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社戲課時教案設(shè)計

時間:2021-06-10 16:29:04 教案 我要投稿

社戲課時教案設(shè)計

  社戲課時教案設(shè)計

  [教學目標 ]

社戲課時教案設(shè)計

  1、 會讀會寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語,品味富于表現(xiàn)力的語言;培養(yǎng)有感情地朗讀課文,快速閱讀課文的能力。

  2、 理清故事的情節(jié),學習小說圍繞看社戲,記敘詳略得當?shù)姆椒?體會景物描寫的作用,來把握作品深刻的思想意義。

  3、 體會農(nóng)家少年的淳樸善良,好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼;聯(lián)系現(xiàn)實生活體驗反思,培養(yǎng)學生淳樸善良,友愛無私的品德。

  [教學重點 、難點]

  重點:1、理清故事情節(jié),學習敘事詳略的寫法。

  2、體會小說景物描寫對于表現(xiàn)文章中心思想所起的作用。

  難點:正確把握作品的深刻內(nèi)涵和思想。

  [教學準備]

  1、 查工具書,掃除字詞障礙。

  2、 上網(wǎng)查閱有關(guān)紹興“社戲”的資料,,了解“社戲”這種鄉(xiāng)村戲劇的文字及圖片。

  3、 師生合作制作多媒體課件。

  [設(shè)計思路]

  1、 本課的設(shè)計,注重學生對文本的閱讀,給學生充分的閱讀時間與空間。在閱讀活動中,學生要開展思維,要體會、理解、感悟、思考,這一切都有賴于對文本的充分閱讀。如果學生沒有充分的時間與空間,勢必由老師來包辦代替,也勢必導致語文教學滿堂灌的結(jié)果。因此,設(shè)計中,讓學生多次閱讀課文,以引導學生在閱讀實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,從而有所領(lǐng)悟。

  2、 課文教學重在培養(yǎng)能力,掌握讀書的方法。本課設(shè)計“粗讀——細讀——精讀”的閱讀活動,主要是在閱讀方法上引導學生,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,逐步從課內(nèi)走向課外。

  3、 “學而不思則惘”,語文學習,要以學生為主體,讓學生自己思考、交流,因此,在教學活動中,要讓學生相互討論、交流,讓學生在交流思考中去理解內(nèi)涵,感悟童年生活的'美好。

  [教學過程 ]

  一、 激發(fā)興趣,導入 新課:

  師:同學們,童年是我們最值得珍藏和回憶的美好時光,老師很想知道你童年時,你最喜歡去哪里?最喜歡做什么?(學生自由回答)

  童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫,猶如一個歡快跳躍的音符,說不盡道不完。今天我們就一起來研讀魯迅先生的《社戲》,看看文中為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的童年生活的畫面。

  (用富有啟發(fā)性的導語 ,容易引起學生的興趣和認同,能把學生的注意力吸引到本課教學的思維軌道上來。)

  二、初讀課文,熟悉內(nèi)容。

  1、 課件播放有關(guān)“社戲”的圖片。

  2、 學生介紹有關(guān)收集到的“社戲”的知識。

  3、 放課文朗讀的錄音磁帶,學生輕聲跟讀,熟悉課文內(nèi)容。

  (提供相關(guān)材料,有利于進一步學習課文,理解主題。有條件的在課前發(fā)動學生自己獲得有關(guān)材料進行學習,這可培養(yǎng)學生獲取處理信息的能力。)

  三、研讀課文,整體感知:

  1、 整體感知故事情節(jié):

  A:學生速讀課文,進一步熟悉課文內(nèi)容,用一句簡潔的話來概括全文內(nèi)容。(學生的概括大意符合即可)

  B:學生細讀課文,指導學生圈點一些重要的詞語、句子和段落,以便幫助理清文章情節(jié)脈絡(luò),把握敘事的詳略。

  學生小組閱讀,討論交流,教師巡回指導,師生共同努力,得出結(jié)論。 ( 演示)1、隨母歸省小住平橋村。2、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。3、看社戲前的波折。4、夜航看社戲途中。5、趙莊看社戲。6、看社戲后歸航偷豆。7、六一公公送豆。詳寫3、4、5 略寫1、2、4、7

  (本文篇幅相對較長,內(nèi)容也較豐富,學習這類文章,首先理清脈絡(luò),分清主次,這是很重要的,也是基本的學習方法。)

  2、 整體感知課文的思想內(nèi)涵。

  思考:本文課題《社戲》,但真正寫社戲的內(nèi)容又不多,我們是否把標題改為“平橋村一夜”?你同意嗎?為什么?

