人生難免有挫折教案設(shè)計(jì)范文
篇一：《人生難免有挫折》教案設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念
在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。
新的課堂教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者，應(yīng)努力營(yíng)造適合每位學(xué)習(xí)者的環(huán)境，把關(guān)注的焦點(diǎn)放在每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)上面，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在“聊中學(xué)”“想中學(xué)”“做中學(xué)”。
① 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)貼近生活的事例材料吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。 ② 學(xué)生的認(rèn)識(shí)主要在活動(dòng)和實(shí)踐中得到，本課在設(shè)計(jì)時(shí)以活動(dòng)為主，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身參
與和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以加深對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)。
�、� 倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng) 。
二、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
�、俅煺鄣暮x；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多種因素及對(duì)挫折的不同態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。
②幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的原因。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
讓學(xué)生了解每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育，目的是為了使學(xué)生能夠以一顆平常心來(lái)接受和對(duì)待挫折。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
通過(guò)音樂(lè)營(yíng)造情景，圖片展示情景、語(yǔ)言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗(yàn)、探究、領(lǐng)悟、掌握教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)小組成員的獨(dú)立思考、合作探究、討論等，使學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。PPT輔助教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解對(duì)待挫折不同的態(tài)度，導(dǎo)致不同的結(jié)果。加強(qiáng)學(xué)生抗挫能力，培養(yǎng)學(xué)生在挫折面前不低頭、做到意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念。
四、教學(xué)方法：情境教學(xué)，小品表演，啟發(fā)講授法
五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
六、課時(shí)安排：一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
課前提前播放歌曲王菲的《但愿人長(zhǎng)久》活躍班級(jí)氣氛，上課后關(guān)閉歌曲。
同學(xué)們，西游記里的故事大家?guī)缀醵炷茉斄�，你還記得有哪些故事嗎？
孫悟空歷經(jīng)九九八十一難，保護(hù)唐僧求取真經(jīng)，可謂飽受挫折，但是每次他都能憑智慧、勇氣和堅(jiān)忍不拔的精神戰(zhàn)勝困難取得勝利。《西游記》里所講訴的故事就如同歌中唱道一樣：“人有悲觀離合，月有陰晴圓缺�！笔堑�，自然界沒(méi)有不凋謝的花，人世間沒(méi)有不曲折的路，生活中不可避免地會(huì)遇到各種挫折。那么什么是挫折？為什么會(huì)產(chǎn)生挫折？該如何面對(duì)挫折呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容： 人生難免有挫折。
