課文《陽光》教案（精選17篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的課文《陽光》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課文《陽光》教案 篇1
課前透視
《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。
學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識，在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
信息資料
1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學(xué)時數(shù)兩課時
第一課時
切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中�！同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)
(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，)
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)
(大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)
對話平臺
欣賞
播放課件，教師配樂范讀課文。
(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)
識字
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。
(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。)
2、我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識幾個就讀幾人個。)
(識字要有一個過程，對不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個空間，讓他們循序漸進(jìn)。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)
(給學(xué)生留有一定的時間，充分讓學(xué)生自學(xué)--小組學(xué)--匯報學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力。)
朗讀
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)
寫字
1、出示生字也、長。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)
6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。
(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)
課文《陽光》教案 篇2
教材分析
本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、感受陽光的美好與寶貴。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認(rèn)識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。
2、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
2、文中最后一段的理解。
媒體運(yùn)用班班通
預(yù)設(shè)過程（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測等）
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
今天，我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說自己的親身感受。）1，出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎每天，是誰給我們帶來光明太陽把金色的陽光灑向大地，我們每天都生活在這個美麗的世界里。你喜歡陽光嗎為什么今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看陽光下的世界是什么樣的（板書）、
二、初讀課文，掃清障礙：
1、自由讀，要求做到：
A、把自己不認(rèn)識的字圈出來。
B、多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
C、同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯的地方。
D、出示課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
2、學(xué)習(xí)檢查二類字：
A、將本節(jié)課的二類字寫在黑板上，學(xué)生下來注音（多種形式學(xué)會認(rèn)讀）
B、學(xué)習(xí)詞組
三、初讀課文，深入感知
分小隊朗讀課文，思考：
1、陽光像什么？（金子）
2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）
3、為什么說陽光像金子？
（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
4、為什么說陽光很寶貴？
�、賹W(xué)生讀句子：田里……山上……河面……
②指導(dǎo)感情朗讀：
a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）
b、選擇一句，自由朗讀。
c、交流反饋，請三個學(xué)生讀句子。
d、你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。
e、再次反饋，交流朗讀。
�、弁卣梗哼�有誰因?yàn)橛辛岁柟�，就更好了。（小朋友，因�(yàn)橛辛岁柟�，更高了�！?/p>
5、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？學(xué)生說感受。
是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
四、記形練字，拓展延伸
1，學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。
2，同桌互讀生字卡片。
3，交流：哪個生字最難記該怎么記呢
4，檢查生字讀音。
學(xué)寫四會字。
�、賹W(xué)習(xí)筆畫（豎提，與豎折）。
a、自己尋找新筆畫。
b、彩色電線演示新筆畫。
c、書空筆畫。
②寫字練習(xí)。
5、擴(kuò)展練習(xí)
1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚
2、找找有"日"的生字。
3、你喜愛陽光嗎？寫幾句話。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
多種形式復(fù)習(xí)生字
二、觀察圖畫，再讀課文
課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學(xué)生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？
1、聽師范讀：
課文《陽光》教案 篇3
【知識技能情感目標(biāo)】
�。�、感受陽光的美好與寶貴。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。
３、認(rèn)識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認(rèn)識２個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。
【突破措施】
結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生了解的有關(guān)陽光的知識，幫助學(xué)生感受陽光的美好與寶貴。利用生字卡片讓學(xué)生掌握會認(rèn)的生字，指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生掌握會寫的 ４個字，認(rèn)識２個筆畫和１個偏旁。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、小黑板
【教學(xué)過程】
第一課時
【課時目標(biāo)】
認(rèn)識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認(rèn)識２個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。正確、流利地朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)入
�。薄⒅i語引入
�。�、太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？
３、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？
二、初讀課文,整體感知
１、自讀全文，劃出生字詞。
�。�、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。
�。�、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。
三、鞏固識字
�。薄⑼瑢W(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。
２、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
３、同學(xué)們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）
�。�、學(xué)寫“也、長、山、出”４個生字。
注意學(xué)生正確的書寫姿勢，相機(jī)教學(xué)生認(rèn)識兩個筆畫和一個偏旁。
四、朗讀全文
第二課時
【課時目標(biāo)】
感受陽光的美好與寶貴。背誦課文。
一、復(fù)習(xí)生字
