《全神貫注》課堂教學教案
【教學目標】
�。薄⑦\用已學的閱讀方法，自讀課文，了解課文內(nèi)容，體會“全神貫注”的意思。
�。病⒗砬逦恼聴l理。
�。场W習作者刻畫的方法。
�。�、根據(jù)內(nèi)容發(fā)表自身的見解。
【教學重點】
�。薄⒗斫狻叭褙炞ⅰ钡暮x。
�。�、學習作者刻畫人物的方法。
【教學難點】
�。薄W習作者刻畫人物的'方法。
�。病⒏鶕�(jù)內(nèi)容發(fā)表自身的見解。
【訓練項目】
語言表達訓練。
【學習方式】
探究、合作。
【教具】
投影。
【課時】
１課時。
【教學過程】
一、導入
師：今天，俺們來學習課文《全神貫注》，誰回憶一下俺們學習略讀課文的方法。
生：
�。�、自讀課文，掃清字、詞障礙。
�。�、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
�。场⒁勒臻喿x提示研讀課文。
４、小組交流、討論。
�。�、大組匯報。
二、依照學習方法，進行學習
三、（以小組為單位）匯報學習情況
�。�、小組１：
讀課文，并講解不理解的詞義。
提醒易讀錯的字音和易寫錯的生字。
�。ㄆ渌〗M進行補充。）
�。病⑿〗M２：
理清課文脈絡(luò)：
參考答案：
�。ㄕn文分三局部）
第一局部：（１、２）羅丹全神貫注修改自身已經(jīng)完工的雕塑作品。
第二局部：（３、４）羅丹發(fā)現(xiàn)自身把茨威格忘在了一邊。
第三局部：（５）茨威格對這件事很有感觸。
�。ㄆ渌〗M可以發(fā)表不同意見或補充。）
（小組討論時老師巡視，以上兩個問題，在小組內(nèi)如能較好地解決，可不必在大組匯報。）
�。场⒁勒臻喿x提示歸納成幾個問題理解課文內(nèi)容：
�。ǔ鍪就队埃�
問題：
�、� 介紹有關(guān)羅丹的資料。
�、� 課文講了一件什么事？
⑶ 畫出表示羅丹工作時全神貫注的句子，并學習作者刻畫人物的方法。（曲線局部由老師補充。）
�、� 理解“全神貫注”和最后一段話的意思：
根據(jù)問題小組匯報。
參考答案：
⑴ 略。
�、� 課文寫了茨威格親眼目睹了藝術(shù)大師羅丹全神貫注地修改自身雕塑作品的情景。
⑶ 畫句子略：
作者通過人物的動作、神態(tài)來刻畫人物。
在匯報這局部時，老師引導：
�、� 哪些句子是描寫動作的，哪些句子是描寫神態(tài)的？
② 作者是怎樣刻畫人物全神貫注工作的樣子的？
⑷ 略。
四、根據(jù)俺們所學的內(nèi)容，請同學們自身設(shè)計板書，展示并評價
五、語言表達訓練
談?wù)勀銓α_丹全神貫注工作的看法，可以從多角度、多側(cè)面去談，鼓勵同學發(fā)表獨立的見解。
六、作業(yè)：搜集各人全神貫注做事的故事，召開故事會。
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