成長中的煩惱思想品德課堂教案

　　【案例信息】

　　案例名稱：《成長中的煩惱》（人教版思想品德七年級(jí)上冊第四課）

　　授課教師：戴濤（江蘇省南京市第九中學(xué)弘光分校）

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教材分析

　　課本內(nèi)容屬于“成長中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分；“悅納自己的勝利變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期的心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分；“正確認(rèn)識(shí)與異性同學(xué)之間的情感，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往�！�

　　通過學(xué)習(xí)青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及應(yīng)該采取的調(diào)適措施，了解青春期的到來會(huì)使青年學(xué)生的生理和心理發(fā)生一系列變化，由此會(huì)給他們帶來種種困惑。如果處理不好這些矛盾和困惑，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生對青春期的一些觀念和行為誤區(qū)有所認(rèn)識(shí)

　　2．能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母、與異性同學(xué)之間交往；引導(dǎo)學(xué)生對成長、對青春有更為全面的理解和把握

　　3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求

　　重難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化；讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化；讓學(xué)生能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題；通過列舉學(xué)生身邊的事例，向他們闡明不健全的心理將嚴(yán)重影響青少年健康成長的道理。

　　學(xué)生分析

　　“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”，在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學(xué)之間的交流機(jī)會(huì)和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生在當(dāng)前學(xué)習(xí)、成長中的煩惱以及來自于家庭、學(xué)校、同學(xué)和自身對此的態(tài)度、看法。

　　2．組織學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，討論成長中的煩惱，從而獲得正確認(rèn)識(shí)；進(jìn)行腦力激蕩、開放性思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生敞開思維和想象去解讀青春的意義。

　　3．教法與學(xué)法：本節(jié)課結(jié)合教材內(nèi)容以及給出的案例和設(shè)置的活動(dòng)，采用講解法、設(shè)疑法、討論法、啟發(fā)法、情境教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　通過播放歌曲《成長的煩惱》，以及教師自身成長的照片，引出成長的話題。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用《成長的煩惱》歌曲以及教師自身成長照片的感染力，引起學(xué)生情感上的'共鳴，再現(xiàn)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　師：每個(gè)人在成長的道路上，必須經(jīng)歷種種考驗(yàn)，煩惱不重要，重要的是你怎么去面對！談一談我們成長中的煩惱。

　�。ǘ�）講授新課

　　步驟一：圖片展示。課前采用無記名的形式調(diào)查同學(xué)們在成長、學(xué)習(xí)、生活中存在的心理困惑。

　　步驟二：交流合作。同學(xué)們討論交流，經(jīng)驗(yàn)共享，各抒己見，分析原因，尋找解決問題的辦法。

　　步驟三：教師點(diǎn)撥。教師講解科學(xué)解決上述心理矛盾的重要性及介紹合理解決心理矛盾的幾種方法。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：①由于很多學(xué)生在公開場合不敢說出自己的困惑，因此，通過課前采用無記名形式調(diào)查，既可以尊重學(xué)生的隱私，又可以讓學(xué)生說出自己的真心話，更有利于解決學(xué)生實(shí)際存在的心理問題。②這樣做有利于集思廣益，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。③讓學(xué)生掌握解決心理矛盾的重要性，更直觀地了解解決矛盾的幾種方法。）

　　1．展示學(xué)生的煩惱一：關(guān)于“緋聞”

　　（1）設(shè)疑引思：你們是怎樣看待男女同學(xué)之間的“緋聞”？如果你遇到了“緋聞”，你會(huì)怎么做？

　�。◣煟簡�發(fā)引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生整理出核心問題：要互相尊重、正確認(rèn)識(shí)并珍惜男女同學(xué)之間的友誼。深入思考：男女生應(yīng)該怎樣正確交往？）

　�。�2）學(xué)生可能的答案：

　　討厭：不想被人說三道四；覺得很尷尬；不好意思；怕被老師家長同學(xué)誤會(huì)……

　　不討厭：無所謂，說就說；身正不怕影子斜……

　�。�3）分析小結(jié)：

　�、僮鳛閷W(xué)生，首先，明白自己的責(zé)任主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，應(yīng)當(dāng)專注于學(xué)習(xí)，不要輕易受到外界言論的干擾；對于“緋聞”要盡量進(jìn)行冷處理，不要在意那些緋聞，“清者自清”；②俗話說，“無風(fēng)不起浪”，與異性同學(xué)的交往中，要注意自己的言行，加強(qiáng)自我管理，明白“一個(gè)巴掌拍不響”的道理；③平時(shí)多參加集體活動(dòng)，與同學(xué)們建立良好的關(guān)系，與異性同學(xué)相處也盡量在公共場合，減少給“狗仔隊(duì)”搜集和傳播緋聞的機(jī)會(huì)；④遇到校園“狗仔隊(duì)”的現(xiàn)象，要及時(shí)與父母、老師等自己信任的人進(jìn)行溝通，表達(dá)自己對于這件事的看法，共同探討解決辦法。

