老師準(zhǔn)備了什么好玩的東西,這是什么?

  幼:顏料、蠟筆

  2, 這是兩瓶水,把顏料和蠟筆放水里,水會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?

  二、水的實(shí)驗(yàn)

  師:現(xiàn)在我們?cè)囈辉嚕?/p>

  1, 顏料實(shí)驗(yàn):顏料是什么顏色?

  幼:紅色

  師:紅色的顏料放水里,看水會(huì)不會(huì)變顏色?

  幼:水變成紅色了

  總結(jié):紅色的.顏料放水里,水也變成了紅色了。

  2, 蠟筆實(shí)驗(yàn):這支蠟筆是什么顏色?

  幼:紅色

  師:紅色的蠟筆放水里,水會(huì)不會(huì)變成紅色呢?我請(qǐng)一位小朋友來試試(幼操作)再把水搖一搖,水變色了嗎?

  幼:沒有

  總結(jié):蠟筆放水里,水不會(huì)變色。

  三、幼操作

  師:是不是所有的蠟筆放水里,水都不會(huì)變色呢?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友都試試

  1, 蠟筆實(shí)驗(yàn):每人一支蠟筆、一盆水,分組投放。

  總結(jié):所有的蠟筆放水里,水都不會(huì)變色。

  2, 顏料實(shí)驗(yàn):人手一個(gè)水瓶,師依次投放顏料。

  總結(jié):顏料放水里,水會(huì)變成顏料的顏色。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

  《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇5

  一、活動(dòng)背景

  水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,幼兒常常利用盥洗的時(shí)間玩水,因?yàn)樗麄冇X得水很有趣,所以我就抓住這一教育契機(jī),為孩子們創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的操作材料,充分調(diào)動(dòng)幼兒的眼、腦、手等多種感官,讓幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題去探索、去操作,從而最終解決問題。讓幼兒在科學(xué)活動(dòng)中成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,激發(fā)幼兒從小愛科學(xué)的情感。

  二、過程實(shí)錄

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。

  2、初步了解人類與水的關(guān)系,懂得保護(hù)水,有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。

  (二)教案準(zhǔn)備:

  1、兩個(gè)金魚缸(一缸里盛水,水里有一條金魚,一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

  2、每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。

 。ㄈ┙贪高^程:

  1、導(dǎo)入:用手抓不起,用力劈不開,煮飯洗衣服,都要請(qǐng)它來。

  教師出示一杯清水

  師:瞧,老師的杯里裝的就是謎底——水。它的秘密可多啦,你們想知道嗎?那我們一起去探索水的秘密。

  2、探索活動(dòng)(一):幼兒猜猜水里、米里有什么。

  師:小朋友看看這兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

  幼:水里有條紅金魚;有的說水里有條金魚在游來游去;水里有一條漂亮的紅金魚。

  師:你是怎么知道的?

  幼:有的說我看見的;有的說透過水看到的。

  師:看看米里有什么?

  幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說不知道。

  教師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球。

  小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米是不透明的,看不見里面的東西。

  探索活動(dòng)(二):幼兒嘗試操作

 。1)盛水活動(dòng)

  師:老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器,請(qǐng)你們先看一看,請(qǐng)你們每人選

  一樣來盛水,看看會(huì)怎樣?

  幼A:瓶子上有洞洞,瓶子里的水跑到了盆里。

  幼B:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子里的水就沒了。

  幼C:塑料袋有洞,袋里的水流到盆里了,水也沒有了。

  教師:為什么水會(huì)沒有了?

  幼A:水從洞洞里漏掉了。

  幼B:水從洞里流走了。

  教師小結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的。

 。2)溶解實(shí)驗(yàn)

  師:請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  幼兒嘗試操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的`變化,提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)

  師:誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。

  幼B:牛奶放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了白色,小石子還在水中。

  幼C:糖、鹽、牛奶放在水中都沒了,水變成了白顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

  師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

  小結(jié):糖、鹽牛奶放入水中都不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

  師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

  幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說高樂高,有的說感冒沖劑等。

  3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察水的用途,并懂得保護(hù)水

  師:水有什么用呢?

  幼:有的說能洗澡;有的說能洗手;有的說能發(fā)電;有的說能澆花;有的說能喝等。

  師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~的家,看小金魚在清水中游得多歡呀?晌覀兘(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?

  幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。

  幼B:工廠里污水不能放到河里。

  幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。

  幼D:讓治污水的叔叔把水變干凈。

  師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

  師:假如沒有水,我們會(huì)怎么樣?

  幼:有的說會(huì)渴死;有的說會(huì)很臟;有的說花兒、大樹也會(huì)死等。

  師:我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

  幼:洗手時(shí)要快;洗手時(shí)水不要開大;要關(guān)水龍頭;不能玩水……(評(píng):教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志。

  《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇6

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、通過各種感官認(rèn)識(shí)水是無色、無味、透明的、能流動(dòng)的液體,感知水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的性質(zhì)。

  2、了解水的用途,知道水與人類的生活密切相關(guān),知道節(jié)約用水。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一杯清水,一杯牛奶,一杯白酒,一杯糖水

  2、小勺子,吸管,鹽,白砂糖,味素

  3、彩色塑料物件,石頭,字卡,標(biāo)簽

  活動(dòng)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境(出示四個(gè)杯子)

  1、今天,老師給大家?guī)砹怂膫(gè)杯子,分別裝了牛奶、糖水、酒、清水,可是我一著急忘了哪杯是酒哪杯是水了,小朋友,你能幫幫我把杯子貼上標(biāo)簽嗎?(認(rèn)一認(rèn)標(biāo)簽:牛奶,糖水、酒、清水)

  2、小朋友通過觀察比較給四杯液體貼上標(biāo)簽。

  二、探究水的性質(zhì)

  小朋友,剛才你是怎樣把這四種液體區(qū)分開的呢?

  小朋友說理由老師出示字卡(沒有顏色,沒有氣味,沒有味道,透明的,能流動(dòng)),總結(jié)水的性質(zhì)。

  1、 水是沒有顏色的

  出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒看一看,牛奶是什么顏色的?水呢?

  2、水是透明的

  在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的`糖,對(duì)比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

  3、水是沒有氣味的

  出示一杯酒和一杯水,幼兒分別聞一聞,說說水有沒有氣味?

  4、水是沒有味道的

  出示一杯糖水和一杯清水,讓幼兒分別嘗一嘗,水有沒有味道?

  5、水是能流動(dòng)的

  把水從水杯中到入盆里,觀察水的流動(dòng)性

  6、小結(jié):水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的而且是能流動(dòng)的液體。

  三、探究水的用處

  1、創(chuàng)設(shè)情境,小朋友們?cè)谑裁磿r(shí)候需要喝水?

  2、小朋友,水除了能解渴外,你都用水做過什么,你看見爸爸媽媽爺爺奶奶用水來干什么?

  我們?nèi)艘人,要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁所。動(dòng)物植物沒有了水也都會(huì)渴死。

  3、水對(duì)我們來說這么重要,我們應(yīng)該怎么辦呢?對(duì)了,一定要節(jié)約用水(舉例說明)。

  四 、探究水的溶解性

  1、出示一杯清水。

  2、在清水杯里放一匙糖。讓幼兒觀察糖是在杯子底部的。

  3、用吸管攪一攪,讓幼兒觀察。白糖到哪里去了?

  4、小結(jié):水能溶解糖。

  五 、鞏固活動(dòng)

  1、討論:還有哪些東西可以溶解在水里?

  2、讓幼兒把老師提供的鹽,味素,石頭,彩色塑料物件等東西放在水里,

  過一會(huì)兒或攪動(dòng)一下,看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

  3、鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)。

  六、 擴(kuò)展:

  1、小朋友們,水有很多有趣的性質(zhì),它還有一個(gè)秘密,那就是水是一種可以在液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之間轉(zhuǎn)化的物質(zhì)。我們現(xiàn)在看到的水是液態(tài)的。老師把這杯水放在冰箱里,它會(huì)怎么樣?爸爸媽媽洗的衣服濕濕的,第二天早上會(huì)怎么樣?