一、 感受挫折
人生不如意事十之八九，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷不同的挫折。下面就有一個(gè)小故事，大家看看故事中的主人公碰到了什么煩惱？她有什么樣的心理反應(yīng)？假如她就生活在你身邊，你想對(duì)她說(shuō)什么？（出示故事）
歸納挫折的含義：挫折就是我們常說(shuō)的碰釘子，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等 ；是我們有目的的活動(dòng)受阻礙時(shí)所產(chǎn)生的消極、緊張、煩躁、傷心、氣憤等心理反應(yīng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖;設(shè)置故事情境，通過(guò)思考這位女生碰到失利而產(chǎn)生消極的心理反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受什么是挫折。在學(xué)生提出建議后，教師現(xiàn)身說(shuō)法，用自己也胖，心寬體胖，胖有胖的福氣，用有胖的可愛(ài)，真正的美在于心靈，更深化了對(duì)挫折的感悟。）
二、體驗(yàn)自身挫折 共享挫折
活動(dòng)一：課堂調(diào)查——體驗(yàn)自身挫折
其實(shí)，在我們的成長(zhǎng)記憶中，有喜有憂，有樂(lè)有愁，每個(gè)人都難免有挫折。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中記憶最深刻的一次挫折，并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心理感受。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注自身，加深體驗(yàn)，領(lǐng)悟挫折)
活動(dòng)二：講名人、偉人挫折的故事
我們青少年由于知識(shí)不夠淵博，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，難免會(huì)遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年會(huì)遇到挫折，成年人、名人、偉人是不是就不會(huì)遇到挫折呢？
學(xué)生講述挫折故事（ 如：孔子、張海迪；劉翔等等）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次體會(huì)到挫折難免。）
歸納：通過(guò)剛才同學(xué)們介紹自己的挫折，以及名人、偉人所遇到的挫折，說(shuō)明挫折與人生相伴，挫折是普遍存在的，是任何人無(wú)法避免的，是我們?nèi)松械囊徊糠帧?/p>
三、剖析挫折
正如生病了要查找病因，對(duì)癥下藥一樣，遭遇挫折后也應(yīng)該主動(dòng)地去尋找產(chǎn)生挫折的原因。那么，造成挫折的原因有哪些呢？
1、自然因素：不能預(yù)測(cè)和及時(shí)防范的天災(zāi)
展示云南省干旱的相關(guān)視頻。
請(qǐng)學(xué)生舉例由于自然因素造成的挫折
2、人為因素：家庭、學(xué)校因素
出示故事《失誤改變命運(yùn)》
教師讀文章，學(xué)生思考：
孫虎遇到挫折了嗎？是什么挫折？（不能上大學(xué)）
他的挫折是什么原因造成的？（學(xué)校，家庭）
請(qǐng)學(xué)生列舉其他事例
歸納：家庭成員間的關(guān)系、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家長(zhǎng)的教育方式方法、家長(zhǎng)態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴與父母之間存在代溝等，都會(huì)對(duì)青少年心理造成影響。 此外，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，教師教育方法不當(dāng)、同學(xué)關(guān)系不融洽等，都會(huì)對(duì)青少年的心理帶來(lái)危害。
個(gè)人因素：《漂亮媽媽》
兒子鄭大遭遇了那些挫折？什么原因造成的？（耳聾，個(gè)人因素）
請(qǐng)學(xué)生列舉其他事例
歸納；由于個(gè)人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌以及某些生理缺陷也可能使我們?cè)庥龃煺邸?/p>