多種形式復(fù)習(xí)生字。
二、觀察圖畫，引入課題
課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學(xué)生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？
三、深入感知，朗讀課文
�。�、聽師范讀：
聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）
�。病⑦^度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
３、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？
４、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
�。�、練習(xí)填空：陽光像（ ），灑遍（ ）、（ ）和（ ）。
６、為什么說陽光很寶貴？
⑴ 指名學(xué)生讀第二自然段。
⑵ 能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
�、� 女生齊讀第二自然段。
⑷ 拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟�，就更好了。（小朋友，因�(yàn)橛辛岁柟�，更高了�！?/p>
７、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？能說說你的感受嗎？
師：是的，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
�。�、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
四、復(fù)習(xí)鞏固生字
�。�、課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和“日”有關(guān)）
組詞練習(xí)：能不能用上面的字組一個詞？請同學(xué)們試一試。
五、作業(yè)大超市
�。薄⒃谡n文中找找有“日”的生字。
２、你還認(rèn)識哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？
�。场⒛阆矏坳柟鈫�？請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。
【板書設(shè)計】
8 陽光
禾苗 更綠了
小樹 有了陽光 更高了 陽光寶貴
小河 像錦緞
課文《陽光》教案 篇4
【教材分析】
這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文，通過對小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過程中人物的動作，對話及心理活動的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼長輩。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１３個生字，會寫“媽、奶、午、放、合、收”６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自讀、自悟課文。
【突出重點(diǎn)的方法】
多種方式識字，分類指導(dǎo)書寫，反復(fù)讀文，圍繞“媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋”展開。
【教具準(zhǔn)備】
投影、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入揭題
１、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”。
�。�、讀了課題，你有什么想問的？
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
�。薄⒆杂勺x課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
�。病⒃僮x課文，用“____”畫出文中的生字。
３、生字教學(xué)：
�、懦鍪颈疚牡纳衷~（帶有拼音），自由讀，齊讀。
⑵去拼音，同桌互讀，開火車讀。
�、切〗M合作：讀讀生字卡片，想想怎么記：
認(rèn)識“衣補(bǔ)旁”：跟衣服有關(guān)。
區(qū)別：午──牛 說──脫 很──眠──眼 清──精──情──晴 加一加，減一減：給──合 日──西──曬
�、冉M詞說話練習(xí)。
４、再讀課文，要求讀得正確、流利：
領(lǐng)讀──指名讀。
５、讀了課文，你懂得了什么？課文中有哪幾個人物？
�。ㄕn文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）
三、再讀課文，理解內(nèi)容
�。�、聽老師讀課文一到四段，用“——”劃出媽媽說的話，用“~~”劃出小峰說的話。
�。�、學(xué)生匯報：小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，讀出小峰的好奇語氣）
同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。
你覺得媽媽是個怎樣的人？
�。场⑿》逯懒诉@個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？
同桌分角色讀，自學(xué)第５、６段。
想想小峰做了什么事？給人物的對話做上記號。
�。�、理解“舒服地”，用“舒服”說話。
�。怠⒛棠唐饋戆l(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？
“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
６、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？
朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
全班讀
想一想，小峰這樣做媽媽會說什么？奶奶會說什么？
你想對小峰說些什么？
�。�、你還有什么不懂的？
８、自己有感情地再朗讀課文。
９、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？
四、小結(jié)
學(xué)習(xí)完這課，你最想對誰說？說什么？
五、作業(yè)
�。薄⑻姘职�，媽媽，爺爺，奶奶做些力所能及的事。
�。病⒔o生字組詞，每個至少組３個。
課文《陽光》教案 篇5
教材分析：
這是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。學(xué)生對本課所要表達(dá)的思想感情可能不容易理解，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多注意引導(dǎo)，以自己的激情煽起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
學(xué)情分析：
經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力：1、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到課前預(yù)習(xí)，能獨(dú)立識字、學(xué)詞學(xué)句，會使用工具書。
2、學(xué)生有著較強(qiáng)的朗讀能力。因此，在本節(jié)課中，我根據(jù)教學(xué)的需要，就設(shè)計了學(xué)生以不同的方式來讀文，自由朗讀、小組讀、個人展示讀、師生合作讀、集體朗讀等不同類型的讀，目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品味、在讀中思考。
3、學(xué)生非常樂意通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化行為，體會到了學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識1個生字，會寫2個字。
2、閱讀詩歌，了解詩意，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。
3、抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文、背誦詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌。
2、抓住關(guān)鍵詞句，體會太陽渴望喚醒人們、敲開人們心靈的急切心情，體會作者對美好事物的憧憬和向往。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，創(chuàng)作詩歌。
教學(xué)過程：
一、謎語激趣，引入新課
1、出示謎語：勞動英雄面孔紅，
天一亮來就出工。
從東到西忙不停，
傍晚一到就收工。
2、揭題：《太陽的話》
3、學(xué)生交流收集到的有關(guān)作者：艾青的資料
二、閱讀課文，初步感知
1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不會的生字詞互相問問。
2、學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)生提醒字音字形的注意點(diǎn)。
3、齊讀生字詞
4、解決詩歌中不理解的詞語
三、品讀課文，感悟體驗(yàn)
1、生自由地朗讀詩歌。
�。�1）標(biāo)畫出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫在旁邊，互相交流。
�。�2）想一想：詩中的“我”和“你們”指的是誰？
2、指名朗讀，匯報讀文收獲，師生互評。
（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師：誰來把自己認(rèn)為讀得最出色的片段讀給大家聽？大家一起來分享一下他的朗讀。（指名朗讀第一小節(jié)）
師：大家認(rèn)為他讀得怎么樣？
師：人們居住的小屋門窗緊閉，見不到太陽，太陽很想進(jìn)到我們的小屋里來，所以太陽此時心情是怎樣的？（急切）
師：誰來試著把太陽急切的語氣讀出來？
�。ㄒ龑�(dǎo)生讀出急切的語氣，體會太陽渴望快步進(jìn)入小屋的感情。） 全班齊讀。
師：老師聽出來了，太陽真的很想和我們?nèi)祟惤慌笥眩栠�會和我們說些什么？
小黑板出示：我是小詩人
