《發(fā)展與合作》示范教案
【教學目標】
1．能從不同的角度分析國家及地區(qū)之間的差異。
2．理解“領土”、“國界”的本質含義。
3．了解世界上國家及地區(qū)的分布特點。
4．培養(yǎng)學生維護國際和平、全不共同發(fā)展的思想情感和觀念。
【教學重點】 從不同的角度分析國家及地區(qū)之間的差異。
【教學準備】 把學生分為5～10個小組，各組分別代表一些國家和地區(qū)�！菊n時安排】 1課時。
【教學設計】師生活動新課引入設計意圖 從學生的生活實際激發(fā)興趣，啟發(fā)思維。提問 在大家的日常生活中，你們同學之間有過沖突嗎？是什么原因導致你們之間發(fā)生沖突的呢？過程 學生紛紛舉例說明曾經有過的沖突及原因。講述 國家之間為了維護各自的'利益也經常發(fā)生一些沖突。板書 國家和地區(qū)。
活動一：認識國家和地區(qū)設計意圖：創(chuàng)造輕松、和諧的環(huán)境，通過學生動手、動腦、動口來認識國家及地區(qū)，熟悉國家的名稱和位置。過程：讓全體學生查找世界政區(qū)圖并回答下列問題。
�、攀澜缟嫌卸嗌賯�國家和地區(qū)？
⑵哪些大洲現(xiàn)在還沒有國家？
⑶在《世界政治地圖》查出：1）地跨兩洲的國家；2）地跨南北半球的國家；3）地跨東西半球的國家；4）內陸國、鄰海國、島國。
�、葒抑g的界線有些什么差異？學生看完圖后，引導學生完成教材活動2的內容，讓學生能正確區(qū)分國界、領土的概念。國界往往是引起國家之間爭端的主要因素，例如，中東戰(zhàn)爭、兩伊戰(zhàn)爭、印巴戰(zhàn)爭。
活動二：國家及地區(qū)間的差異過程：
⑴學生按組別分別代表中國、美國、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等國。
�、平Y合教材上圖5.1，在《世界政治地圖》上查出以上國家，并仔細觀察，同時結合自己對這些國家已有的認識探討一下它們的特點，作好記錄。（提示學生注意找出面積較大的前六個國家）
�、怯懻摚哼@此國家之間有哪些方面的差異。
�、雀鹘M代表發(fā)言。（學生的答案可能集中在：軍事、經濟、科技的強弱，文化、資源……）教師總結：國家之間在面積、人口、政治制度等方面存在著差異，同時補充在位置、資源、文化、經濟、宗教信仰等方面的差異。（宗教信仰往往也是引起民族糾紛的主要因素）
板書：面積、人口、政治制度、位置、資源、文化、經濟、宗教信仰學生：根據(jù)前面的活動完成下表。（出示表格）
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