由此可見(jiàn),造成挫折的因素不但是多方面的,而且也是普遍存在的.正如19世紀(jì)英國(guó)偉大的道德學(xué)家塞謬爾·斯邁爾斯說(shuō)的：“如果生活只有晴空麗日而沒(méi)有陰雨籠罩，只有幸福而沒(méi)有悲哀，只有歡樂(lè)而沒(méi)有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活------至少不是人的生活�！睆墓胖两駴](méi)有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折和失敗。相反正是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的�？梢哉f(shuō)，挫折是人生的一部分。
（設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)幻燈片，對(duì)照?qǐng)D片引導(dǎo)學(xué)生一起思考圖中造成挫折的原因，這形象、具體的事物能幫助學(xué)生理解、弄清產(chǎn)生挫折的因素。再以身邊現(xiàn)實(shí)的案例加以說(shuō)教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。）
四、面對(duì)挫折
挫折與人生相伴，是我們生活的一部分，既然是難免的，我們就要去面對(duì)它。同學(xué)們，在你們的人生經(jīng)歷中，你是怎樣面對(duì)挫折的呢？
1、活動(dòng)：學(xué)生談在人生經(jīng)歷中是怎樣面對(duì)挫折的。
2、小品表演《3個(gè)50分》
拿到成績(jī)單后
學(xué)生甲：（垂頭喪氣）走進(jìn)教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看來(lái)我就不是讀書(shū)的料，我決定了立即回家賣(mài)紅薯！
學(xué)生乙：（憤怒）“我絕不能原諒自己的失誤。從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí)，”他在堅(jiān)持學(xué)習(xí)兩天后，終于禁不住朋友的邀請(qǐng)，拿著籃球出去了，（紅光滿面）說(shuō)：“其實(shí)，我也不錯(cuò)了，張三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚。”
學(xué)生丙：（冷靜）“這次我考得特別不好，說(shuō)明最近我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，我要及時(shí)調(diào)整，我一定要好好努力，不氣餒。”（無(wú)數(shù)個(gè)夜晚挑燈苦讀）終于取得了好成績(jī)。得到父母老師的表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)安排：找三組同學(xué)表演甲、乙、丙三人面對(duì)50分時(shí)的情景，要求語(yǔ)、表情、動(dòng)作符合當(dāng)時(shí)的情境。其他同學(xué)思考并回答他們碰到挫折后有什么不同的表現(xiàn)？在此基礎(chǔ)上，對(duì)三組的表演情況作一個(gè)點(diǎn)評(píng)。
教師總結(jié)：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)，會(huì)出現(xiàn)三種人生態(tài)度，將產(chǎn)生三種人生結(jié)果，從而產(chǎn)生三種心理反應(yīng)。
挑戰(zhàn)者——意志堅(jiān)強(qiáng)，有堅(jiān)定信念；獲得成功，享受真正人生。
半途而廢者——意志不堅(jiān)定，容易滿足；成就不大，享受不到成功的喜悅。
放棄者——膽怯、懦弱；一事無(wú)成。
同學(xué)們，你們?cè)敢庾瞿囊环N人哪？
其實(shí)挫折并不可怕，關(guān)鍵就在于我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)它。既然，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，必定要遇到挫折，面對(duì)挫折的，不管是膽小、怯懦、放棄目標(biāo)，還是半途而廢，挫折都一樣存在。所以我們莫不如選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度，做意志堅(jiān)強(qiáng)，有堅(jiān)定信念的人。把挫折這個(gè)拌腳石，變成墊腳石，努力地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