敞開你們的胸懷吧，
____你們的_________________,
讓我_____________，讓我______________，
讓我_________________________________。
�。ㄉ杂煞聦懙谝恍」�(jié)，寫在學(xué)習(xí)本上）
師：誰來告訴我們，太陽還會對我們說些什么？
�。ㄉ涣�，師生評議。）
師：看來大家都把太陽的心里話說出來了。
�。�2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
師：太陽那么想快點(diǎn)進(jìn)到我們的小屋，它想怎么樣呀？（指名生很有感情地朗讀第二小節(jié)）
師：太陽給我們帶來了那些禮物？
師：這么多美好的事物，同學(xué)們開心嗎？帶著這份欣喜齊讀第二小節(jié)。 （引導(dǎo)生：我?guī)е⒘芯涫阶x得緩慢點(diǎn)，花束??語氣加重）
師：這份美好的禮物送給誰？而接受禮物的人們還在沉睡中，此時太陽的心情就更怎么樣了？（著急）
�。�3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
生齊讀第三小節(jié)
師：為什么用了三個快？
學(xué)生模仿早上媽媽叫自己起床的情景
師：帶著此時的語氣和體會到的心情齊讀這一小節(jié)。
（引導(dǎo)生語速由慢到快，由緩到急，讀出急切心情。）
�。�4）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、師范讀
2、引導(dǎo)生找出比喻句：讓你們的心像小小的木板房
3、引導(dǎo)生體會：太陽無私地把光明送給我們，讓我們熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。
4、指導(dǎo)朗讀（引導(dǎo)生后半句語氣加重，體味到太陽的無私奉獻(xiàn)精神。）
四、誦讀詩歌，拓展延伸
師：太陽在熱情的召喚，它沖破黑暗，送來了光明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。讓我們一起來擁抱陽光。
全班有感情朗讀詩歌
五、作業(yè)設(shè)計
請大家以“你”稱呼太陽，把最想對太陽說的話寫成一段文字或一首小詩？（根據(jù)教材“語文天地”中“筆下生花”的第一項(xiàng)內(nèi)容來設(shè)計的）
板書設(shè)計：
帶著花束
帶著香氣
太陽的話 追求光明，熱愛生活
帶著亮光和溫暖
帶著露水
教后反思：綜觀整個課堂，我覺得自己這節(jié)課還有如下需改進(jìn)的地方：
首先在這節(jié)課中，讓學(xué)生交流自己的創(chuàng)作的小詩歌時，教師也可以寫一首詩，展示出來，自己朗讀，或者讓學(xué)生讀，讓學(xué)生評價等等，這樣教師的基本功就能展示在學(xué)生的面前，老師不僅會讀而且會寫，而學(xué)生的語文實(shí)踐活動能力就能得到又一次的提高。
其次應(yīng)靈活巧妙地使用課堂生成資源，機(jī)智地生成新的教學(xué)方案，使教學(xué)富有靈性，彰顯智慧，幫助學(xué)生營造更大的發(fā)展空間。
課文《陽光》教案 篇6
�。ㄒ唬┳宰x課文，自學(xué)生字
1．讀課文，畫生字。
2．借助拼音讀生字。
3．整體感知生字的字形。
4．想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂？
�。ǘ┙涣饔懻�，識字寫字
1．識字。
�。�1）出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽，并介紹識記的方法。
�。�2）聽的同學(xué)說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。
�。�3）老師總結(jié)提示。
2．寫字。
（1）請各組派代表在黑板上聽寫。
（2）生字筆畫書空。
�。�3）出示田字格紙或小黑板，學(xué)生臨寫，看誰寫得最到位。
�。�4）自由練寫（重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字媽、奶、放、收）。
�。ㄈ┳灾鲊L試，朗讀課文
1．朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀；如有錯，下一人再讀，直到讀正確為止）
2．你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。
3．讀媽媽、小峰、奶奶說的話。
4．分角色朗讀全文。
�。ㄋ模┨釂栍懻�，理解課文（分大組圍坐）
1．分大組搶答老師的提問（組員沒答完整，同組人可補(bǔ)充）。如：
（1）小峰做了一件什么事？他是向誰學(xué)的？
（2）奶奶感到幸福嗎？為什么？
2．分組討論，提出一兩個認(rèn)為重要的問題。
3．大組互問，同組人合作解答。
方法：每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答，老師裁判評分。
目的：通過提出問題、解答問題來理解課文內(nèi)容。
�。ㄎ澹┛磮D讀文，解說圖意
1．看圖找出對應(yīng)的段落來讀。
圖一：男生看，女生讀
圖二：女生看，男生讀
2．看圖解說，評優(yōu)秀解說員。
評價標(biāo)準(zhǔn)：
（1）態(tài)度大方、熱情；
�。�2）語言生動；
�。�3）配上相應(yīng)的動作。
3．有感情地朗讀全文。
�。┞�(lián)系實(shí)際，夸夸家里人
1．你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎？
2．你有過關(guān)心家里人的事嗎？說出來，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
課文《陽光》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、猜猜、講講中初步理解故事內(nèi)容，增進(jìn)對向日葵、葡萄、草莓生活習(xí)性的了解。
2、能認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽講述。
3、積極探討陽光與植物、動物、人類之間的'關(guān)系，激發(fā)孩子親近自然、熱愛自然的美好情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件一套。
2、課前對向日葵、葡萄、草莓的生活習(xí)性有一定的了解，重點(diǎn)觀看草莓的生長過程的錄像，進(jìn)一步了解他們的生活習(xí)性。
3、豐富幼兒有關(guān)動物、植物生存、生長需要陽光的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒活動興趣。
教師出示太陽動畫畫面：太陽公公呈動態(tài)，笑瞇瞇的，和小朋友打招呼。）
太陽公公：嗨，小朋友們你們好�。ㄌ柟饷⒁婚W一閃的。）
太陽公公笑瞇瞇的問：小朋友們，你們喜歡我嗎？為什么呢？
教師請幼兒講述喜歡太陽的理由！
這時教師操作動態(tài)太陽，如果小朋友講得好的、思維獨(dú)特的，太陽發(fā)出“哈哈”的笑聲，引起其他幼兒講述的積極性。）
導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：小朋友們都喜歡太陽，有一些小伙伴也喜歡太陽，他們是誰呢？
2、教師邊操作多媒體邊講述故事，引發(fā)幼兒積極對故事情節(jié)可能性進(jìn)行猜測。
A：點(diǎn)擊動態(tài)畫面一（配上同步配音，教師旁白補(bǔ)充。）：
師：清晨太陽公公起得早，他把金色的陽光撒向大地。（太陽徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。）
B：點(diǎn)擊動態(tài)畫面二：
向日葵、葡萄、草莓（長得又瘦、又細(xì)、又矮）齊聲說：“太陽公公，你照照我們吧！我們需要陽光！”
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考：
向日葵、葡萄、草莓他們都需要太陽公公照照，可他們都長得矮矮的、小小的，想一想，他們有什么本領(lǐng)才能讓自己爭到更多的陽光，讓自己長得高，長得粗，長得更健康呢？
幼兒幾人一組小聲商量、討論，根據(jù)這三種植物各自的本領(lǐng)進(jìn)行想辦法，出主意，來幫助它們。
如幼兒：“我?guī)拖蛉湛肓藗�辦法！他可以一直把臉對準(zhǔn)太陽，這樣他就可以爭到許多太陽光了�！�
3、根據(jù)幼兒講述辦法的次序先后，分別點(diǎn)擊這三種植物，進(jìn)行這三個片段故事欣賞。
如幼兒講到向日葵可以把臉對準(zhǔn)太陽這一辦法時，教師點(diǎn)擊向日葵花朵，則向日葵笑瞇瞇的，夸獎小朋友真聰明，想到了一個好辦法。隨即教師點(diǎn)擊向日葵葉子，則進(jìn)行它的生長過程的動態(tài)畫面：向日葵慢慢長高、變粗，花盤也更大。
如幼兒講到葡萄藤可以順大樹爬高時，教師點(diǎn)擊葡萄葉子按鈕，則葡萄葉一抖一抖的，笑瞇瞇地夸獎小朋友。然后教師點(diǎn)擊另一按鈕（可以裝在大樹上），進(jìn)行葡萄的生長過程的動態(tài)畫面：葡萄藤長高，慢慢爬樹，爬到樹頂上時接受陽光照射，結(jié)出一串串小葡萄，又慢慢變成大葡萄。
如幼兒講到草莓，則點(diǎn)擊草莓的臉，草莓頭一動一動的，笑瞇瞇的夸獎小朋友，隨后教師點(diǎn)擊葉子按鈕，進(jìn)行草莓生長過程的動態(tài)畫面：草莓貼著地面，把藤蔓向四面展開，接受陽光照后，開出美麗的小花，結(jié)出紅紅的果實(shí)。
4、從植物需要陽光中引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，思考動物與陽光的關(guān)系，思考小朋友與太陽的關(guān)系。
教師：植物的生長離不開太陽，那么想一想，動物需要不需要陽光，我們小朋友要不要曬太陽呢？
幼兒思考，個別、集體回答相結(jié)合，說出需要太陽的理由。
（1）引導(dǎo)幼兒從簡單的食物鏈談起，讓幼兒理解沒有植物，動物就失去食物來源，就不能生存。
�。�2）在這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)季節(jié)把握尺度，如在秋冬季節(jié)，則引導(dǎo)幼兒多曬太陽，多在戶外活動；而在5、6或9月份上這一活動，則必須提醒孩子，曬太陽要適量，過多在陽光下暴曬也會引發(fā)一些皮膚疾病；另外提醒孩子在太陽下活動出汗后應(yīng)及時補(bǔ)充水分，以利身體健康。
教學(xué)反思：
