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好聽的電話彩鈴小班教案

時間:2021-06-10 18:05:25 教案 我要投稿

好聽的電話彩鈴小班教案

  小班音樂:好聽的電話彩鈴(課例解讀)

好聽的電話彩鈴小班教案

  設(shè)計意圖:

  本次活動依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的,“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性”這一精神,在活動設(shè)計中充分挖掘音樂與其他領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,對活動內(nèi)容、形式、方法進行了多重整合,將觀看、欣賞、聯(lián)想、演唱在富有趣味的情景中融為一體,讓幼兒在活動過程中,情不自禁地跟著學(xué)唱,主動地參與活動,在富有情趣的氛圍中感受音樂形象,自然而然地學(xué)習(xí)。

  小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲,“喂,喂,爸爸,早點來接我,帶我出去玩?”,“喂,喂外婆嗎?星期天我來看你??”孩子們樂此不彼,不亦樂乎!孩子的表現(xiàn)及當(dāng)今社會時尚、流行的“彩鈴”為我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景帶來靈感。我選擇節(jié)奏舒緩,瑯瑯上口的改編歌曲《誰找我》旨在讓幼兒在契合心靈,契合時宜的情景中拓展經(jīng)驗,學(xué)唱歌曲,大膽積極地表現(xiàn),使教學(xué)在無痕中演繹。

  活動目標(biāo):

  1、 在“打電話”情境中感受歌曲的旋律,愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。

  2、 嘗試用自己喜歡的歌曲,為“手機”配彩鈴。

  重點:在“給動物朋友打電話”的游戲情境中跟隨伴奏學(xué)唱歌曲。

  難點:幼兒能遷移已有的歌唱經(jīng)驗,大膽的嘗試唱出自己的“彩鈴”。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:在主題活動“好聽的聲音”中,對生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。

  材料準(zhǔn)備:

  1、親子制作:幼兒和家長一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機。

  2、多媒體課件: flash動畫—打電話。

  活動過程:

  一、電話叮鈴鈴:引起孩子們對電話鈴聲的關(guān)注。

  (一)聽聽、猜猜引起興趣

  播放鈴聲音效,

  聽!這是什么聲音? 出示手機,引出電話鈴聲

  (二)唱唱、跳跳,復(fù)習(xí)律動

  播放律動音樂《寶寶打電話》(另附歌譜一)

  你要找誰呀?找他干什么?(用問答的形式賦予游戲情景,鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。)

  幼兒在音樂的伴奏下做律動。

  電話叮鈴鈴,喂-喂-你好呀,請問你找誰?XX快來聽電話!

  二、彩鈴聲聲唱:借助四個動物形象,運用層層遞進的方式,快樂學(xué)唱歌曲。

  (一)感受旋律

  1、播放媒體,演唱歌曲:誰找我(出現(xiàn)手機和動物電話本,撥打電話號碼:電話號碼數(shù)字1—5,4個數(shù)字為一組,)(另附歌譜二)

  提問:小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同?(是音樂鈴聲)

  小結(jié):會唱歌的鈴聲,我們叫它彩鈴。

  2、教師扮演小狗接電話,并說: “你好呀,我是小狗,找我干嗎呀?” (鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)

  (二)熟悉歌詞

  1、播放媒體動畫, 重點傾聽,小兔聽到“彩鈴”在唱什么?

 。ü膭钣變捍竽懙恼f出自己聽到的歌詞,教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的.歌曲演唱重復(fù),幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律)

  附:歌曲:誰找我(改編自英文歌曲《Big big 》兒整體聽完之后,老師提問,和幼兒互動!靶∨笥褌兿矚g聽老師剛才唱的歌曲嗎?小朋友們有沒有聽到老師唱的歌曲中有兩個什么呀?他們在哪里呢?他們在干什么呢?”老師在幼兒給與不同的答案之后,讓幼兒帶著剛才的問題細(xì)心的再聽一次,老師依然是一邊彈琴一邊唱歌。然后鼓勵幼兒在老師的引導(dǎo)下回答剛才的問題,大概的“復(fù)述”歌詞。

  6、老師手上打著節(jié)拍,嘴上說著準(zhǔn)確的歌詞,讓幼兒一邊隨著老師打拍子一邊跟讀。

  7、老師彈一句唱一句,幼兒跟唱一句。依照此種方法重復(fù)三次整首歌曲。

  8、老師彈琴,引導(dǎo)幼兒和自己“同時”“一起”唱歌。依照此種方法重復(fù)三次整首歌曲。

  9、鼓勵幼兒脫離與老師的“合唱”,師幼分工合作,老師彈琴伴奏,幼兒集體唱歌。 教師評價:表揚大膽唱歌的幼兒,鼓勵唱歌聲音小,不善于與老師和其他伙伴互動的幼兒。

  活動延伸

  讓幼兒回家后把這首歌唱給自己的小伙伴聽,也可以表演給自己家人聽。

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