（設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別，本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的教學(xué)理念。小品表演的形式不僅能活躍課堂氣氛，而且能激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在強(qiáng)烈的表演欲望。在這里，小品與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，使學(xué)生在表演時(shí)更容易把握。通過(guò)嘗試體驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)有不同的結(jié)果，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)選擇，人生的失敗就在于無(wú)數(shù)次不斷地向困難、挫折妥協(xié)的結(jié)果，而成功就在于敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，而戰(zhàn)勝自我的人能戰(zhàn)勝一切，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度和價(jià)值取向，產(chǎn)生勇于面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，挫折既是拌腳石，又可以是墊腳石，關(guān)鍵是我們?cè)鯓永盟�。生活中，我們�?勇于面對(duì)挫折，
以堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)挫折 。）
六、欣賞
生活中有一些身殘志不殘人的值得我們學(xué)習(xí)。在2005年的除夕晚會(huì)上，一群可愛(ài)的聾啞天使用自己的智慧雙手從無(wú)聲的世界中演繹出一幅幅美麗動(dòng)人的畫(huà)卷，給全國(guó)人民送來(lái)了最豐盛的精神大餐，他們是可愛(ài)的，他們是堅(jiān)強(qiáng)的，他們的表演是那樣地和諧，那樣地美妙，下面讓我們一起靜心欣賞《千手觀音》（Flash版）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生一起靜靜地欣賞千手觀音，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，凄婉動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，婀娜美妙的舞姿，再加上溫情真摯的文字介紹，學(xué)生一定會(huì)從中感悟到更多的`生活智慧。從小品表演的活動(dòng)到靜靜地欣賞，一動(dòng)一靜，亦正亦諧，讓人的思想得到更多的啟迪和震撼。）
課堂總結(jié)：
人生難免有挫折，關(guān)鍵是要不斷地增強(qiáng)承受挫折的能力，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時(shí)，不要害怕，不要逃避，要勇敢地去面對(duì)，去迎接挑戰(zhàn)。讓我們相信經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮后，一定會(huì)看到成功的陽(yáng)光和繽紛的彩虹。
讓我們共同唱一首 《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
篇二：思想品德七年級(jí)下學(xué)期人生難免有挫折教學(xué)設(shè)計(jì)
第五課 讓挫折豐富我們的人生
第一框 人生難免有挫折
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、【教學(xué)理念】
現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，多數(shù)學(xué)生在家庭中受到過(guò)分的關(guān)愛(ài)，在學(xué)習(xí)上得到過(guò)多的幫助，所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。在學(xué)生當(dāng)中，對(duì)挫折有兩種偏差。一種認(rèn)為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難、生活中的挫折，誰(shuí)要是遇上了，那是倒霉而無(wú)奈的事情。本課設(shè)計(jì)的主要思路是通過(guò)讓學(xué)生對(duì)自己面臨的挫折的分析以及他人、社會(huì)所面臨的挫折的分析，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的人生都會(huì)有挫折，挫折會(huì)影響人的發(fā)展，在挫折面前應(yīng)從容面對(duì)，尋找方法，戰(zhàn)勝挫折
二、【學(xué)情分析】
由于學(xué)生尚處在成長(zhǎng)階段，他們只對(duì)自己的挫折清楚，而對(duì)于“每個(gè)人在人生道路上都會(huì)遇到挫折”則領(lǐng)會(huì)不深，甚至于還未感悟到。因此，必須通過(guò)活動(dòng)交流，激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們體悟到原來(lái)別人也遇到過(guò)很多挫折，挫折是難免的，從而能直面挫折。
三、【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力