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動紀(jì)律比較混亂�？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
課文《陽光》教案 篇8
【情景說明】
一年級的教學(xué)目標(biāo)里有一條是：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。對于一年級的學(xué)生來說，這既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。特別是有感情地朗讀，許多學(xué)生讀起書來沒有輕重之分，拖聲拖調(diào)地唱讀。如何讓學(xué)生做到有感情地朗讀呢？除了范讀、領(lǐng)讀之外，還有別的辦法嗎？我想是不是還可以結(jié)合課文內(nèi)容的理解來啟發(fā)學(xué)生如何朗讀呢？于是在課堂上，我注意抓住文章的重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，取得了一定的成效。
《棉鞋里的陽光》是一年級下學(xué)期第二單元里的一篇課文。文章記敘了媽媽格外體貼年邁的奶奶，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和；賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體；小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。這是一篇充滿家庭溫暖的短文。
課文的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識“棉、照”等１３個生字，會寫“媽、奶”等６個字；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)的第一課時完成識字；把課文讀正確；并學(xué)會寫“午、合、放、收”這四個字。
下面具體展示第二課時的教學(xué)設(shè)計：
【設(shè)計思路】
抓住文章中的重點(diǎn)詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
體會重點(diǎn)詞的含義，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、結(jié)合具體詞句理解課文內(nèi)容。
�。病⒘骼�、有感情地朗讀課文。
�。�、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字
１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，你們都記住了嗎？請同學(xué)們自由讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。
把生字放在課文中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識記生字。
�。�、以開火車的形式抽卡片認(rèn)讀生字，注意正音。
二、理解課文，朗讀感悟
�。薄W(xué)習(xí)１～４自然段：
�、� 指名讀１～４自然段：
其他同學(xué)看書中的插圖。
�、� 小黑板出示媽媽和小峰的對話：
指名一位同學(xué)上臺用“ ”劃出媽媽的話，用“～～”劃出小峰的話。其他同學(xué)在書中劃。
對話如下：
小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕，干嗎要曬呢？”
“棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和�！眿寢屨f。
“為什么呢？”小峰又問。
媽媽說：“棉被里有棉花，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，你說暖和不暖和？”
�、� 評議劃得是否正確，并告訴學(xué)生人說的話是在兩個引號之間的部分，教師簡介引號的作用。
⑷ 同學(xué)們在家里問爸爸媽媽問題時是用什么語氣呀？
（好奇、疑問）
爸爸媽媽又是用什么樣的語氣回答你們呢？
�。托摹⒂H切）
請同學(xué)們試著讀讀媽媽和小峰的對話：
想想該用怎樣的語氣讀。
�、� 指名學(xué)生和老師一起讀媽媽與小峰的對話：
大家評議。
⑹ 同桌分角色朗讀媽媽和小峰的對話。
�、� 我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在讀媽媽的話時，把“更”字讀得很重，你們?yōu)槭裁匆@樣讀呢？
�。薇槐緛砭团停瑡寢屢粫窬透优土�。）
�、� 你們從“更”字體會出媽媽是個怎樣的人？
（細(xì)心、體貼）
在具體的品詞品句中讓學(xué)生感悟到人物的品質(zhì)。
�。�、學(xué)習(xí)第５自然段：
�、� 媽媽把棉被曬過了，奶奶午覺時有什么感覺呢？
指名讀第５自然段。
�、� 請同學(xué)們用“＝＝”標(biāo)出奶奶說的話。
（“這被子真暖和�！保�。
⑶ 奶奶躺進(jìn)被窩時有什么感覺呢？你們能用書上的一個詞來回答嗎？
�。ㄊ娣�
⑷ “舒服地合上眼睛”是怎樣的呀？
大家在座位上表演一下。
讓學(xué)生用表演的形式感覺一下奶奶舒服的感受，學(xué)生體會會更加真切。
�、� 讓學(xué)生帶著“舒服”地感覺讀奶奶的話。
３、學(xué)習(xí)６～８自然段：
�、� 奶奶睡著了，小峰想了些什么，又做了些什么呢？
指名讀６自然段。
�、� 小黑板出示第６自然段，學(xué)生回答。
�。ㄐ》逑耄耗棠痰拿扌镆灿忻藁ā�，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。）
�、� 小峰想的話后面的六點(diǎn)是什么？
�。ㄊ÷蕴枺�
�、� 老師解釋這兒的省略號：
�。ㄟ@兒的省略號是把小峰還想到的給省略了。）
�、� 你們猜猜看，小峰還想到了些什么，使他會幫奶奶曬棉被呢？
�。ㄐ》逑氲皆缟蠇寢尳o奶奶曬棉被，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，奶奶蓋上更暖和了，奶奶的棉鞋里也有棉花，如果讓陽光鉆進(jìn)棉鞋里，那穿上后也會更加暖和。）
讓學(xué)生進(jìn)一步體會是媽媽的行為影響了小峰，所以小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。
⑹ 小峰是怎樣給奶奶曬棉鞋的？
�。ㄝp輕地）
�、� 為什么要“輕輕地”呢？
�。ㄉ掳涯棠坛承蚜耍�
�、� 你覺得小峰是個怎樣的孩子？
�。P(guān)心、體貼長輩，非常細(xì)心）
�、� 你們有沒有像小峰這樣，關(guān)心體貼長輩？
聯(lián)系生活觸發(fā)他們愛老敬老的美好心靈。
⑽ 奶奶醒了后，說了些什么呢？
指名讀奶奶的話。
�。ā斑�，棉鞋怎么這么暖和？”）
�、� 你們猜猜看，奶奶當(dāng)時的心情會是怎樣的？
�。@喜，是誰幫我曬了棉鞋呢？）
�、� 假如你是小峰，你聽了奶奶的話后，會是怎樣的心情？
（開心、愉快）
�、� 請你們帶著開心、愉快的心情讀第８自然段。
�。�、總結(jié)全文：
�、� 假如小峰現(xiàn)在就站在你的面前，你想對他說些什么？
通過假設(shè)的情景，使學(xué)生對小峰的贊賞之情得到充分體現(xiàn)，并指導(dǎo)自己的行為。
�、� 四人小組分角色朗讀。
⑶ 指名分角色朗讀。
三、指導(dǎo)寫字
１、觀察“媽”、“奶”，找到相同之處。
２、說說寫女字旁和“女”字有什么不同之處。
�。�、老師范寫“媽”、“奶”。
�。�、學(xué)生臨摹。
【教學(xué)反思】
《棉鞋里的陽光》這篇課文較長，為了讓學(xué)生對課文內(nèi)容有較完整的印象，我在第一課時里解決了識字，把課文讀正確，并寫了大部分生字的任務(wù)，所以在第二課時里，沒有出現(xiàn)過多的識字環(huán)節(jié)，只是在開課時復(fù)習(xí)了一下生字詞，把大部分時間用在理解課文和朗讀感悟上。
在教學(xué)過程中，我注意抓住人物的對話、動作及心理活動的描寫，特別是其中的關(guān)鍵詞來體會人物的精神品質(zhì)。如抓住媽媽和小峰的對話，在勾畫、感情朗讀、評議中體會到媽媽的細(xì)心和體貼，為小峰做了一個好榜樣，特別是通過“更”字的體會，深化大家對媽媽的認(rèn)識。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時“輕輕地”動作來體會小峰關(guān)心體貼長輩。
另外我還注意從課文留白處拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如讓學(xué)生想象小峰想的話中省略號所省略的內(nèi)容。又如讓大家想象，聽了奶奶的話后，小峰的心情是怎樣的。學(xué)生把通過讀文的領(lǐng)悟和體會到的思想感情在想象中得到淋漓盡致的發(fā)揮。
在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，教學(xué)得心應(yīng)手，學(xué)生也自然而然地流露出感情。在感情朗讀中學(xué)生也感悟到小峰母子尊老敬老的優(yōu)秀品質(zhì)。
【專家點(diǎn)評】
葉筍老師這節(jié)課緊扣了小峰關(guān)心、體貼長輩的這條主線，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體味小主人翁觀察媽媽的行為，為奶奶曬棉鞋的一舉一動，從而贊揚(yáng)小峰的美好品質(zhì)。老師抓住“輕輕地”，體會小峰怕驚醒奶奶午睡。老師抓住“小峰想：”讓學(xué)生展開想象，小峰會想什么？小峰由媽媽曬棉被能想到曬棉鞋，體會小峰是個細(xì)心、孝順的好孩子。
老師注意抓住重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的意思。如：“真暖和”，“舒服地”合上了眼睛，讓學(xué)生體會奶奶躺進(jìn)被窩里，感覺是多么多么的暖和，睡得是多么多么的舒服。學(xué)生體會到了，讀才能讀出美好的感覺。
老師在教學(xué)中還十分注重指導(dǎo)朗讀，如，“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕”，“一點(diǎn)兒”讀兒化音�！芭汀弊x輕聲。小峰與媽媽的對話，一問一答，讀出語氣。奶奶奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”讀出疑問的語氣。
整篇課文在讀中理解，理解后再讀，讀出了語氣的變化，讀出了情感。
課文《陽光》教案 篇9
第一課時
一、導(dǎo)入揭題
1．師板書“陽光”，你知道陽光能帶給我們什么呢?