  2、小朋友,夏天快要到了,你們要注意多喝水,多喝水對(duì)人體有好處,我們應(yīng)多喝開水,少喝飲料,因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠,多喝?huì)影響身體健康,對(duì)牙齒也不好。

  《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無色透明的、無味的,是會(huì)流動(dòng)的,具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。

 。2)通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

 。3)教育幼兒要節(jié)約用水。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè),在水中會(huì)下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻將牌等)兩個(gè);示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

  (2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的.小容器若干;白糖、鹽、奶粉等若干;筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

  活動(dòng)過程:

  1、猜謎活動(dòng):一開始,教師就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過猜謎來請(qǐng)出小客人,然后請(qǐng)小朋友找出小客人身上的小秘密,一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來,為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

  2、演示活動(dòng):教師邊講解邊演示,讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一,為接下來的操作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

  3、操作活動(dòng):這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

  4、交流總結(jié)活動(dòng):在這里,教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,幼兒可以盡情表達(dá),不僅發(fā)展了幼兒的友語言,還拓寬了幼兒思維。

  5、結(jié)束活動(dòng):結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動(dòng)的,教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動(dòng)的,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。

  《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過玩水,激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣。

  2.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個(gè)大小一樣的孔,小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形,可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、 似謎語引出主題――水?

  “今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你們猜猜看,這個(gè)謎語說的是誰:――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

  2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),說說水是什么樣的。

  “你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水,水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答:透明的、沒有顏色、沒有味道、會(huì)流動(dòng)的) “今天,咱們?cè)賮硗嬉煌、看一看水還有什么秘密!

  二、進(jìn)行部分:

  1、 會(huì)握手(抱在一起)的水。

  把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水,老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結(jié):剛才你是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么? 幼兒回答:……

  老師:“真好玩,水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握,水更容易粘在一起呢?請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠,等一?huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開,怎樣捏水水易粘在一起,甩手回座位坐好。)

  第二次小結(jié):你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

  幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn),通過第二次玩,能發(fā)現(xiàn)上述問題。

  師:水怎么會(huì)粘在一起呢?還是請(qǐng)小水滴告訴我們吧!

  2、調(diào)皮的小水滴。

  (1)請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴,先看看小水滴是什么樣的,像什么(幼兒自由說),再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑),再多在油盒里滴小水滴,看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成大水滴、流動(dòng)起來),如果我們滴上好多好多的小水滴,它們會(huì)怎樣? (會(huì)變成水流動(dòng)起來)

  (2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴,看看小鏡子上的'小水滴是什么樣的(散開的、一片片的),多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣(也會(huì)抱在一起)。

  小結(jié):小水滴真調(diào)皮,跑到小油盒里時(shí)它是(幼兒接著說:像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的),跑到鏡子上時(shí),它又是(幼兒接說:散開的,一片片的)但是它們都能(幼兒接著說:抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

  3、不容易分開的鏡子。

  師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。

  老師和幼兒一起玩水里的鏡子,試著把合在一起的鏡子掰開,感覺鏡子此刻不容易被掰開(請(qǐng)幼兒甩手回來)。

  小結(jié):你是怎么玩的,(把鏡子掰著玩),為什么鏡子不容易掰開呢?(因?yàn)殓R子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了,水的力量可真大呀。

  4、迷迷轉(zhuǎn)。

  師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn)),你們看它們多漂亮呀,它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了,你們能不能幫幫他們呢!(幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)

  第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的),我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上,可它為什么老掉下來呢?(因?yàn)闆]有水粘它,要滴上水)小朋友真聰明,迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友,還喜歡和小水滴做好朋友,有了小水滴,迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請(qǐng)幼兒自由玩一玩,幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。

  第二次小結(jié):剛才我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來,他也請(qǐng)小水滴在幫忙了,可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動(dòng)鏡子,要把鏡子晃一晃)

  小朋友真聰明,有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下,這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來。(幼兒再自由玩一下,還可以嘗試兩個(gè),三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)

  三、結(jié)束部分:

  師:今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲,你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水,愛惜水、不浪費(fèi),讓水成為更多人的好朋友,好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水,喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材,自由玩著結(jié)束)

  注意事項(xiàng):

  1、本活動(dòng)屬感知類活動(dòng),不屬理解類,因此對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理,只要感知到即可,但每玩過一種活動(dòng)可考慮讓 幼兒說說為什么,說不出或說錯(cuò)了沒關(guān)系。

  2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí),可在水龍頭下進(jìn)行,這樣水壓穩(wěn)定,實(shí)驗(yàn)容易成功。

  活動(dòng)反思

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心,這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的?v觀整個(gè)過程,探索的意義無處不在,只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。