知道什么是挫折，知道生活中什么樣的事被稱為挫折，了解造成挫折的原因，了解面對(duì)挫折的幾種不同態(tài)度，并且掌握并理解面對(duì)挫折所應(yīng)采取的正確態(tài)度是什么？
2、過(guò)程與方法
通過(guò)活動(dòng)交流，讓學(xué)生列舉生活中人們遇到的挫折、名人的挫折、自己遇到的最大挫折，讓他們體驗(yàn)到挫折是難免的，要直面挫折。學(xué)會(huì)分析挫折產(chǎn)生的原因，找到學(xué)會(huì)面對(duì)挫折采取的正確態(tài)度。初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析挫折的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到人生難免有挫折，并且學(xué)會(huì)用積極樂(lè)觀的態(tài)度去應(yīng)對(duì)挫折。
四、【教學(xué)重點(diǎn)】
面對(duì)挫折的幾種不同態(tài)度及其對(duì)應(yīng)的結(jié)果
五、【教學(xué)難點(diǎn)】
造成挫折的幾種原因
六、【教學(xué)方法】
討論、情景體驗(yàn)、探究。
七、【教學(xué)時(shí)數(shù)】
本框1課時(shí)。
八、【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
故事導(dǎo)入：
在上今天的新課之前，我們大家先一起來(lái)欣賞一則故事（多媒體展示周洋圖片） 師：同學(xué)們知道她是誰(shuí)嗎？
生：略
師：她就是我們今天故事的主人公（多媒體展示周洋的故事）
周洋，中國(guó)短道速滑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，生于長(zhǎng)春市一個(gè)普通家庭。周洋的父母都患有腿疾，沒(méi)有穩(wěn)定的工作，家庭收入基本靠夫妻倆給別人打短工，生活比較拮據(jù)。出生在這樣貧苦家庭的周洋，并沒(méi)有因家境的窘迫而放棄追求夢(mèng)想。周洋8歲開(kāi)始練習(xí)滑冰，很多時(shí)候排到半
夜或者凌晨三四點(diǎn)，但她并沒(méi)有叫苦叫累，有著大人一般頑強(qiáng)的精神。
在溫哥華冬奧會(huì)奇跡般地奪冠之后，周洋在接下來(lái)的四年中承受了許多壓力和變故�！案兄x門(mén)”“大學(xué)門(mén)”“工作門(mén)”的三重門(mén)壓力讓周洋接近奔潰的邊緣，傷病的困擾也讓身為運(yùn)動(dòng)員的她心情格外低落，加之幾次大型比賽的接連失利讓周洋跌入谷底。周洋也一度想過(guò)退役，但是當(dāng)她想起兒時(shí)的夢(mèng)想，想起一直支持她，幫助她的人，她又有了堅(jiān)持下去的動(dòng)力。 說(shuō)來(lái)容易實(shí)施難，長(zhǎng)期的間斷訓(xùn)練以及自身傷病的影響讓周洋很難找回原來(lái)的狀態(tài)，甚至連一般年輕的小將水準(zhǔn)都達(dá)不到。但這并沒(méi)有阻止堅(jiān)定了信念要繼續(xù)在冰場(chǎng)上創(chuàng)造輝煌的周洋，她每天忍受著傷病的折磨繼續(xù)高強(qiáng)度的訓(xùn)練，很多比她年齡小身體好的隊(duì)員尚且支撐不住，但她都咬牙挺了下來(lái)。她也曾被高負(fù)荷的訓(xùn)練累哭過(guò)，也曾在訓(xùn)練中多次負(fù)傷過(guò)，終于，功夫不負(fù)苦心人，在她強(qiáng)大的意志力的支撐下，在親人，朋友的支持下，她又重返戰(zhàn)場(chǎng)，蹬上戰(zhàn)靴，迎來(lái)了人生新的高峰。
2014年的索契冬奧會(huì)，是見(jiàn)證她四年磨一劍的舞臺(tái)，她奇跡般的反超讓她成為世界上第一個(gè)1500米衛(wèi)冕冠軍。
二、講授新課
活動(dòng)一
議一議：（學(xué)生以同桌為一小組進(jìn)行討論）
1、 材料反映了周洋遇到了哪些挫折？
2、 她面對(duì)挫折有什么情緒表現(xiàn)？
生：討論略
師：1、材料反映了周洋遇到了哪些挫折？
“感謝門(mén)”“大學(xué)門(mén)”“工作門(mén)”的三重門(mén)、傷病的困擾、幾次大型比賽的接連失利、長(zhǎng)
期的間斷訓(xùn)練以及自身傷病、高負(fù)荷的訓(xùn)練
2、她面對(duì)挫折有什么情緒表現(xiàn)？
奔潰的邊緣、心情格外低落、累哭過(guò)
活動(dòng)二 成長(zhǎng)的煩惱
師：在座的每一位同學(xué)也都有過(guò)自己的煩惱，也都經(jīng)歷過(guò)挫折，同學(xué)們來(lái)談一談在你的成長(zhǎng)
過(guò)程中印象最深刻的一次挫折？你當(dāng)時(shí)的情緒是怎樣的？（學(xué)生通過(guò)導(dǎo)入的觀看名人的挫折的故事和自己回憶自己成長(zhǎng)道路上的煩惱能感悟出什么是挫折）
生：談?wù)撀?/p>
師：從你成長(zhǎng)的煩惱中你明白了究竟什么是挫折嗎？
生：略
