小學(xué)課文城市廣場(chǎng)教案
城市廣場(chǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、合理利用媒材，進(jìn)行有序的加工，制作簡(jiǎn)單的建筑或雕塑模型。
2、通過(guò)了解城市廣場(chǎng)的定義，欣賞廣場(chǎng)及雕塑，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)城市廣場(chǎng)的 含義有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并用生活中易尋找、易加工的材料（以紙為主），根據(jù)廣場(chǎng)的環(huán)境特色，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)廣場(chǎng)的中心建筑或雕塑的模型。在此課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)廣告設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、紙的立體造型、陶藝制作等立體與平面設(shè)計(jì)的美術(shù)知識(shí)，為此課的教學(xué)做了較多的鋪墊。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)新設(shè)計(jì)及使用合適的材料進(jìn)行制作。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課
除了書中提供的圖片，教師還出示一些有意思的廣場(chǎng)照片、錄像資料，比如：中國(guó)北京天安門廣場(chǎng)、德國(guó)法蘭克福的羅馬廣場(chǎng)、意大利的西班牙廣場(chǎng)等具有典型意義的古代廣場(chǎng)及北京西單廣場(chǎng)、大連廣場(chǎng)、法國(guó)巴黎協(xié)和廣場(chǎng)等現(xiàn)代廣場(chǎng)，用直觀的.圖像讓學(xué)生迅速理解廣場(chǎng)的含義。同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生眼界，啟發(fā)學(xué)生的思維。
二、欣賞分析
賞析圖片時(shí)，要從廣場(chǎng)的整體布局介紹到局部，重點(diǎn)賞析雕塑。可以從廣場(chǎng)的文化特色（歷史、藝術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)等）、建筑風(fēng)格、整體布局、表現(xiàn)手法、材料使用、色調(diào)處理、環(huán)境效果、社會(huì)效應(yīng)等幾個(gè)方面做介紹。著重賞析它的中心建筑與雕塑，為創(chuàng)作做好鋪墊。
三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)
教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，幫助學(xué)生共同挖掘自然與人文特色，并注意對(duì)城市歷史積淀和文化底蘊(yùn)的保護(hù)，將其融人設(shè)計(jì)構(gòu)思中。
小模型的制作宜采用易定型、易加工的材料，可以盡量運(yùn)用色彩、質(zhì)感與實(shí)物相近的材料制作模型。
在一般條件下，建議以紙制材料和陶泥為主（一堂課以一種材料為主），這兩種材料的可塑性都很強(qiáng)。用泥做模型，可以用捏、掏、挖、堆等手法，作品立體感很：強(qiáng)，做完后還可以再進(jìn)行涂色、鑲嵌等加工；用紙也能制作立體、半立體模型，可以通過(guò)折剪、折疊、重疊、壓制、彎曲等造型手法，除此以外，教師還可以加入“挖、刻、插、接”等手工技法，提高學(xué)習(xí)難度。教師可以先進(jìn)行一件作品的示范。在示范過(guò)程中，教師著重講授雕塑的制作手法，強(qiáng)調(diào)空間上的分布應(yīng)聚散有致，主題應(yīng)突出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和借鑒。練習(xí)前，可以讓學(xué)生用語(yǔ)言初步闡述設(shè)計(jì)方案，或用繪圖的方法表現(xiàn)出來(lái)。
第二課時(shí)
四、手工制作
可以根據(jù)材料的類型、學(xué)生的興趣將學(xué)生分組，分小組準(zhǔn)備陶泥或紙張等雕塑材料，圍繞一個(gè)設(shè)計(jì)方案分工合作，最后組合成一件較大型的作品。例如，大家可以在一塊大紙板上先繪制一幅：簡(jiǎn)單的城市廣場(chǎng)效果圖，然后再分別制作廣場(chǎng)中的物件模型，如中心建筑、雕塑、噴泉、電話亭、長(zhǎng)椅、路燈、音響、地磚等，擺放在圖紙上，形成沙盤式的立體圖紙。教學(xué)時(shí)，可以要求每個(gè)學(xué)生只需完成廣場(chǎng)的中心建筑和雕塑模型，也可以建議學(xué)生分組進(jìn)行合作，4～6人為一組，每組同學(xué)共同設(shè)計(jì)，再進(jìn)行分工，分別制作廣場(chǎng)的個(gè)件，如中心雕塑、路燈、長(zhǎng)椅、噴泉、垃圾桶、草坪、樹木、健身器材等，組合成一個(gè)富有特色的城市文化廣場(chǎng)�！膭�(lì)同學(xué)們把本課制做的雕塑作品進(jìn)一步完善，在本班和其他班級(jí)之間進(jìn)行交流展示。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接受和理解他人的藝術(shù)作品，提高合作交流能力。
這是一個(gè)把學(xué)生原有認(rèn)識(shí)反映出來(lái)的課程。學(xué)生的設(shè)計(jì)可能會(huì)比較簡(jiǎn)單，可是會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有所幫助。教師應(yīng)該充分挖掘出學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)。
五、展示交流、評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)同學(xué)們把本課制做的雕塑作品進(jìn)一步完善，在本班和其他班級(jí)之間進(jìn)行交流展示。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接受和理解他人的藝術(shù)作品，提高合作交流能力。
教師應(yīng)該充分挖掘出學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)。
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