2．今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》。(學(xué)生齊讀)
3．學(xué)習(xí)“棉”字
4．讀了課題，你有什么想問的呢？
(師生共同質(zhì)疑)
二、感知，學(xué)習(xí)課文字詞
1．自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2．再讀課文，用“○”圈出文中的生字。
3．生字教學(xué)。
(1)課件出示本文的生字詞(帶有拼音)自由讀、齊讀。
(2)鼓勵孩子用自己喜歡的識字方法識字。
(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互讀，指名讀，開火車讀。
(4)小組合作。
讀讀生字卡片，想想怎么記。例“午”—“�！眳^(qū)別。
4．再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5．讀了課文，你懂了什么?
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1．指名讀第1—4段，課文寫的是“什么時候，什么地方，誰在干什么?”
2．小峰是怎么說的?媽媽是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)
3．小峰知道了棉花被陽光曬了會變暖和后，他又是怎么做的呢?
4．理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5．奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么說的?
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
6．“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
7．總結(jié)，教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的?
五、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)左或結(jié)構(gòu)的字：媽、奶、放、收
六、布置作業(yè)
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
板書設(shè)計
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1．上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎?
2．出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找朋友。
3．開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開得快、開得穩(wěn)。
4．先給詞語找朋友，再連線。
曬 蓋 收 脫 睡 合
棉衣 午覺 眼睛 棉鞋 棉被 棉花
二、再讀課文、理解內(nèi)容
1．指名讀第1—4段，課文寫了什么?
2．指名讀第5—8段，課文又寫了什么?
三、提問討論，理解課文
(可按座位，也可分大組圍坐)
1．分大組圍坐搶答教師的提問(組員沒答完整，同組人可補(bǔ)充)
如：
(1)小峰做了一件什么事?他是向誰學(xué)的?
(2)奶奶感到怎樣嗎?為什么?
2．分組討論，提出一兩個認(rèn)為重要的問題。
3．大組互問，同組人合作解答。
方法，每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答。
四、看圖讀文，解說圖意
圖一，男生看，女生讀
圖二，女生看，男生讀
有感情地朗讀全文
五、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人
1．你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸獎?
2．你關(guān)心過家人嗎?說出來讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計
棉鞋里的陽光
xiàojìnɡ
孝 敬 老人
課文《陽光》教案 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識本課１２個生字，初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。
�。病⒄J(rèn)識“豎鉤、豎折”兩種筆畫和１個偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
�。�、能工整、正確地書寫本課的４個生字，初步感受漢字的形體美。
【課前準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)時間】２課時
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。２、認(rèn)識１個偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識。
�。�、理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了�！�
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。”
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。
【學(xué)習(xí)過程】
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題
�。�、猜謎導(dǎo)入
�。病⒔沂菊n題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽的課文——《陽光》。
二、初讀課文，暢談感受
１、你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說說自己的親身感受）
�。�、聽教師范讀，你認(rèn)為小作者對陽光的感受是什么？
３、請小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。４、朗讀反饋
（1）指名分段朗讀（教師說明段落）
�。�2）師生評價（是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮，教師指導(dǎo)的重點(diǎn)詞句是否讀好了）
5、全班齊讀，再談?wù)勀銓@篇文章的感受。
6、出示生字，指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀課文，深入理解
�。薄㈥柟庀窠鹱�，灑遍了大地的每一個角落。看，陽光灑到了哪里？（出示陽光照亮大地的圖片）。
2、讓我們一起來讀一讀第１自然段，說說你讀懂了什么？
�。�1）預(yù)設(shè)問題：為什么說陽光像金子？
�。�2）教師點(diǎn)撥：金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）
（陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。）
�。�3）教師小結(jié)：因?yàn)殛柟夂徒鹱宇伾芟�，都很寶貴，所以作者說“陽光像金子�！�
3、我們一起再來讀讀第１自然段，一起再來感受陽光的寶貴。
4、當(dāng)太陽灑遍大地的時候，大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢？請小朋友們看屏幕，說說大地有了什么變化？（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。）
5、質(zhì)疑：對這個自然段，你有什么地方不明白嗎？
“更”是什么意思？（在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步）
6、小朋友們再一起來讀讀第２自然段。
7、看圖說一說、填一填。
８、現(xiàn)在，你對陽光又有了怎樣的感受？（陽光很寶貴，它能使植物生長、動物成長。）
9、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。
�。�1）看圖說說小姑娘在干什么？她會說些什么？
（2）說說陽光的優(yōu)點(diǎn)和帶給人類的好處。
10、齊讀課文。
四、討論：
課文最后說“陽光像金子，但比金子更寶貴。”這是為什么呢？（陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。）
板書設(shè)計：
禾苗更綠
8、陽光樹木更高比金子更寶貴
�。ㄏ窠鹱樱�
小河錦緞
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識本課１２個生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。
�。�、能工整、正確地書寫本課的４個生字，認(rèn)識“豎鉤、豎折”兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。
３、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
�。�、認(rèn)識本課１２個生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。
�。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
能工整、正確地書寫本課的４個生字，認(rèn)識“豎鉤、豎折”兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。
【學(xué)習(xí)過程】
一、讀文識字
１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第８課——（生接）陽光，讓我們一起來讀讀課文。
�。病⒄n文會讀了，課文中的生字寶寶你認(rèn)識了嗎？根據(jù)課后生字條，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
３、抽讀生字卡片（帶拼音，朗讀時強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音）
�。础⑼乐缸x生字（一個指，一個讀，互換角色再讀）
�。怠㈦p軌火車認(rèn)讀生字——單軌火車認(rèn)讀生字
�。�、小朋友們生字寶寶都會認(rèn)了，可是你們能牢牢地記住嗎？
四人小組討論：哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？你有什么好辦法記住這些生字？
�。�、交流反饋：
加一加：阝+日=陽亻+象+像日+十=早
扌+立=拉辶+井=進(jìn)日+辰=晨
整體識記：金、野、更、面、長、誰
�。�、生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語，你還認(rèn)識嗎？
�。埂⒊鍪荆�
陽光好像金子
田野更好面條
早晨早上長長的
晨讀拉面拉開
進(jìn)來進(jìn)入進(jìn)出
誰的誰家
�。保�、自讀——指名讀，讀對了帶大家讀——齊讀——分組讀——開火車讀
�。保薄⑸謱殞氝�想來考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎？（完成隨堂練習(xí)第２題）１２、讓這些生字寶寶回到課文中，我們再來讀一讀吧。
二、朗讀課文，指導(dǎo)背誦
１、這篇課文會讀了一點(diǎn)也不厲害，會背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來！
２、指導(dǎo)背誦第２自然段
�、胚@篇課文第２自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。
�、平處熞车冢沧匀欢危ㄌ锢锏暮堂纭ㄉ樱�；山上的小樹——（生接）；河面閃著陽光——（生接））
�、钦埬阕约鹤x一讀，背一背。
⑷指名背誦
�、赡隳芗由蟿幼鳎贿叡硌菀贿叡痴b嗎？
⑹一起邊表演邊背誦
�。场⒆x讀其他自然段，試著背一背