  學生小組討論交流,在組內(nèi)發(fā)言,說一說自己對這篇課文意圖的感悟。然后組內(nèi)推薦一位代表全班交流。

  教師以平等的方式,發(fā)表自己對課文的感悟與理解。

  (根據(jù)學習需要,提出問題,激發(fā)學生的探究欲。引導學生深入探究,是學習能力的培養(yǎng)、遷移的一個基本前提。探究、對話、交流、提高。教師適時點撥,充分體現(xiàn)自主學習的新理念。這里比較關(guān)鍵的是教師要視具體情況來點撥,既非灌輸包辦代替,更不是強加給學生,而是能使學生豁然開朗的一種指導。)

  四、精讀課文,品味語言。

  1、師:認真閱讀你認為文中最精彩的部分,讀時可先概括這部分內(nèi)容;其次看看它在整篇文章中起了什么作用;第三,也是最主要的,想想這一部分美在哪里,語言表述上有何特點,寫幾句話表達自己的看法。

  (閱讀前的指導十分重要,充分體現(xiàn)學習重在掌握學習方法,教書重在“授之于漁”的教學理念。)

  2、學生在個人精讀的基礎(chǔ)上分組,按寫景的與寫人的分若干組,相互交流,再全班交流。

  3、教師根據(jù)學生交流的情況,進行概括,得出供學生參考的結(jié)論:《社戲》有“三美”:自然美、人性美、情感美。

  (在此環(huán)節(jié),學生從“粗讀”到“細讀”再到“精讀”,由粗到細,從淺到深,完全合乎閱讀的規(guī)律。在充分閱讀的基礎(chǔ)上,讓學生充分地交流,對話,發(fā)表自己的見解,既培養(yǎng)了學生提出自己見解、疑問的能力,也培養(yǎng)了通過合作方式共同探討問題的意識和能力,同時也體現(xiàn)了新課程學生自主學習的理念。)

  *自然美。

  [ 左右都是碧綠的豆田,河流,淡黑的起伏的遠山,朦朧在水氣里的月色,水面前“仙山樓閣”般的戲臺,“大白魚”似的航船,無不給人以生命的鮮活,給人以美好的向往。]

  背景音樂:舒緩、抒情的《田野的風》

  A:請朗讀水平較好的學生朗讀“月夜行船,月下歸航”的語段,速度稍慢。其他學生閉目靜聽,想象其意境,體會其語言的流暢和表現(xiàn)的自然美。

  B:聽后想想,這段寫景從哪幾個方面,結(jié)合著哪些事物來寫的,起到了怎樣的表達的效果。討論后齊讀,加深體會,再放音樂。

  (優(yōu)美的鄉(xiāng)村景色,在音樂的陪襯下,通過個人、集體的多種朗讀,拉動想象,來體會自然美,能悟出許多只能意會不能言傳的東西。)

  *人性美。

  [小伙伴們那善意的嘲笑,偷豆的舉動,對付六一公公的幼稚方法,將船劃得飛快的英姿,無不體現(xiàn)了孩子們毫不雕飾的純凈之美,體現(xiàn)著人的率真、自由與活力。]

  A:請男生齊讀第10節(jié)少年朋友們開船的動作描寫,圈出動詞,揣摩語言的準確。

  B:分角色朗讀偷豆時人物鮮明的個性化語言。

  *情感美。

  [小朋友得到特許來伴“我”釣蝦、游戲,母親再三囑咐與深夜候船,年幼的陪“我”坐在船中,桂生為“我”找豆?jié){、舀水,六一公公的嗔怪與送豆,無不洋溢著愛的溫情。]

  五、體驗反思:

  課文結(jié)尾說:“真的,一直到現(xiàn)在,我實在再沒有吃到那夜似的的好豆,——也不再看到那夜似的的好戲了。”對這個結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解?你在生活中有這樣的體會嗎?

  (通過談自己的生活經(jīng)歷體驗,可更好地理解文章的思想內(nèi)涵。)

  六:拓展延伸:

  本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習俗——社戲。請同學們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習俗,可與同學們對話交流,上臺說給大家聽聽。

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