  《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇9

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在我所開展的戶外活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)不同年齡的孩子們對(duì)水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時(shí),他們經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧,以致把衣服弄濕了也不愿意離開;在玩水區(qū)開展活動(dòng)時(shí)有幾個(gè)“小調(diào)皮”甚至為了能在玩水區(qū)中多玩會(huì)兒,主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把;有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時(shí)常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。

  根據(jù)近期孩子們對(duì)水的興趣越來越濃,結(jié)合了綱要中所提出的:“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握教育時(shí)機(jī),提供適當(dāng)引導(dǎo),讓孩子運(yùn)用感官,親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。”我心想,何不利用孩子們的這種興趣,組織一系列關(guān)于——《水》的活動(dòng)課題呢!因此我設(shè)計(jì)了《神奇的水》的活動(dòng)課題,以下這一節(jié)活動(dòng)就是對(duì)水設(shè)計(jì)主題中的一個(gè)環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)介于主題前期

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒通過親自動(dòng)手操作,讓幼兒了解水的特性。

  2、學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)水是透明,可溶解,會(huì)流動(dòng)的特性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽。芒果粉)干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙,河沙中有一個(gè)玩具。字卡:透明、流動(dòng)、溶解等字卡。

  【活動(dòng)過程】

  一、引出課題,萌發(fā)好奇心。

  寶貝們好!今天豬媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時(shí)候仔細(xì)觀察,待會(huì)兒告訴她。(幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈,來到豬媽媽的家里。)豬媽媽的家到了,向豬媽媽問好吧!幼兒:“豬媽媽好!)豬媽媽:“寶貝們,歡迎你們!

  請(qǐng)你們找到空位子坐下。”

  二、活動(dòng)一:發(fā)現(xiàn)水是透明的

  師:“寶貝們,告訴豬媽媽,經(jīng)過小河時(shí)看見了水里有什么?”

  幼兒:我看見了水里有……(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子)要讓孩子們盡力說完,并用普通話完整的表達(dá)。

  教師:你們真棒,豬媽媽有個(gè)問題要考考我們,猜猜,泥沙里有什么?

  幼兒:我猜泥沙里有……(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子,或者還有其他的東西)讓更多的孩子說說自己的所猜的東西,至少要三至五個(gè)發(fā)言.老師也猜猜。

  教師:到底藏了什么?請(qǐng)一個(gè)勇敢的`寶寶把沙里的東西挖出來。(一個(gè)玩具)并告訴大家。教師鼓勵(lì):“寶貝,你真勇敢!”

  教師:水里的東西我們一眼就能看見,泥土里的東西不能看見,想一想這是為什么?(讓孩子們自由地說說,至少要請(qǐng)四五個(gè)孩子說說)

  幼:因?yàn)樯硴踔,遮住了,蓋住了…….

  教師:結(jié)論一:呀,你們真聰明,你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密,水是透明的。出示字卡。結(jié)論二:泥土里的東西不能看見,水里的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個(gè)秘密吧,水是透明的。

  三、活動(dòng)二發(fā)現(xiàn)水可溶解

  引導(dǎo)語:寶貝們,豬媽媽送了我們每人一個(gè)禮物。出示裝有(白糖,鹽,果汁的杯子)請(qǐng)你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永铮J(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)了什么,一會(huì)兒告訴大家,注意安全。

 。ɡ蠋熝不刂笇(dǎo)同時(shí)收杯子,并小聲地提醒幼兒:你們的東西都放進(jìn)去了嗎?給幼兒兩分鐘時(shí)間觀察)

  原地集體提問,師:寶貝們,白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?(用手勢(shì)表示肯定)

  幼:我發(fā)現(xiàn)了白糖看不見了,白糖化了…….(讓多個(gè)孩子回答)

  師:寶貝們,鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:我發(fā)現(xiàn)了鹽化了,鹽不見了!.(讓多個(gè)孩子回答)

  師:寶貝們,芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:我發(fā)現(xiàn)了芒果粉看不見了,芒果粉化了…….(讓多個(gè)孩子回答)

  小結(jié):這些東西在水里不見了,它有一個(gè)好聽的名字,我來告訴你們,溶解(出示字卡)我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密,水具有溶解性。

 。ㄝp輕地說)為什么之前放進(jìn)去的東西還在,而剛才這些東西不見了。幼兒討論。

  幼:……(讓四五個(gè)孩子回答)