　　2．展示學(xué)生的煩惱二：關(guān)于父母的“嘮叨”

　�。�1）設(shè)疑引思：你們是怎樣看待和面對父母的“嘮叨”？

　　（師：啟發(fā)引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生理出核心問題：要正確的對待父母的關(guān)愛和教育。深入思考：應(yīng)該怎樣和父母溝通。）

　�。�2）學(xué)生可能的答案：

　　覺得煩：他們太嘮叨了；我已經(jīng)長大了，還當(dāng)我是小孩子；語言過激；管得太多了……

　　表示理解：換位思考；他們也是愛我的；要溝通；要理解父母……

　　（3）分析小結(jié)：

　�、僦鲃�(dòng)溝通。平時(shí)多與父母聊一聊自己在校的事情和學(xué)習(xí)上存在的困惑，和父母說說心里話，讓父母了解孩子的內(nèi)心想法；②換位思考。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就和父母頂嘴，多站在父母的角度思考，體諒父母的心情和難處；③尊重理解。有事外出，應(yīng)主動(dòng)與父母聯(lián)系，免得父母擔(dān)心，要多聽聽父母的觀點(diǎn)，同時(shí)也要提出自己的觀點(diǎn)。當(dāng)觀點(diǎn)發(fā)生分歧時(shí)，雙方要冷靜思考產(chǎn)生分歧的原因及解決的對策。達(dá)到求同存異的溝通結(jié)果；④多些寬容。遇事不要斤斤計(jì)較，父母是最愛我們的人，也是我們最愛的人；⑤有錯(cuò)就改。父母是我們最好的朋友，不隱瞞自己的錯(cuò)誤，讓父母幫助我們改正錯(cuò)誤；⑥主動(dòng)幫助。幫父母做些力所能及的事，讓他們開心。

　　3.展示學(xué)生的煩惱三：關(guān)于學(xué)習(xí)壓力

　�。�1）設(shè)疑引思：學(xué)習(xí)壓力的存在是否正常？你是怎樣看待學(xué)習(xí)壓力的？介紹一下你緩解學(xué)習(xí)壓力的方法

　　（師：啟發(fā)引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生整理出核心問題：要正確的面對學(xué)習(xí)壓力。深入思考：應(yīng)該正確的緩解學(xué)習(xí)壓力。）

　�。�2）學(xué)生可能的答案：

　　積極作用：壓力就是動(dòng)力；沒有壓力就不能前進(jìn)；積極轉(zhuǎn)化壓力的影響……

　　消極作用：壓力太大失眠；緊張手心出汗；吃不好睡不好；精神不集中……

　�。�3）分析小結(jié)：

　�、賹W(xué)習(xí)中有壓力存在，感受到壓力是正常的。由于學(xué)習(xí)壓力出現(xiàn)的生理和心理反應(yīng)，也是經(jīng)常會(huì)遇到的；②適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極；（積極的一面）過度的學(xué)習(xí)壓力則會(huì)使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮（消極的一面）；③緩解學(xué)習(xí)壓力的方法：不要把目標(biāo)定得高于自己的能力所及；養(yǎng)成持之以恒、平衡有序的生活習(xí)慣，不要做“書呆子”，不放棄享受美食，享受戶外活動(dòng)或發(fā)展個(gè)人興趣所帶來的樂趣；有效分配時(shí)間，將學(xué)習(xí)任務(wù)按輕重緩急編定先后次序，然后依次逐步完成；課余時(shí)應(yīng)做適量運(yùn)動(dòng)或可在教室做一些簡單的伸展運(yùn)動(dòng)，既可強(qiáng)健身體，亦可減壓；遇到困擾或情緒低落時(shí)，可向家人或朋友傾訴，通過與同學(xué)、同事的溝通獲得支持和關(guān)懷，亦可發(fā)泄情緒。

　　4.展示學(xué)生的煩惱四：關(guān)于交友

　�。�1）設(shè)疑引思：你渴望知心朋友嗎？在一個(gè)新的集體中，你是怎樣結(jié)交到好朋友的？

　　（師：啟發(fā)引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生理出核心問題：怎樣對待朋友）

　�。�2）學(xué)生可能的答案：

　　向朋友展示自己的優(yōu)點(diǎn)；主動(dòng)熱情大方；真誠友愛；有共同的愛好和話題……

　�。�3）分析小結(jié)：

　　渴望知心朋友，是許多同齡人的共同感覺，也是你們這一年齡的正常反應(yīng)。你可以嘗試在班級(jí)里尋找一個(gè)你認(rèn)為可以結(jié)交的同性同學(xué)，主動(dòng)與之接觸，主動(dòng)邀之一起活動(dòng)，迎合其主張，過一段時(shí)間，你們就可能成為朋友。有了一個(gè)朋友，慢慢就會(huì)拓展自己的朋友圈。另外，你要注意讓自己的性格適當(dāng)外向一點(diǎn)，大膽與人交往，主動(dòng)幫助別人。能夠關(guān)心人、欣賞人、贊美人、理解人、諒解人的人，一定會(huì)有朋友。