�、耪n文其他自然段都只有一句話，請你自己讀一讀，背一背。
�、浦该侄伪痴b
�、墙o每個自然段加上動作背一背。
�。�、分小組表演背誦（兩個小組背誦，兩個小組表演，然后換過來）
三、拓展練習(xí)
�。薄⒆x一讀，找朋友
�、懦鍪荆�
早、星、晨、春、香、陽、晚
⑵自讀——指名讀——一齊讀
�、钦f說這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”）
�、饶隳芙o這些字找朋友嗎？
�。病⒄f出其他帶“日”的字嗎？（晶、朝、昔、音、曬等）
四、指導(dǎo)書寫
�。薄⒊鍪尽耙病�、“長”、“山”、“出”四個生字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個字的筆順和書寫時應(yīng)該注意的地方
“出”的第三筆是長豎，而不是由兩個“山”組成的。
�。�、學(xué)生書空四個生字，鞏固筆順，認(rèn)識筆畫“豎鉤、豎折”。
注意：“長”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。
�。�、跟著老師書寫一個字，然后自己看著格式描一描，寫一寫。（教師巡視，個別指導(dǎo)）（完成隨堂練習(xí)第１題）
�。�、展評寫得好的字。（學(xué)生說說好在什么地方，學(xué)習(xí)寫得好的地方）
五、鞏固生字（課件出示）
“快樂大轉(zhuǎn)盤”，指針指到哪個字，學(xué)生就讀哪個字。
【板書設(shè)計】
陽光
陽光好像金子阝+日=陽
田野更好面條亻+象+像
早晨早上長長的日+十=早
晨讀拉面拉開扌+立=拉
進(jìn)來進(jìn)入進(jìn)出辶+井=進(jìn)
誰的誰家日+辰=晨
課文《陽光》教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會１個生字出，認(rèn)識一種筆畫豎折。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、感受陽光的美與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【信息資料】
�。薄⒄n件。
２、《七色光》歌曲磁帶或舒緩的音樂。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。薄⒗斫庹n文最后一句：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
�。病⒆R字出和寫字。
�。�、河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。
【教學(xué)過程】
課前活動；學(xué)生背誦學(xué)過的詩歌、短文。老師調(diào)動學(xué)生氣氛：今天這么多老師來聽課，你們緊張嗎？請大家拿出自己的右手摸著自己的胸口說：我是最棒的。請大家把右手搭在同座位的同學(xué)肩膀上對他說：你是最棒的。最后，大家大聲的說：我們是最棒的。好，下面我們上課。師生問好。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
�。薄⒉轮i語導(dǎo)入：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。誰知道這是什么？（師板畫太陽）
�。病煟宏柟庹赵谏砩嫌惺裁礃拥母杏X？
生：暖和。舒服
�。�、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽光》這一課，去感受美好的陽光。（師板書課題）
４、復(fù)習(xí)生字：師：老師和大家一起來做個游戲摘果子。{出示課件}生讀出生字，并且組詞。
過度：大家真聰明，學(xué)過的記得這么好，下面我們就一起去感受一下陽光。
二、初讀課文，整體感知課文
師：請同學(xué)么們趕緊翻開書７８頁，聽老師配樂范讀，感覺一下陽光像什么？
�。ㄉ涣鳎宏柟庀窠鹱拥鹊龋�
三、細(xì)讀課文
１、學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴ 請同學(xué)讀課文，其他同學(xué)聽，你從中知道了什么？
�、� 生交流：（老師相機(jī)板畫：高山、小河、樹木）
�。ɡ蠋熂皶r評價）如：你真聰明，一下子就讀懂了課文；你真厲害，老師還沒有聽懂呢，你可以當(dāng)小老師了，那你來帶大家讀一遍。學(xué)生跟讀。
師：你還有什么不明白的問題嗎？
�、� 理解：灑遍。
師：這段中你還有不理解的地方嗎？
師：平時我們打掃衛(wèi)生的時候，撒水把班上每一個地方都撒到，那就是灑遍
�、� 老師指著黑板領(lǐng)著學(xué)生讀課文第一自然段，讀到什么地方就把手指到哪里。
過渡：師：陽光灑遍了田野、高山和小河，那里的景物會發(fā)生什么變化呢？讓我們一起去看看！
�。�、學(xué)習(xí)第２自然段：
⑴ 請大家聽課文朗讀，然后用筆畫出這些景色變化的句子讀一讀。（老師下位指導(dǎo)）
�、� 生匯報交流（讀）
�、� 生１：
師：大家覺得他讀得怎么樣？
生評價。（老師引導(dǎo)：別人在說話的時候要注意學(xué)會傾聽）
生２：
生３：（學(xué)生評價）
師小結(jié)：大家說的真好，讀書的時候就要正確、流利，那我們一起再來讀一讀，先請女同學(xué)讀再請男同學(xué)讀；請小組讀；請同學(xué)帶讀。（師及時評價）
師：老師聽了也想來讀一讀，（錦緞這一句）如果你覺得老師讀得好，你就鼓掌，如果老師讀得不好你就等老師讀完再給老師提意見。好嗎？
�。◣煼蹲x）讀完后老師隨機(jī)靈活評價。
�、� 師：你能用······像······這個詞說句話嗎？（自由練說）
�、� 師：請大家閉上眼睛聽課文的朗讀想象一下，陽光還會灑到的地方？還會有那些變化呢？
（學(xué)生自由練說）（老師注意及時性評價，找到學(xué)生最近的生成區(qū)）
３、學(xué)習(xí)第三、四自然段：
過渡：師：大家說的真好，真想讓美好陽光撒在我的身上，怎么辦呢？
生：讓我們掀開窗簾，讓陽光撒在我們的身上（晴天），老師順學(xué)而導(dǎo)掀開窗簾（如果是陰天：老師導(dǎo)：哎呀！真是遺憾呀，（出示課件）
師：陽光照在身上真的是很舒服呀。
師：讓我們捉住陽光！生互動捉陽光（晴天捉，雨天：哎呀，頑皮的陽光呀生氣了，不愿意出來和大家見面，讓我們大聲的讀課文第四自然段，呼喚它出來吧！）
師：你捉到陽光了嗎？（生：沒有）
師：是呀，陽光我們是捉不住的，那大家找一找，陽光在哪里呢？看看他；看看你，（師走到學(xué)生當(dāng)中互動）你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：對呀，陽光 呀是屬于大家的！所有的動物、植物正因?yàn)橛辛岁柟獾淖虧櫜抛聣训某砷L！世界上的動物、植物都需要陽光，我們可不能自私的把陽光帶回家呀！
３、學(xué)習(xí)第五自然段：
過度：師；你喜歡陽光嗎？如果沒有陽光，我們的世界將會變成什么樣子？
�。暽杂傻恼f，老師及時評價）
師總結(jié)：對呀，我們這個可愛的世界，離不開陽光。我們大家在陽光的滋潤下健康成長，我們可要好好謝謝陽光，讓我們伴著 的陽光擁抱希望，走向未來。大家齊讀課文最后一句）
四、指導(dǎo)寫字
師：陽光不僅僅可愛帶給我們溫暖，這堂課呀，他還帶給大家一個禮物呢�。◣煶鍪旧�。）大家認(rèn)識嗎？
師在實(shí)物投影儀下書寫漢字，并指導(dǎo)筆順。（師邊寫邊指導(dǎo)）
學(xué)生練習(xí)，師下位巡視相機(jī)指導(dǎo)。
下課鈴響，最后：孩子們，讓我們放下手中的筆到大自然中去感受美好的陽光吧！下課！
課文《陽光》教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“棉”等13個生字，會寫“媽”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩
二、課前準(zhǔn)備
1、生字卡片、課文插圖
2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句
三、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┛磮D說話，導(dǎo)入新課
1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說
2、出示課文插圖
3、學(xué)生看圖，自由練說后，指名講故事
4、我們能不能給這個故事取一個名字？
5、板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字
（二）初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞
2、小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文
4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文總有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
�。ㄈ┗ハ嘟涣鳎J(rèn)讀生字
1、小組交流：課文里有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞
4、請小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀
5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾
6、師生共做識字游戲
�。ㄋ模┳x順課文，發(fā)現(xiàn)感知
1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。
2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文中人物的對話
4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的對話
5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說什么？
�。ㄎ澹┨岢鰡栴}，自讀自悟
1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答
2、全班交流
3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？
（六）看圖對文，情感升華
1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落
2、想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？
第二課文
�。ㄒ唬┙涣饔懻摚柟套R字
1、出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀
2、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽
3、挑選會認(rèn)的字說詞語，說說是怎么知道這個詞的
4、做聽音找卡片游戲
�。ǘ┯懈星榈乩首x課文
1、學(xué)生自由練讀
2、小組練讀，給畫面配音的形式分角色讀，表演讀
3、全班匯報讀
�。ㄈ┱J(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字
1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個生字，會讀嗎？
2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)觀察寫這幾個字要注意什么
3、引導(dǎo)學(xué)生說說這幾個字時的發(fā)現(xiàn)
4、學(xué)生練寫
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動
做一件體貼長輩的事。
課文《陽光》教案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、 認(rèn)識棉、照等１３個生字。會寫媽、奶等６個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)習(xí)體貼長輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情朗讀課文，培養(yǎng)體貼長輩的思想品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課文插圖、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
