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趕花會(huì)的教案設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)背景：
春天陽(yáng)光明媚，百花盛開(kāi)。我曾帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)附近鎮(zhèn)上的公園，幼兒被公園里爭(zhēng)奇斗艷的鮮花吸引著，流露出和鮮花合影的強(qiáng)烈愿望。有的幼兒蹲下來(lái)和花合影，有的幼兒躲在花叢中和花合影，有的幼兒學(xué)著花的姿態(tài)和花合影……于是我組織了音樂(lè)欣賞活動(dòng)《趕花會(huì)》。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在音樂(lè)的感染下開(kāi)展想象創(chuàng)作，嘗試用自己的身體，動(dòng)作盡情地表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，激發(fā)他們的感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)新的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉“趕花會(huì)”樂(lè)曲的旋律，知道樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快又優(yōu)美的情緒。
2、創(chuàng)設(shè)花園情景，通過(guò)賞花創(chuàng)編各種不同的花的造型動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)表演，并注意不碰撞自己的同伴。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒觀察過(guò)各種不同姿態(tài)、不同顏色、不同形狀的花。
2、活動(dòng)室四周布置創(chuàng)設(shè)花園的情景。
3、電腦動(dòng)畫(huà)課件，照相機(jī)一只，領(lǐng)結(jié)人手一朵（用皺紋紙自制）
4、鴨媽媽和小鴨的頭飾。（和幼兒人數(shù)相等）
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮詷�(lè)曲“趕花會(huì)”的前奏音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
�。◣熒骱妙^飾）教師扮演鴨媽媽?zhuān)變喊缪菪▲嗠S音樂(lè)做小鴨睡覺(jué)、起床、理理羽毛的動(dòng)作。
師：春天來(lái)了，天氣真好，花園里花開(kāi)了，今天鴨媽媽帶你們?nèi)セ▓@賞花，好嗎？
幼：好！“呷呷呷”。（齊聲歡呼）
師：那小鴨子該起床了，打扮打扮，把自己打扮得漂亮一點(diǎn)，行嗎？
幼：隨音樂(lè)起，做睡覺(jué)、起床、理理羽毛帶領(lǐng)結(jié)的動(dòng)作。
師：打扮好了嗎？現(xiàn)在媽媽就帶你們?nèi)セ▓@賞花，如果你看到了漂亮的花，你就來(lái)告訴我，我可以幫你照相，不過(guò)你們也要擺一個(gè)最好的姿勢(shì)，好嗎?
（評(píng)析：開(kāi)始部分，通過(guò)角色扮演，讓幼兒梳妝打扮，幼兒已很感興趣，再配上優(yōu)美抒情的前奏音樂(lè)后，更使幼兒陶醉在藝術(shù)的花海之中，為欣賞全曲奠定了良好的基礎(chǔ)。）
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒邊玩邊分段欣賞樂(lè)曲，初步感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看活動(dòng)室內(nèi)所布置的花園。
1、A段音樂(lè)起，鴨媽媽帶小鴨做鴨子走、鴨子游泳的動(dòng)作。
師：你們開(kāi)心嗎？去花園的路上我們可以邊走邊叫，走的時(shí)候、游泳的時(shí)候可以尋找空地方，注意不碰撞自己的同伴。
幼：離開(kāi)座位來(lái)到鴨媽媽身邊，情緒盎然，歡快地隨音樂(lè)做鴨走、游泳的動(dòng)作。
2、欣賞B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室賞花，做造型動(dòng)作。
師：小鴨們，花園到了，看花園里有些什么呀？到花園后有什么感覺(jué)？
幼A：多美的鮮花呀，五顏六色，真舒服。
幼B：漂亮的鮮花，我看到了心花怒放。
師：快找一朵你覺(jué)得最美或最喜歡的花，看看它是什么樣子的，然后用身體動(dòng)作擺個(gè)造型，大膽點(diǎn)，做得好，鴨媽媽就幫你們照相。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看花的不同姿態(tài)，擺不同造型）
幼：觀看不同花的姿態(tài)，并嘗試著用動(dòng)作表示。有的幼兒托住下巴，有的幼兒彎下了腰……千姿百態(tài)。
�。ㄔu(píng)析：愛(ài)美之心，人皆有之，誰(shuí)不想在照相時(shí)擺出一個(gè)最美的姿勢(shì)。利用照相這一環(huán)節(jié)讓幼兒做造型動(dòng)作，既為幼兒提供了大膽表現(xiàn)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，又讓幼兒充分地表現(xiàn)美、感受美，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。）
3、欣賞A段音樂(lè)
師：花看完了，我們?cè)摶丶伊耍_(kāi)心嗎？叫三下。
