肖邦故園公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)
《肖邦故園》公開(kāi)課教案、教學(xué)設(shè)計(jì)分析及課件，原汁原味啊，很不錯(cuò)，完整的一套教學(xué)資料，相信會(huì)給你很大參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解肖邦的相關(guān)文學(xué)常識(shí)
2．進(jìn)一步理解故園的文化內(nèi)涵，提升愛(ài)國(guó)主義的情操
教學(xué)重點(diǎn)：故園景色的特點(diǎn)，以及描寫(xiě)故園景色與肖邦音樂(lè)和愛(ài)國(guó)情感的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．肖邦的音樂(lè)創(chuàng)作與他的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的關(guān)系。
2．將音樂(lè)鑒賞與文學(xué)鑒賞結(jié)合，溝通起來(lái)，把握文章的內(nèi)容及思想感情。
教學(xué)方法：
1．反復(fù)閱讀，用原句解讀，加強(qiáng)文本與自己的對(duì)話體驗(yàn)，增進(jìn)師生間、生生間的交流。
2．音樂(lè)鑒賞與文學(xué)鑒賞結(jié)合。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
序曲
1．《菊花臺(tái)》為背景音樂(lè)
2．人的五官中聽(tīng)覺(jué)是被動(dòng)的，噪音襲來(lái)的時(shí)候，我們不得不聽(tīng)，是一種污濁。但有人說(shuō)，音樂(lè)的出現(xiàn)是耳朵的幸運(yùn)。那么今天我們聽(tīng)一支曲子，只為這只曲子保留耳朵。誰(shuí)在這樣的鋼琴之夜徘徊？那是“周杰倫”——十一月的肖邦。一個(gè)肖邦對(duì)世界已經(jīng)足夠！今天我們走進(jìn)肖邦，聆聽(tīng)肖邦。
板書(shū)課題
二、新課分析
第一篇章美麗的故園
課文中提到“這片土地的景色正是肖邦音樂(lè)理想的序曲”，作者是怎樣將肖邦故園的四季與肖邦的音樂(lè)結(jié)合起來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們找到課文中描寫(xiě)肖邦故園景色的語(yǔ)句或語(yǔ)段。
明確：主要在課文的后幾節(jié)。
背景音樂(lè)《肖邦鋼琴協(xié)奏曲》，自己品讀鑒賞，思考提出的問(wèn)題。
明確：
春天的嬌嫩色調(diào)，酷似一首最溫柔的曲子，又如落在黑白琴鍵上的輕盈的速奏；肖邦之家的夏，往往使人浮想聯(lián)翩，使人回憶起肖邦那些最成熟的作品，尤其是黃昏時(shí)分的景色，宛如F小調(diào)敘事的開(kāi)頭幾節(jié)；秋天的落葉，就像憂傷的奏鳴曲中那結(jié)尾的、令人難忘的三重奏。冬天，只有微弱的琴聲在抗御風(fēng)、雪和寂靜，只有音樂(lè)長(zhǎng)存。
簡(jiǎn)陋、樸素，周?chē)爸碌男巍⒙�、色的微妙變化在肖邦音�?lè)中的完美體現(xiàn)。所以四季如歌，琴聲如訴，耳朵里空無(wú)一人，根本不要去聽(tīng)，肖邦是聽(tīng)不見(jiàn)的。彈奏或聆聽(tīng)都需要用心，每個(gè)音節(jié)都有它的寓意：
可以只彈旋律中空心的和弦。
只彈經(jīng)過(guò)句，像一次遠(yuǎn)行穿過(guò)月亮。
只彈弱音，夏天被忘掉的陽(yáng)光，
或許陽(yáng)光中偶然被想起的一小塊黑暗。
可以把柔板彈奏得像一片開(kāi)闊地，
像一場(chǎng)大雪遲遲不敢落下。
可以死去多年但好像剛剛才走開(kāi)。
這也就是所謂的“蔚藍(lán)的色調(diào)是波蘭景色和在這大平原上誕生的藝術(shù)家的音樂(lè)的共同色調(diào)�！�
此中的真意，是欲辯已忘言了。
第二篇章故園情幾許
一個(gè)人的生命天然地與生他養(yǎng)他的祖國(guó)連在一起，不管走到哪里，他的性格、命運(yùn)、情感和記憶永遠(yuǎn)與祖國(guó)相關(guān)。因?yàn)槲覀兌继稍谒膽牙�，和它融為一體了。而藝術(shù)家的創(chuàng)作，跟曾經(jīng)的景有著更加密切的聯(lián)系——深深的烙印，所以要理解肖邦及他的音樂(lè)，就要理解他跟波蘭有著何等密切的聯(lián)系。