師：挫折是指所遇到的失利、失敗、阻礙等，以及由此產(chǎn)生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應(yīng)
�。ò鍟�(shū)）一、挫折與人生相伴
1、挫折的含義
活動(dòng)三
師：我們每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，名人當(dāng)然也不例外。大家一起來(lái)回憶一下，說(shuō)一說(shuō)你所知道的名人遭遇挫折的故事。
學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論分享
生：討論略
師：同學(xué)們說(shuō)的太棒了，老師這里也給大家講一講幾個(gè)名人遭遇挫折的小故事（多媒體課件展示名人遭遇挫折的故事）
孔子，早年喪父，成為萬(wàn)世師表。
左丘失明著《國(guó)語(yǔ)》
漢司馬遷遭受宮刑，成《史記》
范仲淹被貶，《岳陽(yáng)樓記》名揚(yáng)天下。
李時(shí)珍三次落榜，后有“本草綱目”
鄧亞萍個(gè)矮不讓進(jìn)省隊(duì)。獲4枚奧動(dòng)金牌
愛(ài)迪生受教三個(gè)月正規(guī)教育。成為發(fā)明家牛頓出生前父死，母改嫁，外祖母撫養(yǎng)：后創(chuàng)立牛頓三定律
貝多芬失聰失明而成為聞名于世音樂(lè)大師
師：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是名人還是普通人，每個(gè)人都無(wú)一例外的會(huì)遇到挫折，大家有沒(méi)有想過(guò)，我們遇到的這些挫折都是因?yàn)槭裁炊鴮?dǎo)致的？
（板書(shū)）2、造成挫折的原因
活動(dòng)四
多媒體播放幾組圖片
1、2014年4月2日智利西北海域發(fā)生8級(jí)地震 及地震引發(fā)山體滑坡
2、2013年8月我國(guó)東北發(fā)生洪災(zāi)
3、2013年8月超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“尤特”以及這次臺(tái)風(fēng)對(duì)居民造成的影響
4、2013年西南五省區(qū)（云南、貴州、廣西、重慶、四川）“百年一遇的旱災(zāi)”
師：大家思考一下，造成以上圖片中這些挫折的因素的什么？
生：略
師：是不可預(yù)測(cè)和及時(shí)防范的天災(zāi)，也就是自然因素所造成的這些挫折的產(chǎn)生。 （板書(shū)）①自然因素
師：除了自然因素所導(dǎo)致的挫折，在我們平常的生活中，我們還會(huì)見(jiàn)到一下這些情況的發(fā)生 多媒體展示圖片
1、 馬航事件 敘利亞內(nèi)戰(zhàn)
師：這些事件的發(fā)生又是因?yàn)槭裁炊鴮?dǎo)致的呢？
生：略
師：這些原因我們將它稱之為社會(huì)因素而導(dǎo)致的挫折
�。ò鍟�(shū)）②社會(huì)因素
師：我們把由自然因素導(dǎo)致的挫折和由社會(huì)因素導(dǎo)致的挫折統(tǒng)稱為由外在因素導(dǎo)致的挫折。還有這樣的一些情況也是讓我們同學(xué)們很苦惱的
（多媒體出示圖片）
1、 在家庭中的煩惱
2、 在學(xué)校的煩惱
師：這些煩惱是由什么原因造成的？
生：略
師：這些圖片是由家庭因素和學(xué)校因素所導(dǎo)致的挫折
（板書(shū)）③家庭因素
�、軐W(xué)校因素
師：我們將家庭因素和學(xué)校因素歸納為由人為因素導(dǎo)致的挫折
師：在我們的生活中還可能由于個(gè)人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌的缺陷，也可能使我們?cè)馐艽煺�。就像他們這樣。
�。ǘ嗝襟w展示圖片）
師：這些原因，我們將其稱為因個(gè)人因素所導(dǎo)致的挫折
（板書(shū)）⑤個(gè)人因素
師：雖然我們每個(gè)人都希望時(shí)時(shí)幸運(yùn)、事事順利，但是這只是我們的一種良好愿望，從古到
今，沒(méi)有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折和失敗。相反，人們正是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折，戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的�？梢哉f(shuō)，挫折是人生的一部分，人生難免有挫折。
活動(dòng)五
師：而面對(duì)挫折，不同的人有著不同的表現(xiàn)，我們來(lái)看這樣一則故事：
（多媒體展示故事）書(shū)本62-63頁(yè)小故事