幼：隨音樂(lè)做鴨走、游泳、回家休息的動(dòng)作。（幼兒回到座位上）
（評(píng)析：幼兒經(jīng)過(guò)親身表演，通過(guò)去花園——嘗花——回家的情節(jié)，幼兒初步能感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)了。）
�。ㄈ┬蕾p音樂(lè)《趕花會(huì)》
1、幼兒邊看課件邊完整欣賞樂(lè)曲。
師：這首曲子講了一件什么事？
2、幼兒完整欣賞樂(lè)曲。（第二遍）
師：樂(lè)曲分成幾段？為什么？每一段講了什么事？
幼：樂(lè)曲分成三段，第一段的音樂(lè)是歡快的，
講了小鴨走、游泳；第二段的音樂(lè)是抒情的，講了花園里的花兒長(zhǎng)大開(kāi)放；第三段的音樂(lè)是歡快的，講了小鴨邊走邊回家了。
3、重點(diǎn)欣賞B段音樂(lè)
�、� 欣賞B段音樂(lè)第1遍
師：你覺(jué)得音樂(lè)里的花兒在干什么？
幼A：花兒在慢慢長(zhǎng)大
幼B：花兒在開(kāi)花，花兒笑彎了腰。
師：你們能用身體的動(dòng)作表示花兒開(kāi)放的造型嗎？鼓勵(lì)幼兒做不同的花的造型動(dòng)作，要求幼兒想象、創(chuàng)編跟別人不一樣的動(dòng)作。
�、� 欣賞B段音樂(lè)第2遍
師：小朋友有朋友，花兒也想交朋友，你們能用動(dòng)作表示花兒和花兒交朋友嗎？不過(guò)動(dòng)作時(shí)要互相協(xié)作，不相互碰撞，可以觀察模仿別人的想法和動(dòng)作。
幼：有兩個(gè)幼兒合在一起做開(kāi)花造型動(dòng)作，也有三個(gè)、四個(gè)幼兒合在一起的……
�、� 欣賞B段音樂(lè)第3遍
師：想照相嗎？那你們一定要聽(tīng)好音樂(lè)，什么地方是花兒在長(zhǎng)大，什么地方是花兒在開(kāi)放，你們要擺出相應(yīng)的姿勢(shì)，老師會(huì)幫你把優(yōu)美的姿勢(shì)照出來(lái)。
�。ㄔu(píng)析：在該步驟中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒合作造型動(dòng)作，通過(guò)又一次的照相去激情的驅(qū)動(dòng)下，幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，充分幫助幼兒感受B段樂(lè)句的起止，孩子們蕩漾在音樂(lè)的海洋中，根據(jù)自己的理解感受音樂(lè)節(jié)奏，幼兒大膽創(chuàng)新，積極思維，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。）
4、完整欣賞樂(lè)曲（結(jié)合播放課件）
師：請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己想到的事表演出來(lái)，并為樂(lè)曲起個(gè)名字。（幼兒完整地表演一遍）
幼A：小鴨子趕路
幼B：賞花
師：小朋友起的名字都很好聽(tīng)，音樂(lè)家也給樂(lè)曲起了個(gè)名字叫《趕花會(huì)》。現(xiàn)在你可聽(tīng)著音樂(lè)扮演自己喜歡的角色進(jìn)行表演，但注意同伴之間應(yīng)互相謙讓?zhuān)ハ鄥f(xié)作。
5、幼兒學(xué)小鴨走出活動(dòng)室
�。ㄔu(píng)析：最后完整欣賞（課件），孩子再次多通道感受音樂(lè)內(nèi)涵，感受樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，再次用動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)，扮演自己喜歡的角色，讓自己的整個(gè)身心與音樂(lè)、大自然更為貼近、融為一體。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)樂(lè)觀的態(tài)度，最后孩子們?cè)谂d高采烈的表演中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。）
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
本次活動(dòng)過(guò)程中，孩子始終被柔美、歡快、抒情的氛圍所包容，他們的心理狀態(tài)、情緒以及外走行為（包括語(yǔ)聲、語(yǔ)調(diào)、體態(tài)動(dòng)作）都表現(xiàn)出與整體氛圍的和諧。整個(gè)活動(dòng)以創(chuàng)設(shè)情景、結(jié)合多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)形象，激起了幼兒的情感共鳴和表現(xiàn)欲望，孩子們十分感興趣。活動(dòng)中幼兒親身參與、自我體驗(yàn)、自我動(dòng)作，積極性較高，與老師之間的關(guān)系也較融洽，充分發(fā)揮了幼兒的想象力及創(chuàng)造力，充分釋放了自己的興趣和情趣。
活動(dòng)中提問(wèn)具有啟發(fā)性、開(kāi)放性，給孩子創(chuàng)造了大膽思考、想象、發(fā)現(xiàn)的空間，支持鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力�；顒�(dòng)中尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們的審美感受，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)效率較好。
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