　　（三）尾聲

　　送給同學(xué)們的話

　�。ù蠹遗錁俘R朗誦）

　　你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；

　　你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；

　　你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；

　　你不能控制他人，但你可以掌握自己；

　　你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；

　　你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；

　　你不能左右天氣，但你可以改變心情；

　　你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；

　　你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度；

　　換一種心情看世界，我們就會(huì)少些憂愁與煩惱，多些開心與快樂！

　　【教學(xué)反思】

　　一、教學(xué)過程中的成功之舉

　�。ㄒ唬┙M織形式較新穎

　　一切從實(shí)際出發(fā)，學(xué)生的心理煩惱要從學(xué)生那里了解和獲得。隨著社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展，教材中列舉的幾個(gè)實(shí)例已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，新時(shí)期的學(xué)生有新的煩惱、新的問題需要解決。因此，采取課前無記名的形式進(jìn)行調(diào)查，既可以尊重學(xué)生的隱私，又可以讓學(xué)生說出自己的真心話，還有利于切實(shí)解決學(xué)生存在的心理問題。這樣，在課堂教學(xué)中選取幾例貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方面較為典型的心理煩惱，具有典型性和共性，可提高學(xué)生在課堂上的熱情和參與度。課堂上學(xué)生可以針對他們感興趣的話題各抒己見，教師則要一邊精心甄別，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)生活中的心理問題，一邊逐步引導(dǎo)，向?qū)W生介紹和講解正確的、合理的、科學(xué)的解決心理問題的方法，并將其教授給學(xué)生。

　�。ǘ�）學(xué)生發(fā)言自由，參與面較廣

　　雖然全班絕大多數(shù)學(xué)生并沒有進(jìn)行過預(yù)習(xí)，但卻絲毫沒有影響到學(xué)生的參與熱情。在課堂上老師邀請班內(nèi)學(xué)生針對不同的煩惱談自己的實(shí)際想法、提供自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等環(huán)節(jié)中，學(xué)生們紛紛舉手，暢談自己的想法，一點(diǎn)也不拘謹(jǐn)。因?yàn)樗麄兯�說的都來源于他們的真實(shí)生活，聽來也清新自然，完全不矯揉造作。在整堂課結(jié)束時(shí)，學(xué)生們還感到欲罷不能，甚至在課后，還有學(xué)生在談?wù)撟约汉透改富�解矛盾的方法�?/p>

　　二、教學(xué)過程中的不足之處：單純說教過多

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備不需要太多，但老師的工作量比較大。因?yàn)槔蠋煹恼�確指導(dǎo)對于這堂課來說非常重要。課前我查了很多相關(guān)的資料，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。雖然不用背稿，但要把資料上的文字用通俗的、課堂上能使用的語言表達(dá)出來還是需要一定時(shí)間去熟悉、整理甚至打腹稿的。

　　但是在上課過程中，雖然我適時(shí)地在將要表達(dá)的內(nèi)容中加入貼近學(xué)生生活的實(shí)際例子，但老師的言語仍然顯得說教的成分過多了一些，還不夠具體、形象和生動(dòng)。

　　三、同一課時(shí)的再教思路

　�。ㄒ唬┰黾痈改竵硇�

　　我班一位同學(xué)的家長在“三·八”婦女節(jié)那天寫了一封信，表達(dá)了對孩子那天為自己所做事情的感動(dòng)，流露出濃濃的舐犢之情。本來計(jì)劃讓學(xué)生朗讀來信，使他們體會(huì)父母對自己的關(guān)愛，了解“愛之深，責(zé)之切”，增加和父母溝通的說服力。但可惜的是，由于種種原因把這個(gè)環(huán)節(jié)漏掉了。如果今后再有機(jī)會(huì)講授本課內(nèi)容，一定不能再如此疏忽了。

　�。ǘ�）擷取有教育意義的相關(guān)小故事、詩歌、歌曲等

　　要擺脫單純的說教，可以在教育過程中增加一些有教育意義、發(fā)人深省的小故事，富有哲理的寓言、感人的詩歌、歌曲等也是不錯(cuò)的選擇。

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