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立意與行文的思維模式教案

時(shí)間:2021-06-11 11:01:42 教案 我要投稿

立意與行文的思維模式教案

  一 學(xué)習(xí)目標(biāo):

立意與行文的思維模式教案

  學(xué)會(huì)運(yùn)用縱向思維進(jìn)行寫作

  二 訓(xùn)練過程:

  1. 橫向思維和縱向思維:

  橫向思維具有同時(shí)性和橫斷性,俗語“不怕不識(shí)貨,就怕貨比貨!币约啊安槐炔恢溃槐葒樢惶。”就是簡單的訓(xùn)練過程

  橫向比較。縱向思維具有歷時(shí)性,他是把事物放在自己的過去、現(xiàn)在和將來的對(duì)比分析中,發(fā)現(xiàn)事物在不同階段上的特點(diǎn)和前后聯(lián)系。一次來把握事物及其本質(zhì)的思維過程。

  2.縱向思維訓(xùn)練

  A.閱讀下面南宋詞人將捷的《虞美人》一詞,簡要分析他的思維方式。

  少年聽雨歌樓上, 而今聽雨僧廬下,

  紅燭昏羅帳。 鬢已星星也,

  壯年聽雨客舟中, 悲歡離合總無情,

  江闊云低,斷雁叫西風(fēng)。 一人街前點(diǎn)滴到天明。

  B.19世紀(jì)俄國有一位詩人,看到鐘表店“修理鐘表”的招牌,引發(fā)詩人的創(chuàng)造性思維,他寫道:“修理鐘表,修理分秒,修理一周、一月!卑凑者@這種總線思維的方式,想一想詩人會(huì)寫出怎樣的語句。

  C.蝴蝶是這樣誕生的,起初它是一條蠕動(dòng)的毛蟲,為了能飛起來,他先結(jié)一個(gè)繭,把自己禁閉在內(nèi),他得從建中掙脫出來,成為一只美麗的.蝴蝶,自由的翱翔于空中。請你一蝴蝶比喻某種人,寫出他的成長過程。

  3.師生共同訓(xùn)練

  縱向思維訓(xùn)練:孩子,/在土里洗澡;/爸爸,/在土里流汗;/爺爺,/在土里埋葬。-------臧克家 我們也以“三代”為題寫一段話,表達(dá)一個(gè)中心思想。

  三、作業(yè);請將以上訓(xùn)練題分別整理在小作文上。

  四、反思:作文,一定要激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維,老師的參與也很關(guān)鍵。通過一系列活潑有趣的專題訓(xùn)練,形成一套系統(tǒng)的作文教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生寫作的行文思路的養(yǎng)成性教育,會(huì)有較強(qiáng)的理論性和指導(dǎo)性幫助的。

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