  小結(jié):有些東西在水里會(huì)溶解,有些東西在水里不能溶解的。

  四、發(fā)現(xiàn)水的流動(dòng)

  師:寶貝們你們太可愛了,豬媽媽還給準(zhǔn)備了禮物。瞧,這都是你們的禮物,(展示漂浮玩具)請(qǐng)寶寶們?nèi)芜x一樣放進(jìn)小河里,看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,一會(huì)兒告訴大家,注意安全。(水被排走)

  (教師巡回指導(dǎo),同伴之間相互交流。)水被排完,教師組織討論,1234567,我用歌聲提醒你,把玩具放回去,然后回到座位上。

  師:在玩水的過程中,放進(jìn)去的東西怎么了?

  幼兒:我發(fā)現(xiàn)了乒乓球跟著水跑了

  幼兒:我發(fā)現(xiàn)了玩具流下去了。

  幼兒:我發(fā)現(xiàn)了玩具被水沖走了。

  師:水最后到哪里去了?

 。ㄗ尭嗟暮⒆觽儽M情的說說自己的感受)

  小結(jié):寶貝們,你們可真厲害,我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密‘水會(huì)流動(dòng),同時(shí)出示字卡。

  六、延伸活動(dòng):

  師:“小河里的水有這么多秘密,透明,可溶解,會(huì)流動(dòng)。這些是水的特性。哪些地方會(huì)用到水的特性呢?

  幼:“水可以用來澆花,澆樹!

  幼:“水可以喝,可以用來做白米飯,做湯!

  幼:“水可以用來洗衣服,洗澡,洗頭。”

  教師:“我知道,水可以用來發(fā)電。

  七、結(jié)束語

  寶貝們,今天我們?cè)谪i媽媽家里發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的密碼還有很多,讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!給豬媽媽再見,寶貝們我們回家啦。

  【教學(xué)反思】

  本次活動(dòng)比較成功,大部分幼兒認(rèn)識(shí)到水是透明,可溶解的特性,而水是流動(dòng)的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在準(zhǔn)備方面準(zhǔn)備的不是很充分,如果在排水口讓水更迅速的流走會(huì)讓幼兒會(huì)有更直觀的理解;顒(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題,并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考,實(shí)驗(yàn),討論,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動(dòng),在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

  《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目的:

  1.感知水的特征,知道水是無色、無味、透明、可流動(dòng)的

  2.知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

  3.了解水的重要性,懂得節(jié)約用水

  重點(diǎn):感知水的特征,知道水是無色、無味、透明、可流動(dòng)的

  難點(diǎn):知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.每人一個(gè)裝有水的杯子、石頭,調(diào)查表人手一張

  2.每組裝有:糖、鹽

  3.教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、以“謎語”的形式導(dǎo)入活動(dòng)

  今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你們猜猜看,這個(gè)謎語說的是誰:――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來當(dāng)小小科學(xué)家,揭開水的秘密,有沒有信心?”

  二、認(rèn)識(shí)水的特性

  1.請(qǐng)幼兒操作,填寫調(diào)查表

 。1)看一看

 。2)嘗一嘗

 。3)放一放

  小結(jié):水是無色、無味、透明的

  2.觀看視頻,感知水的另一特性

  小結(jié):水是可以流動(dòng)的。

  水的流動(dòng)性還從哪里看出來,啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

  3.師:水是無色、無味、透明、可以流動(dòng)的,這是水的第一個(gè)秘密。可是你們知道嗎?水也會(huì)變魔術(shù)(神秘的語氣)

  三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化

  1.水變冰

  師:我是一滴小水珠,我會(huì)變魔術(shù),鉆進(jìn)了冰箱里(操作:將小水珠塞進(jìn)冰箱里)會(huì)變成什么呢?冰箱的溫度越來越低了,到了0℃(幼兒回答)

  小結(jié):當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí),水變成冰

  2.冰變水繼而變成水蒸氣

  師:,我是一個(gè)大冰塊,太冷了,太冷了,快烤烤火吧。ú僮鳎罕鶋K變成水繼而變成水蒸氣)會(huì)變成什么呢?火的溫度越來越高了,超過100℃(幼兒回答)

  小結(jié):冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水,而且溫度越高化的越快,當(dāng)溫度達(dá)到100度時(shí),就會(huì)變成水蒸氣。