那么我們走進(jìn)“鋼琴詩(shī)人”——肖邦，來(lái)看看他的經(jīng)歷又是怎樣的，與波蘭，與故園之間發(fā)生了什么？課文中哪些內(nèi)容提到？
明確：文中第9段――11段。
肖邦在出生后的幾個(gè)月就不得不離開(kāi)了故園，但他還常常回來(lái)，要走遍這垂柳的普通小道，對(duì)于這個(gè)小屋，這片土地。當(dāng)他不得不離開(kāi)巴黎的時(shí)候，曾有有這樣一段描述：1830年11月2日蕭瑟的寒風(fēng)增添了華沙的秋意，更增添了離別時(shí)的痛苦。送別的友人叮嚀著即將離去的肖邦：
“不論你在哪里逗留，流浪，
愿你永不將祖國(guó)遺忘，
絕不停止對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，
以一顆溫暖、忠誠(chéng)的心臟�！�
在肖邦的心目中祖國(guó)就是一切，永遠(yuǎn)懷著無(wú)限的依戀和眷念之情，可以參看課文第10段及第12段，他生命始終都是心懷故土，所以最后將自己的心葬在了這片土地上。肖邦走出了故園，卻走不出思念的沉重。
肖邦的音樂(lè)不僅是訴說(shuō)波蘭的美和憂傷。它對(duì)每個(gè)人的心訴說(shuō)他對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。
舉例：“他在鋼琴前坐下的時(shí)候，我覺(jué)得仿佛是一個(gè)從我出生地來(lái)的同鄉(xiāng)正在告訴我當(dāng)我不在的時(shí)候曾經(jīng)發(fā)生的最奇怪的事情。有時(shí)我很想問(wèn)他：‘家里的那些玫瑰花還在熱情地盛開(kāi)嗎？那些樹(shù)還在月光下唱得那么美嗎？’”（肖邦的朋友，德國(guó)詩(shī)人海涅）
這也就是杜甫的筆下的“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心”。
肖邦對(duì)這片故土的熱愛(ài)。從出生地，到少年時(shí)代的探望故里，青年時(shí)代的故園告別，再到在異國(guó)他鄉(xiāng)的夢(mèng)中思念，直至用音樂(lè)來(lái)寄托自己對(duì)祖國(guó)的滿腔熱愛(ài)和對(duì)故土的無(wú)限眷戀�！疤热舸丝涛覀兟�(tīng)到，或者親自彈奏偉大作曲家臨終前的最后一組，我們必能從中聽(tīng)到昔日國(guó)內(nèi)歌聲的淡淡的旋律。由于他半世坎坷，命途多舛，也由于關(guān)山阻隔，有國(guó)難投，這一組瑪祖卡曲似乎是被萬(wàn)種離情、一懷愁緒所濾過(guò)而凈化了，跟鄉(xiāng)村的質(zhì)樸相距甚遠(yuǎn)，但它們無(wú)疑是出自故里，跟這片土地有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系�！�
這美好的音樂(lè)有時(shí)也是斗爭(zhēng)的武器；是藏在花叢中的大炮。作為民族精神的支柱和基礎(chǔ)的偉大藝術(shù)具有何等不可估量的威力。人們從小屋及肖邦音樂(lè)中獲得了精神力量。所以真正震憾我們靈魂的狂風(fēng)暴雨，可以是最弱的，最溫柔的。（欣賞瑪祖卡曲）
第三篇章尾聲
人與祖國(guó)的復(fù)雜關(guān)系是需要我們用一生去思索的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《肖邦故園》，體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的深情眷戀之情。
懷念肖邦的形式也應(yīng)該是用心去體會(huì)。
三、作業(yè)布置
說(shuō)出你對(duì)肖邦是怎樣的情感，以“肖邦，我想對(duì)你說(shuō)……”為話題，寫(xiě)一段文字。
《肖邦故園》的教案設(shè)計(jì)的分析
本文是波蘭當(dāng)代杰出的詩(shī)人散文家雅－伊瓦舍凱維奇奉獻(xiàn)給我們的一部力作。作者以深邃的筆調(diào)，追敘了肖邦不平凡的一生尤其著重表現(xiàn)了肖邦對(duì)祖國(guó)的眷戀和那種無(wú)法割舍的愛(ài)。
本文的設(shè)計(jì)是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，心中涌動(dòng)著激情去研究，在美文的熏陶下涵詠如詩(shī)如畫(huà)如歌的華美語(yǔ)句，與作者產(chǎn)生共鳴，與肖邦產(chǎn)生共鳴。
