《少年能自強(qiáng)》教案
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生懂得自強(qiáng)要從少年開(kāi)始。
能力目標(biāo):掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法,嘗試做自強(qiáng)少年。
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度,并且渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
“戰(zhàn)勝自我,自強(qiáng)的關(guān)鍵”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際,來(lái)探討戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的方法。這個(gè)部分既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
教法學(xué)法
采用多媒體(──樂(lè)曲、圖片、文字資料等)設(shè)置情景法、討論法
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入:大家好,非常高興和大家在一起學(xué)習(xí)交流,我想剛才那首優(yōu)美的歌曲一定還在我們的耳邊回響,這首歌唱出了山西的美麗風(fēng)光,唱出了黃河兒女的精神風(fēng)貌!是啊,人說(shuō)山西風(fēng)光美,我說(shuō)山西人更強(qiáng)!自古以來(lái),山西豪杰輩出,如今又走出了一位自立自強(qiáng),挑戰(zhàn)自我,奉獻(xiàn)社會(huì),笑對(duì)人生的全國(guó)著名農(nóng)業(yè)專(zhuān)家──劉笑。
。ǘ嗝襟w播放:新聞報(bào)道)
。ǘ嗝襟w展示:劉笑照片)
他的成功足以說(shuō)明:“少年能自強(qiáng)”。(板書(shū))
過(guò)渡語(yǔ):少年是祖國(guó)的未來(lái),少年是民族的希望,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。作為少年的我們,怎樣就能自強(qiáng)呢?讓我們探索劉笑的成功之路,或許從中會(huì)有所體會(huì)。
一、樹(shù)立理想,自強(qiáng)的航標(biāo)
。ǘ嗝襟w展示:挑戰(zhàn)人生)
設(shè)問(wèn)1:當(dāng)劉笑失敗后,是什么力量支撐著他再次卷鋪蓋上山?
學(xué)生:略
教師:有了理想,就有了奮斗的航標(biāo),有了奔頭,有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。沒(méi)有理想,就沒(méi)有動(dòng)力,就會(huì)輕易地放棄努力,也就不會(huì)有今天的劉笑了。所以,樹(shù)立理想,自強(qiáng)的航標(biāo)。(板書(shū))
過(guò)渡語(yǔ):志當(dāng)存高遠(yuǎn)。要自強(qiáng),首先就要樹(shù)立堅(jiān)定的理想。
設(shè)問(wèn)2:如果劉笑只有理想,能成功嗎?為什么?
學(xué)生:不能!耙环莞乓环菔斋@”,必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志,必須有毅力,有持之以恒的精神等等。
教師:劉笑同所有自強(qiáng)者一樣,在確立自己的目標(biāo)后,能執(zhí)著追求,不屈不撓地堅(jiān)持,矢志不移地奮斗,所以他成功了。
設(shè)問(wèn)3:一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個(gè)美好的理想,是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō))
學(xué)生:當(dāng)科學(xué)家,當(dāng)航天員,當(dāng)醫(yī)生……教師:老師想說(shuō)的我們決不能以金錢(qián)為中心,應(yīng)該像劉笑一樣始終把祖國(guó)的利益和人民的利益放在第一位。
設(shè)問(wèn)4:千里之行,始于足下。為了實(shí)現(xiàn)理想,我們?cè)撝贫ㄒ粋(gè)怎樣的計(jì)劃?
(多媒體展示:自強(qiáng)計(jì)劃)
分解目標(biāo)后,大家會(huì)看到你現(xiàn)在所做的每一件事都與你的理想密切聯(lián)系在一起,理想不再是遙不可及的事了,只要我們堅(jiān)持不懈地一步一個(gè)臺(tái)階向著目標(biāo)攀登,攀登,再攀登,理想一定能實(shí)現(xiàn)。
二、戰(zhàn)勝自我,自強(qiáng)的關(guān)鍵
過(guò)渡語(yǔ):在實(shí)現(xiàn)理想的征途中,任何人都不會(huì)一帆風(fēng)順,都會(huì)不可避免地遇到多多少少,大大小小的挫折,要戰(zhàn)勝挫折,首先要戰(zhàn)勝自己,因?yàn)槿松畲蟮臄橙,不是別人而是自己,能夠戰(zhàn)勝自己的人,必定能自強(qiáng)。所以,戰(zhàn)勝自我,自強(qiáng)的關(guān)鍵。(板書(shū))
戰(zhàn)勝自我,就是要克服自己的弱點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,每個(gè)人都有自己的`弱點(diǎn),農(nóng)業(yè)專(zhuān)家劉笑也不例外。
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)劉笑的心聲吧!