  師:水有三種形態(tài):固體,如冰塊,液體就是水,和水蒸氣,F(xiàn)在,我們已經(jīng)知道了水的`第二個(gè)秘密了,那么,水的第三個(gè)秘密是什么呢?再揭開秘密之前,我請(qǐng)小朋友們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

  四、水的作用

  1.幼兒操作實(shí)驗(yàn)(每人將口袋中的物品倒進(jìn)水盆里)

  2.觀察變化:物品慢慢融化

  小結(jié):水的第三個(gè)秘密小朋友們已經(jīng)揭開了,它就是水有溶解的超級(jí)本領(lǐng),地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。

  師:今天,我們把水的秘密都解開了,心里感覺怎樣(高興,自豪),你們都是小小科學(xué)家。表揚(yáng)自己!

  小結(jié):地球上所有動(dòng)物、植物和人都離不開水,水的作用真大。如果我們不節(jié)約用水,總有一天水也會(huì)用完,所以我們一定要節(jié)約用水。(出示“節(jié)約用水的標(biāo)志”)

  五、延伸活動(dòng)

  和幼兒一起“節(jié)約用水”標(biāo)志貼在衛(wèi)生間的墻上,并和孩子一起討論怎樣做到節(jié)約用水(洗手、入廁后馬上關(guān)緊水龍頭、喝水時(shí)不灑水)

  《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無色、無味、透明、可流動(dòng)的以及水的三態(tài)變化。

  2、通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,懂得要節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干,大塑料盆,冰塊、酒精燈、燒杯等。

  【活動(dòng)過程】

  一、猜謎導(dǎo)入新課

  師:今天有位神秘的小客人要來做客,我們猜猜它是誰?“一樣?xùn)|西真稀奇,看得見,抓不起,洗衣做飯離不開,洗手洗臉需要它!保ù蛞蛔匀晃铮核

  師:小朋友們都玩過水,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來認(rèn)識(shí)水的秘密,好不好?

  二、探究水的特性

  1、看

  教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

  師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)

  幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無色的,牛奶白色的。

  小結(jié):水是無色的。

  2、嘗

  教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同?

  幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒有味道。

  小結(jié):水是無味的。

  啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無味的'?

  例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無味的。

  3、觀察

  教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺,例:你能看見嗎?為什么?

  幼:水中的雪花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小結(jié):水是透明的。

  啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?

  例如:把小手放入干凈水中,隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

  4、動(dòng)

  教師用飲料瓶制作一個(gè)水槽,下面接一個(gè)盆子,讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的盆里的,幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的,從而得出水是流動(dòng)的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中,讓幼兒親身感知水的流動(dòng)性。

  師:水的流動(dòng)性還從哪里看出來?啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

  小結(jié):水是流動(dòng)的。

  5、師幼共同總結(jié)水的特性:無色、無味、透明、可流動(dòng)。

  三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)

  1、水變冰

  師:水對(duì)小朋友說:“我還會(huì)變魔術(shù)。”(壓低、夸張狀)

  幼:啊,變魔術(shù)。

  師出示事先凍好的冰:“這就是水變得,水在什么情況下會(huì)變成冰?”

  幼兒:天冷時(shí)?在冰箱里。

  小結(jié):當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí),水變成冰。

  2、觀察體驗(yàn)冰變水

 。1)請(qǐng)幼兒用手摸一摸,說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。

  (2)師:想一想冰在什么情況下變成水。

  幼:天氣暖和了放在熱水壺上加熱

  教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

  小結(jié):冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水,而且溫度越高化的越快。

  3、操作實(shí)驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水

  (1)提問:

 、俨AП锏乃訜釙(huì)怎么樣?

  ②爸媽燒開水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、蹮崴仙w一張紙,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

 。2)實(shí)驗(yàn)觀察

 、僭诰凭珶羯辖o水加熱,引導(dǎo)幼兒觀察水的變化。

  幼:“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”

  小結(jié):水變成了水蒸氣

  ②在熱水杯口蓋一紙片,請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。

  小結(jié):水蒸氣隨溫度下降變成了水。

  4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài):固態(tài)----冰;液態(tài)----水;氣態(tài)----水蒸氣。

  四、討論水的用處

  師:小朋友們分小組討論“水有什么用處?你見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?如果沒有水,會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖Wo(hù)水資源?”