根據(jù)“祖國(guó)土”這一專(zhuān)題的教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合本文，所以我制定的教學(xué)重點(diǎn)是：故園景色的特點(diǎn)，以及描寫(xiě)故園景色與肖邦音樂(lè)和愛(ài)國(guó)情感的關(guān)系。本文的難點(diǎn)是：①肖邦的音樂(lè)創(chuàng)作與他的'故鄉(xiāng)和祖國(guó)的關(guān)系。②將音樂(lè)鑒賞與文學(xué)鑒賞結(jié)合，溝通起來(lái)。
如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)呢？學(xué)生沒(méi)有遠(yuǎn)離祖國(guó)，遠(yuǎn)離故土，怎樣才能使他們理解故園情呢？而我們不是音樂(lè)教師，又怎么通過(guò)音樂(lè)鑒賞來(lái)實(shí)現(xiàn)文學(xué)鑒賞的目的呢？所以就需要在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造情境，層層鋪設(shè)，再步步深入，這是非常重要的。下面是我對(duì)課文的教學(xué)設(shè)計(jì)分析。
一．課文的導(dǎo)入以《菊花臺(tái)》為背景音樂(lè)，同時(shí)幻燈片上出現(xiàn)：“只聽(tīng)一支曲子。只為這只曲子保留耳朵。誰(shuí)在這樣的鋼琴之夜徘徊？”的語(yǔ)句，這里是一個(gè)序曲。音樂(lè)為課堂營(yíng)造了氣氛，而通過(guò)周杰倫對(duì)肖邦的仰慕，讓我們走進(jìn)肖邦，看看他的故居。這里說(shuō)明的一個(gè)問(wèn)題那就是肖邦音樂(lè)的不朽，他的魅力長(zhǎng)存。
二．課文篇名是涉及“故園”，那么就安排首先看看肖邦的故園是怎樣的，與他的音樂(lè)創(chuàng)作有何關(guān)系呢？那便是課件的第一篇章：美麗的故園。這個(gè)部分是要理解課文中的“這片土地的景色是肖邦音樂(lè)最理想的序曲”。以肖邦的鋼琴樂(lè)為背景音樂(lè)，讓學(xué)生慢慢欣賞課文中關(guān)于故園景色的描寫(xiě)，四季的美景與音樂(lè)結(jié)合在一起。這是理解肖邦音樂(lè)的第一步，外在的景對(duì)人的影響，品讀其中的真意。
三．要理解肖邦音樂(lè)還需要知人論世，肖邦與波蘭的關(guān)系。第二篇章便是故園情幾許。結(jié)合本專(zhuān)題，一個(gè)人天然地與生他養(yǎng)他的祖國(guó)連在一起，不管走到哪里，這種情節(jié)都不會(huì)變的。激發(fā)了學(xué)生要進(jìn)一步探討的興趣，從而更好的研習(xí)文本。從文本中學(xué)生能找到答案，同時(shí)我作了相應(yīng)的補(bǔ)充，比如在他離別時(shí)是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景，在他異鄉(xiāng)漂泊是是怎樣的，這些為的就是讓不曾離開(kāi)過(guò)家園的學(xué)生理解肖邦當(dāng)時(shí)的心情，當(dāng)時(shí)的痛苦，從而在他的音樂(lè)中都淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。至此，學(xué)生已經(jīng)能夠慢慢理解音樂(lè)的偉大之處，那正是通過(guò)那一縷鄉(xiāng)音來(lái)喚起波蘭人民的斗爭(zhēng)，也就理解了舒曼對(duì)他的評(píng)價(jià)了。在這個(gè)過(guò)程中就適時(shí)抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)《瑪祖卡曲》，理解其中的那縷鄉(xiāng)音。
四．由景及情，步步深入，讓學(xué)生共鳴，設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)是“肖邦，我想對(duì)你說(shuō)……”，讓學(xué)生抒發(fā)出內(nèi)心的情感
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