有一批登山者從不同的路線接近封頂。突然，一陣猛烈的風(fēng)暴壓住了他們。有一位業(yè)余登山者，黨風(fēng)暴開(kāi)始襲擊時(shí)，幾次試圖站起來(lái)都沒(méi)有成功，最終他屈服了，也就永遠(yuǎn)地倒下了。另一位登山者，因失去知覺(jué)倒在雪地中。當(dāng)他清醒過(guò)來(lái)，馬上意識(shí)到自己面臨生與死的選擇。這是，他只有一個(gè)信念：一定要努力活下來(lái)。他知道停下來(lái)就意味著死亡，所以，一直不停地走著。接下來(lái)的幾個(gè)小時(shí)好似幾個(gè)世紀(jì)，他一步一步艱難地挪動(dòng)著。最后，他走回營(yíng)地，迷迷糊糊地倒在營(yíng)地的帳篷前，隊(duì)員們最終把他救活了。
問(wèn)：1、材料中登山者遇到挫折難時(shí)，分別采取了什么態(tài)度？
2、他們的態(tài)度有著什么不同的后果？
3、是什么力量使這個(gè)登山者戰(zhàn)勝風(fēng)暴，活了下來(lái)？
學(xué)生結(jié)合材料回答問(wèn)題
師：從這則故事我們認(rèn)識(shí)到，對(duì)待挫折，不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的后果，那么，對(duì)待挫折的不同態(tài)度都有哪些呢？以及不同態(tài)度對(duì)待挫折所導(dǎo)致的不同后果又分別是什么？帶著這樣的疑問(wèn)，我們大家一起來(lái)閱讀書(shū)本62-63頁(yè)完成表格。
多媒體展示表格
學(xué)生通過(guò)閱讀上述材料以及自主學(xué)習(xí)書(shū)本62-63頁(yè)內(nèi)容得出表格填寫(xiě)表格
�。ò鍟�(shū)）二、不同的態(tài)度 不同的結(jié)果
師：每個(gè)人對(duì)待挫折都有著自己不同的態(tài)度，我希望我們同學(xué)們對(duì)待挫折能夠意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定的信念。勇敢的面對(duì)挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休。這樣你們才能獲得成功，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，享受真正的人生。正如我校的馬子欣同學(xué)那樣
�。ǘ嗝襟w展示馬子欣同學(xué)故事）號(hào)召全體同學(xué)能夠向馬子欣同學(xué)學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)挫折。 馬子欣出生于2004年一個(gè)普通的工薪家庭。2013年6月她被確診為重型再生障礙性貧血，體弱多病的母親為了照顧她放棄了工作。四個(gè)月來(lái)，治療費(fèi)近15萬(wàn)元。目前，馬子欣仍在醫(yī)院接受治療，下一階段要進(jìn)行的骨髓移植手術(shù)，費(fèi)用將高達(dá)六七十萬(wàn)。
每次在做治療的時(shí)候，劇烈的藥物反應(yīng)都會(huì)讓小子欣痛苦不堪，可是她從沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚，她說(shuō)：“我一定配合醫(yī)生治好病，早點(diǎn)回到學(xué)校，多學(xué)知識(shí)，將來(lái)成為有用的人，去回報(bào)那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的人和需要被幫助的人�！�
師：我希望在座的每一位同學(xué)能偶像我們學(xué)校的小子欣同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她身上那種面對(duì)挫折能夠勇敢的去面對(duì)，堅(jiān)持不懈，樂(lè)觀積極的心態(tài)。
師：最后，我想以巴爾扎克的話來(lái)結(jié)束今天這節(jié)課
世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異。苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人士一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。
師：我希望同學(xué)們能夠認(rèn)真領(lǐng)悟一下他的這句名言，去仔細(xì)想一想，你希望苦難與你而言是什么，希望學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課后，當(dāng)你們?cè)诿鎸?duì)挫折的時(shí)候能夠像我們的挑戰(zhàn)者和第二個(gè)登山者那樣，有著堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇敢的去面對(duì)挫折，最后你定會(huì)取得成功的！
九、【教學(xué)板書(shū)】
一、挫折與人生相伴
1、挫折的含義
2、造成挫折的原因
二、不同的態(tài)度 不同的結(jié)果
�、� ② ③
④ ⑤ 自然因素 社會(huì)因素 家庭因素
學(xué)校因素 個(gè)人因素 外在因素 人為因素
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