【課時】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入揭題
�。薄煱鍟柟�，你知道哪些關(guān)于陽光的知識？
２、今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：
齊讀課題。
學(xué)習(xí)棉。
�。场⒆x了課題，你有什么想問的？
二、自主嘗試，朗讀課文
�。薄W(xué)生借助拼音自由讀課文：
邊讀邊劃出難讀的字詞。
２、朗讀接力賽：
一人讀一句，如正確，下一人接著讀，如有錯，下一人再讀，直到讀正確為止）
�。场⒛隳茏x對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。
�。�、讀媽媽、小峰、奶奶說的話。
�。�、分角色朗讀全文。
三、互相交流，認(rèn)讀生字
�。�、師范讀，其他同學(xué)邊聽邊劃：
課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
�。�、小組交流：
課文中有哪幾個物？
哪些字音讀時要提醒大家注意？
各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
３、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
�。�、請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。
�。怠W(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
�。�、師生共做識字游戲。
四、讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知
�。�、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？
一邊讀課文一邊找一找。
２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
�。�、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。
４、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
�。怠⑦呑x邊想，說說讀了他們的話你想說什么？
五、提出問題，自讀自悟
�。�、讀了課文，自己想提出哪些問題，自己問自己答？
２、全班交流。
�。场⒆x了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？
六、看圖對文，情感升華
�。�、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落：
圖一：
男生看圖，女生讀文。
圖二：
女生看圖，男生讀文。
�。�、想一想：
小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？
七、課后作業(yè)
做一件體貼長輩的事。
第二課時
一、交流討論，鞏固識字
１、出示生字卡片：
全班以開火車等多種形式認(rèn)讀。
�。病⒆寣W(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽，并介紹識記的方法。
�。场⒙牭耐瑢W(xué)說說自己記住了哪個字，是聽誰介紹記住的。
�。�、挑選會認(rèn)的字說詞語，并說說是怎么知道這個詞的。
�。�、做聽音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
１、學(xué)生自由練讀。
２、小組練讀：
以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。
�。�、全班匯報讀。
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
�。薄⒔裉煳覀円獙W(xué)習(xí)寫好６個字，會讀嗎？
�。病⑸^察這６個字在田字格中的位置。
�。场煼秾戇@幾個字，引導(dǎo)觀察寫這幾個字時要注意什么。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時的發(fā)現(xiàn)。
�。怠⒊鍪咎镒指窕蛐『诎澹�
學(xué)生臨寫，看誰寫得最到位。
�。丁W(xué)生練寫。
四、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人
�。�、你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎？
�。病⒛阌羞^關(guān)心家里人的事嗎？
說出來，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
課文《陽光》教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容：7、棉鞋里的陽光
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 知識目標(biāo)：認(rèn)識“棉，照”等13個生字，會寫“媽好”等6個字。
2、 能力目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文。
3、 情感目標(biāo)：有關(guān)心長輩的愿望，懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼長輩。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字，寫字，自讀和自悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文所表達(dá)的意思，并用自己的話表達(dá)出來。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片，收集的資料。
第一課時
�。ㄒ唬┛磮D說話，導(dǎo)入新課
�。薄⒊鍪疽环腋Ｕ掌�，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？
生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？
生：想。
�。�、出示課文插圖
A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。
B、自己自由練說后，指名說故事。
C、我們能不能給這個故事取一個名字？
3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字
�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
�。ㄈ┗ハ嘟涣鳎J(rèn)讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。
3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。
mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi
棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺
5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？
�。ㄋ模┰僮x課文，發(fā)現(xiàn)感知
�。�、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。
�。�、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
�。ㄕn文中有小峰、媽媽、奶奶）
�。�、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。
�。�、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
�。�、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？
�。ㄎ澹┨岢鰡栴}，自讀自悟
�。�、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。
�。病⑷嘟涣�。
�。场⒆x了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：寫字注意筆順
課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固識字
1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。
2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。
3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。
4、小老師領(lǐng)讀。
5、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。
6、做聽音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自由練讀。
2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。
3、指名分角色朗讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？
2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？
3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？
4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個字。
5、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。
6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。
課文《陽光》教案 篇15
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏。
2、理解詩歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
3、理解并掌握詩歌中的動詞：爬、笑、跳、亮。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅（畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽）、錄音磁帶《陽光》
知識準(zhǔn)備：知道陽光是什么。
重點(diǎn)：理解詩歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
難點(diǎn)：理解并掌握詩歌中的動詞：爬、笑、跳、亮。
活動過程：
（一）、觀察背景圖引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣1、出示背景圖，引出詩歌名稱師：老師今天帶來了一幅好看的圖畫，我們一起來欣賞一下好嗎？圖上面有什么��？
小結(jié)："在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽，在金色的陽光照耀下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個媽媽。其實(shí)這幅畫里藏著一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《陽光》"