。ǘ嗝襟w播放:心靈獨(dú)自)
教師:劉笑的故事聽(tīng)完了,原來(lái),他也曾經(jīng)有過(guò)這么多的弱點(diǎn),請(qǐng)大家展開(kāi)想像,想一想他是怎樣克服自身弱點(diǎn)的?
學(xué)生:略
教師:他勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn),所以才自強(qiáng)、才成功。
請(qǐng)大家分成小組互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,并準(zhǔn)備選出代表輪流發(fā)言。
。ǘ嗝襟w展示:過(guò)論交流)
1、找一找我們身上有哪些弱點(diǎn)?
2,想一想我們有哪些克服的方法?
我們可以參考教科書(shū)P54的七個(gè)錦囊妙計(jì),也就是七個(gè)控制。教師:三人行必有我?guī),相信大家一定?huì)戰(zhàn)勝自我,成為強(qiáng)者!
三、揚(yáng)長(zhǎng)避短,自強(qiáng)的捷徑
過(guò)渡:教師出示一張白紙,并在上面畫(huà)一黑點(diǎn),問(wèn):大家看到了什么?
學(xué)生:一顆黑點(diǎn)
教師:黑點(diǎn)固然存在,但大家卻忽視了這張白紙。黑點(diǎn)好比一個(gè)人的短處,空白則好比一個(gè)人的長(zhǎng)處。長(zhǎng)處總比短處要多的多,我們?cè)诖_定自己努力方向的時(shí)候,應(yīng)根據(jù)自己的長(zhǎng)處還是短處來(lái)確定?
學(xué)生:每個(gè)人都各有長(zhǎng)短,各有千秋,我們應(yīng)根據(jù)自己的長(zhǎng)處、天賦、興趣以及社會(huì)需要來(lái)確定自己的努力方向,做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,一定能有所作為。
教師:為什么要根據(jù)長(zhǎng)處來(lái)確定努力方向呢?
讓我們?cè)诮炭茣?shū)中尋找答案吧,請(qǐng)大家閱讀教材P55頁(yè)最后兩行和P66頁(yè)前兩行,回答問(wèn)題。
學(xué)生:主動(dòng)性會(huì)得到充分發(fā)揮,即使十分辛勞,也定是興致勃勃,心情愉快,即使困難重重,也不會(huì)灰心喪氣。
教師:揚(yáng)長(zhǎng)避短的人,往往事半而功倍,反之揚(yáng)短避長(zhǎng)的人,則事倍而功半。因此,揚(yáng)長(zhǎng)避短,自強(qiáng)的捷徑。(板書(shū))
設(shè)問(wèn)5:請(qǐng)大家看黑板,戰(zhàn)勝自我與避短二者矛盾嗎?為什么?
學(xué)生:略
教師:只要我們了解了二者的含義,這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。
。ǘ嗝襟w展示:認(rèn)清區(qū)別)
弱點(diǎn)是我們前進(jìn)道路上的攔路虎,我們要自強(qiáng),就必須戰(zhàn)勝它,且也能戰(zhàn)勝它。短處則應(yīng)回避。同學(xué)們想一下,假如劉笑不回避身體殘疾的短處,行去當(dāng)兵,他能成為一個(gè)優(yōu)秀的戰(zhàn)士嗎?生活悄然地為他關(guān)起了這大門(mén),同時(shí)又為他打開(kāi)了一扇新的窗戶(hù),讓他揚(yáng)長(zhǎng)避短,扎根土地,而開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的天地。
教師:有沒(méi)有同學(xué)把揚(yáng)長(zhǎng)避短用在學(xué)習(xí)方面呢?(多媒體展示:明辨是非)
學(xué)習(xí)中的偏科現(xiàn)象是不是揚(yáng)長(zhǎng)避短?
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的功課都是基礎(chǔ)性學(xué)科,大家只要通過(guò)學(xué)習(xí)都能掌握,不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外,隨著年齡的增長(zhǎng),隨著接觸事物的增多,每個(gè)人的興趣愛(ài)好有可能發(fā)生變化。所以,千萬(wàn)不可有偏科的想法,要努力學(xué)好各門(mén)功課,爭(zhēng)取全面發(fā)展。
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