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《語(yǔ)文園地五》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-12 16:10:11 教案 我要投稿

《語(yǔ)文園地五》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  習(xí)作要求:

《語(yǔ)文園地五》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  長(zhǎng)城、索橋、秦兵馬俑給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的遺跡,我們來(lái)寫寫介紹遺跡的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)?梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光,也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō),還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后,可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞,模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)遺跡的資料;搜集熟悉的遺跡導(dǎo)游詞。

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法,會(huì)寫導(dǎo)游詞。

  2.培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

  3.體會(huì)世界遺產(chǎn)的魅力,感受中國(guó)悠久歷史和燦爛文化。

  教學(xué)重點(diǎn):導(dǎo)游詞的格式及寫法。

  教學(xué)難點(diǎn):將資料中的語(yǔ)言,轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、模擬情境,了解導(dǎo)游詞,理解習(xí)作要求。

  1、導(dǎo)游:各位廣東來(lái)的朋友,你們好!歡迎大家來(lái)到首都北京,我姓張,大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方天壇,F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的'路線開(kāi)始游覽,請(qǐng)大家跟我走。

  2.談話:剛才我模擬情景中的小張是干什么的?

  師:隨著旅游事業(yè)的發(fā)展,導(dǎo)游員越來(lái)越多,已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞,稱為導(dǎo)游詞。(板書(shū):導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽(tīng)到的那幾句話,就是導(dǎo)游詞的開(kāi)場(chǎng)白,也稱前言。(板書(shū):前言)

  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法。(板書(shū):學(xué)寫)

  誰(shuí)來(lái)讀一讀這次習(xí)作的要求?

  3.演示文稿:《語(yǔ)文園地五》習(xí)作要求。

  指名讀,認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作有哪些要求。

  4.教師講解習(xí)作要求:

  (1)確定自己要介紹的遺跡。

  在第二單元的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們已經(jīng)對(duì)我國(guó)的一些遺跡有所了解?梢詮闹羞x擇一處,作為自己介紹的對(duì)象。

  (2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

  師:一個(gè)景點(diǎn),可以介紹的東西很多,要選取最有特色的內(nèi)容。

 。3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

  師:可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的注意事項(xiàng),或提出當(dāng)文明游客的要求。

  設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作前明確寫作要求很重要,是對(duì)學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對(duì)每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉,有利于學(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求,了解撰寫導(dǎo)游詞的基本方法。

  二、范文引路,學(xué)習(xí)寫法。

  1.出示范文《秦始皇陵兵馬俑導(dǎo)游詞》(附后)

  師:導(dǎo)游詞的題目,一般都是景點(diǎn)的名稱,這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求,同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫,不一定面面俱到,因此題目也可以是:×××導(dǎo)游詞××風(fēng)光簡(jiǎn)介××的傳說(shuō)等。

  2.學(xué)生自行閱讀,思考:

  (1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?

  (2)導(dǎo)游詞在語(yǔ)言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?

  3.交流討論,教師指導(dǎo)寫作方法:

  (1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容,一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。

  前言,是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前,向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話,如模擬情景中小張講的那幾句,既簡(jiǎn)短、親切,又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)

  總述,是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)

  分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn),要按游覽順序,對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō),使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光,領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻,留下美好回憶。(例文47自然段)

  結(jié)尾,在游覽結(jié)束后,應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié),并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)

  (適時(shí)板書(shū):前言、總述、分述、結(jié)尾)

  2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn):內(nèi)容真實(shí),語(yǔ)言生動(dòng),按游覽順序敘述,適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。

  為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理,同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B,所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí),不能道聽(tīng)途說(shuō)、添枝加葉。當(dāng)然,涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話,可以另當(dāng)別論。(板書(shū):內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)

  設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種,是學(xué)生首次接觸,給出一篇符合本次習(xí)作要求,格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛,并將寫法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

  三、運(yùn)用寫法,口頭編寫《鐵索橋?qū)в卧~》。

  師:本單元我們學(xué)習(xí)了4篇描寫名勝古跡的文章,其中大家最熟悉的是鐵索橋,根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料,請(qǐng)同學(xué)們想一想,如果我們編寫一篇《鐵索橋?qū)в卧~》,該怎樣寫?

  學(xué)生小組討論,研究有關(guān)鐵索橋的資料。

  集體匯報(bào)、討論。

  教師分別請(qǐng)每個(gè)小組出一名代表,就前言總述分述結(jié)尾部分進(jìn)行口頭作文。教師評(píng)點(diǎn),適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。

  設(shè)計(jì)意圖:口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞,可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn);第二通過(guò)集體匯報(bào)和教師的即興評(píng)改,可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法;第三,通過(guò)同一內(nèi)容的不同匯報(bào),可使學(xué)生找出自己的差距,從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。另外,鐵索橋是本單元的精讀課文,學(xué)生對(duì)其語(yǔ)言已較為熟悉,選它作為訓(xùn)練內(nèi)容,有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。

  四、教師小結(jié)口頭編寫中的問(wèn)題,布置本次習(xí)作。

  師:導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞,是為口頭表達(dá)而寫的,因此語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外,風(fēng)景是可以直接看到的,而景點(diǎn)名稱的由來(lái),風(fēng)景背后的神話、傳說(shuō)、故事等等,卻鮮為人知。因此,在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容,也能增加旅游的神秘感。

  你打算介紹哪一處世界遺跡,介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?

  指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。

  師:同學(xué)們,拿起筆,寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞,并用你生動(dòng)的講解,向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f(shuō),更加綻放異彩,妙趣橫生。

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