  幼兒討論得出:水對(duì)人類,對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大,水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼,動(dòng)物也離不開水。

  教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,播放多媒體,加深幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)及增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  總結(jié):水對(duì)我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水。

  【活動(dòng)延伸】

  教師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片,增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水意識(shí)。

  《水的秘密》教案設(shè)計(jì) 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在嘗試活動(dòng)中,了解水的三個(gè)特性。

  2、能仔細(xì)觀察和比較,樂于嘗試。

  3、懂得保護(hù)水。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩個(gè)透明碗(一個(gè)碗內(nèi)有水和葉子;一個(gè)碗內(nèi)裝大米,大米里有塑料玩具),一盆水,塑料杯清水,白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。

  2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

  活動(dòng)過程:

  1、教師導(dǎo)入課題

 。1)出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來了好朋友——水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

  (2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

  師:小朋友看看這兩個(gè)碗,一個(gè)碗內(nèi)有水;一個(gè)碗內(nèi)裝大米,你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?

  幼:有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。

  師:你是怎么知道的?

  幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

  師:看看米里有什么?

  幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

  教師從米里拿出塑料玩具。

  小結(jié):師:小朋友們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們知道了水是透明的,透過水我們能看見水里的物體。

  評(píng):以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的`學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動(dòng),讓幼兒自己感受水是透明的。

  2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

 。1)水活動(dòng)師:老師給小朋友準(zhǔn)備了小籃子,請(qǐng)你們用籃子盛毛巾和塑料玩具,看看會(huì)發(fā)生什么樣的情況?

  幼A:毛巾沒有掉出來,在小籃子里。

  幼B:塑料玩具一直在小籃子里面,沒有像水一樣流出來。

  師:通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體,不會(huì)流動(dòng)。

  師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友用小籃子來盛水,看一看它又會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化呢?

  幼A:水從籃子里流出來了。

  小結(jié):師:小朋友們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)水是液體,會(huì)流動(dòng);評(píng):提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì)流動(dòng),教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗(yàn),為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

 。2)溶解實(shí)驗(yàn)師:小朋友們,你們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)呀?好,在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前呢,小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的。

  3、老師演示白糖溶解的實(shí)驗(yàn)師:通過老師剛剛白糖溶解的實(shí)驗(yàn),小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)需要注意:

 。1)回到座位上拿出記錄表和筆,根據(jù)記錄表的順序開始操作;

 。2)每個(gè)小朋友只能舀一小勺的材料,把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌均勻;

 。3)每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)要用筆記錄下來;

  (4)在做實(shí)驗(yàn)的過程中,小朋友們要小聲討論,不影響其他小朋友,有問題的請(qǐng)舉手。

 。5)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師會(huì)放音樂,等音樂停止,鋼琴曲響起時(shí),無論有沒有做完實(shí)驗(yàn),所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

  幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:誰來告訴大家,在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼A:鹽放在水中沒有了,紅豆沉到了杯底。

  幼B:顏料放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡紅色,小石子還在水中。

  幼C:鹽、顏料放在水中都沒了,水變顏色了,紅豆、石子都在水里。

  師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

  師:好,現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗(yàn)證剛剛所得的實(shí)驗(yàn)。

  小結(jié):師:通過我們剛剛的實(shí)驗(yàn),我們知道了:鹽巴、顏料放入水中不見了,它們和水分不開來了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌,它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕,所以它們是不被溶解的;最終,我們得出了結(jié)論:水是能溶解的。

  師:在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

  幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。

 。ㄌ峁┒喾N材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

  4、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥,小魚兒們要生活在水里面,我們要喝水。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?

  幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。

  幼B:工廠里污水不能放到河里。

  幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。

  師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

  (評(píng):教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。)

  總結(jié):

  師:小朋友們,今天我們探索了水的秘密,做了關(guān)于水的實(shí)驗(yàn),從中我們發(fā)現(xiàn)了:

  一、水是透明的;

  二、水是液體,會(huì)流動(dòng)的;

  三、水能溶解;

  最后因?yàn)樗俏覀冏钪匾呐笥,我們的生活中處處離不開水,所以我們要保護(hù)好它,不讓它受到污染。對(duì)不對(duì)?

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明,孩子們通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會(huì)”。

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