�。ǘ┙處熡酶挥屑で榈穆曇衾收b，讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏，并理解詩歌的畫面1、聽錄音磁帶，讓幼兒感受詩歌的節(jié)奏。
提問："聽完這首詩歌，你們的感覺是什么樣？
2、借助教具，教師有感情朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的畫面。
提問："陽光先照在什么地方呢？""接著陽光又照在什么地方？""陽光再照到什么地方呢？""最后陽光照在什么地方？"小結(jié)："陽光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了媽媽的眼里。"3、教師第三遍朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容并掌握詩歌中的幾個動詞。
提問："陽光，在什么上爬著？""陽光，在什么上笑著？""陽光，在小溪上怎么樣？""陽光在媽媽的眼里又是怎么樣？"（教師逐一提問個別幼兒，要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題，幼兒回答后，請全班幼兒一起念一遍原詩句。）提問："為什么說陽光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼里閃著？"
�。ㄈ┯變簩W(xué)習(xí)朗誦詩歌
1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。
2、幼兒第二遍完整地朗誦詩歌。
3、有感情地跟老師朗誦
4、請個別幼兒朗誦詩歌。
（四）帶領(lǐng)幼兒到戶外感受陽光，找找陽光都照在了那里。
課文《陽光》教案 篇16
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字，會寫也、長、出4個字。認(rèn)識兩個筆畫和１個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
陽光教學(xué)設(shè)計_陽光教學(xué)設(shè)計教案
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
�。�.出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？
�。�.板書課題，學(xué)習(xí)陽字，認(rèn)識偏旁。
二、初讀課文
１.聽課文錄音。（配樂）
�。�.指５名同學(xué)逐段試讀課文，評議。
�。�.同桌讀。
三、識字
這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的第一個角落。現(xiàn)在我們看看它，它們藏在課文的什么地方？
�。�.學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。
２.同桌互讀生字卡片。
�。�.交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒。
游戲：登山看日出。
四、學(xué)習(xí)１～４自然段
�。�.學(xué)習(xí)第一自然段。
a.讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。
·運(yùn)用電教手段演示陽光像金子的錄象，給學(xué)生增加感性認(rèn)識。
·理解灑遍一詞。
b.指導(dǎo)朗讀
�。�.學(xué)習(xí)２、３、４自然段。
a.教師范讀。
b.小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。
c.匯報、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：
田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟�，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟�，更高了�?/p>
·小組派代表說說對句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
·小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。
·指導(dǎo)朗讀。
河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。
·小組代表說說對這句話的理解。
·匯報、評議，指導(dǎo)朗讀。
早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。
·指小組讀，說說為什么喜歡這句話。
·指導(dǎo)朗讀。
誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
·齊讀句子。
·小組派代表質(zhì)疑解疑。
·指導(dǎo)朗讀。
五、有感情地朗讀１～４自然段。
六、擴(kuò)展練習(xí)
說說陽光可愛嗎？為什么？
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
�。�.認(rèn)讀生字詞。
�。�.有感情的朗讀課文１～４自然段。
二、學(xué)習(xí)最后一自然段
�。�.指學(xué)生朗讀，評議。
�。�.小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。
三、有感情地朗讀課文、背誦課文
�。�.齊讀課文，注意有感情。（配樂）
２.評選朗讀能手。（老師與各小組的一個代表參與）
�。�.背誦全文。
a.出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。
b.想象畫面，同桌互背、指正。集體背誦。
四、表演唱《七色光》
太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛。今天我們成長在陽光下，明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界。來來來來來來
來來來來來來來來來來！七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七彩夢，走向未來！七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七彩夢，走向未來！
五、指導(dǎo)寫字
�。�.出示我會寫。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生示范寫、評議。
�。�.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評。
六、讀讀說說
１.開火車認(rèn)讀有日字旁的字。
�。�.教師隨意點(diǎn)擊一個字，學(xué)生組詞，比比誰是組詞大王。
七、擴(kuò)展活動
畫一幅畫，表現(xiàn)陽光的美好。
課文《陽光》教案 篇17
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字，會寫也、長、出4個字。認(rèn)識兩個筆畫和１個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
陽光教學(xué)設(shè)計陽光教學(xué)設(shè)計教案
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
�。�.出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？
�。�.板書課題，學(xué)習(xí)陽字，認(rèn)識偏旁。
二、初讀課文
１.聽課文錄音。（配樂）
２.指５名同學(xué)逐段試讀課文，評議。
�。�.同桌讀。
三、識字
這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的第一個角落。現(xiàn)在我們看看它，它們藏在課文的什么地方？
�。�.學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。
�。�.同桌互讀生字卡片。
３.交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒。
游戲：登山看日出。
四、學(xué)習(xí)１～４自然段
�。�.學(xué)習(xí)第一自然段。
a.讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。
·運(yùn)用電教手段演示陽光像金子的錄象，給學(xué)生增加感性認(rèn)識。
·理解灑遍一詞。
b.指導(dǎo)朗讀
�。�.學(xué)習(xí)２、３、４自然段。
a.教師范讀。
b.小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。
c.匯報、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：
田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟�，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟�，更高了�?/p>
·小組派代表說說對句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
·小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。
·指導(dǎo)朗讀。
河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。
·小組代表說說對這句話的理解。
·匯報、評議，指導(dǎo)朗讀。
早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。
·指小組讀，說說為什么喜歡這句話。
·指導(dǎo)朗讀。
誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
·齊讀句子。
·小組派代表質(zhì)疑解疑。
·指導(dǎo)朗讀。
五、有感情地朗讀１～４自然段。
六、擴(kuò)展練習(xí)
說說陽光可愛嗎？為什么？
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
�。�.認(rèn)讀生字詞。
�。�.有感情的朗讀課文１～４自然段。
二、學(xué)習(xí)最后一自然段
�。�.指學(xué)生朗讀，評議。
�。�.小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。
三、有感情地朗讀課文、背誦課文
�。�.齊讀課文，注意有感情。（配樂）
�。�.評選朗讀能手。（老師與各小組的一個代表參與）
３.背誦全文。
a.出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。
b.想象畫面，同桌互背、指正。集體背誦。
四、表演唱《七色光》
太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛。今天我們成長在陽光下，明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界。來來來來來來
來來來來來來來來來來！七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七彩夢，走向未來！七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七彩夢，走向未來！
五、指導(dǎo)寫字
５.出示我會寫。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生示范寫、評議。
�。�.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評。
六、讀讀說說
１.開火車認(rèn)讀有日字旁的字。
�。�.教師隨意點(diǎn)擊一個字，學(xué)生組詞，比比誰是組詞大王。
七、擴(kuò)展活動
畫一幅畫，表現(xiàn)陽光的美好。
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