《阿里山紀行》教案

　　知識與能力：

　　1.了解阿里山美麗如畫的風光

　　2.學習移步換景、融情于景的寫法

　　3.品味文章富有音樂美和情韻美的語言

　　過程與方法：

　　1.自主、合作、探究，體現(xiàn)開放式的課堂教學方式

　　2.整體感知——學習移步換景的寫作方法

　　3.反復誦讀——體會文章文字音樂美和情韻美

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　體會作者對阿里山美麗風光的濃濃愛意和贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達兩岸人民的心融會起來的共同愿望

　　教學重難點

　　1.重點：采用移步換景法

　　2.難點：富于音樂美和情韻美的語言

　　教學時數(shù)：二教時

　　教學準備：準備音像《高山青》和《大海啊，故鄉(xiāng)》，制作課件

　　第一教時

　　知識與能力：

　　1.領(lǐng)略阿里山的如畫風光

　　2.學習移步換景、融情于景的寫法

　　過程與方法：

　　1.自主、合作、探究，體現(xiàn)開放式的課堂教學方式

　　2.學習運用移步換景的方法練習寫作

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　體會作者對阿里山美麗風光的濃濃愛意和贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的`理念，含蓄地表達兩岸人民的心融會起來的共同愿望

　　教學重難點：

　　1.重點：學習移步換景、融情于景的寫法

　　2.難點：體會課文用優(yōu)美的語言描寫阿里山如畫的風光

　　教學方法：運用多媒體課件教學

　　教與學互動設(shè)計

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　1.播放《高山青》的歌曲.

　　2.用圖片和文字展示阿里山的風光，讓學生感受阿里山的美麗

　　二、自讀文本，整體感知

　�。ㄒ唬╊A習檢測

　�。ǘ�）感知課文

　　1.整體概括：阿里山給人的最初印象是什么？

　　2.細點概括：作者在課文最后寫道“我覺得，阿里山的風光美如畫”，那么阿里山的如畫風光具體表現(xiàn)在課文的哪些地方呢？并試著概括每處景物的特征

　　三、師生互動，合作探究

　　（一）行蹤探究

　　1.劃出表明作者行蹤的語句，理出作者游覽線路圖

　　2.參照剛才標明作者行蹤的語句，假如你是阿里山之行的導游，你將如何介紹今天的行程？

　　3.總結(jié)寫法：移步換景

　　4.課堂作業(yè)（1）：運用移步換景的寫景手法描述我們的校園

　�。ǘ�）賞美景、悟真情

　　聽讀課文49段,并設(shè)計題目,讓學生思考：

　　作為導游，在游覽過程中，為激起游客游覽阿里山的游興，你最想給游客介紹哪一處景點，因為什么？請以下列句式進行描述

　　游客朋友們，我最想帶大家參觀游覽的是 ，因為

　�。ㄈ�）主題探究，反思評價

　　作為一名游客，除了欣賞到寶島臺灣阿里山迷人的風光外，聰明的你在游覽過程中是否還有別的收獲？（可選擇下列任一句式談?wù)劊?/p>

　　在整個游覽過程中，我發(fā)現(xiàn)了（明白了、懂得了、想到了）……

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1.總結(jié)

　　“高山常青，澗水常藍……”阿里山如一首含蓄雋永的詩，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅優(yōu)美的畫，如一首動聽的歌什么時候我們也能去看看拔地參天、威風八面的神木？當然,現(xiàn)在已經(jīng)能成為現(xiàn)實

　　2.作業(yè)

　　1>課下搜集有關(guān)阿里山、臺灣的圖片、文字資料，做成卡片

　　2>用“移步換景”的寫法描寫我們的校園

　　3>我們已陶醉于阿里山美如畫的自然風光中，為了讓更多的人了解她，請你為阿里山寫句廣告詞

　　3．欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（附對聯(lián)）

　　學者歌聲融會兩岸情誼

　　幽林神木盡顯一山精神

　　附板書設(shè)計：

　　行蹤 景 情

　　進阿里山 云霧濃稠

　　風 潭水清澈 喜愛

　　光 林區(qū)寧靜

　　美 曲徑幽路

　　如 森林無邊 贊美

　　畫 訪神木 神木神奇

　　移步換景、融情于景

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